初中計(jì)算機(jī)教學(xué)方法有效性探討

夏林芳

計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)實(shí)用知識(shí)和基本的操作技能，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的基本要求。如何讓學(xué)生始終對(duì)計(jì)算機(jī)課程保持較高的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性，是教學(xué)工作者需要思考的問(wèn)題。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、激發(fā)興趣，興趣是最好的老師

沒(méi)有好奇心和旺盛的求知欲，學(xué)生很難好好地掌握一門(mén)功課，更談不上有一些實(shí)際的有價(jià)值的創(chuàng)新行為。因此，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該考慮如何激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的東西，教師可采取很多種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。比如對(duì)技能的要求，可引導(dǎo)學(xué)生：在當(dāng)今社會(huì)中，所有的要掌握的技能，計(jì)算機(jī)可排為第一；在當(dāng)今社會(huì)的需求下，計(jì)算機(jī)具有廣闊的前景。這些內(nèi)容深深地吸引了學(xué)生，對(duì)學(xué)生的思想上首先是一種深刻的教育，讓學(xué)生明白了掌握計(jì)算機(jī)技能的重要性，促使他們對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。而在具體的操作過(guò)程中，教師可發(fā)揮自己的聰明才智，給學(xué)生演練一些畫(huà)面、軟件運(yùn)用等，會(huì)將學(xué)生的好奇心真正激發(fā)出來(lái)。

二、因材施教、分層教學(xué)，注重實(shí)踐操作

因材施教是非常有必要的。在學(xué)生群體中，因家庭不同，不同的學(xué)生對(duì)電腦的了解不一樣：有很多學(xué)生家里早已經(jīng)購(gòu)置了電腦，他們對(duì)電腦的了解和基本的操作都比較熟練；有一部分學(xué)生基本是電腦盲，一竅不通；還有一部分人天天上網(wǎng)吧，自己亂弄，對(duì)電腦的操作基本是亂來(lái)的，看似對(duì)一些操作比較熟練，但基本不符合規(guī)范，很多常識(shí)都不太了解。因此，實(shí)施因材施教、分層教學(xué)就顯得尤為重要。對(duì)一些有點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可通過(guò)小組競(jìng)賽、電腦繪圖、打字游戲等，就可以進(jìn)行提高他們的操作能力；對(duì)一些基礎(chǔ)差或者基本不懂的學(xué)生，教師可讓他們進(jìn)行電腦入門(mén)，并多花一些時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們順利完成基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。

三、引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)與玩的關(guān)系

目前，各類(lèi)游戲鋪天蓋地，只要打開(kāi)電腦就有很多畫(huà)面彈出，可見(jiàn)游戲充滿了誘惑。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很難抵制誘惑，會(huì)不由自主地玩起來(lái)，并且把很多時(shí)間花費(fèi)在游戲上，嚴(yán)重地影響了他們的學(xué)習(xí)和身心健康。特別是很多學(xué)生深夜?jié)撊刖W(wǎng)吧，或者在家里沒(méi)有父母的監(jiān)管下，發(fā)生了不應(yīng)發(fā)生的安全事故。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇游戲內(nèi)容，合理地安排時(shí)間，有目的地、有節(jié)制、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些游戲操作。興趣和愛(ài)好好比是催化劑，它能不斷地促進(jìn)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)、去探索、去思考，同時(shí)對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展也會(huì)起到不斷拓寬的作用。

總之，在具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，因材施教，注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（寧都縣第二中學(xué)）