學(xué)習(xí)新課程課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)落實處

宋小霞

【摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用同等重要，師生關(guān)系要融洽，教案設(shè)計要恰當(dāng)，教學(xué)方法要多樣，教學(xué)手段要正確.教師要踏踏實實去教學(xué)，要用心去教學(xué).使每名學(xué)生都得到良好的數(shù)學(xué)教育，使每名學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；教學(xué)；踏實；用心

九年義務(wù)教育新課標(biāo)，明確了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系，兩個作用相輔相成，同等重要.師生雙方互動，積極投入才能使教學(xué)獲得成功.結(jié)合課標(biāo)精神和教學(xué)實踐，談一點自己對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的看法.

一、融洽師生關(guān)系是搞好課堂教學(xué)的前提

教師是學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者與合作者.教學(xué)中教師不是孤立的講授者，學(xué)生不是孤立的聽講者.教師的眼神，舉手投足，富有情感的話語，無不影響著學(xué)生；學(xué)生的會意的微笑，凝神聽講的目光，合作交流的熱烈，無不激勵著教師.課堂是傳授知識的殿堂，也是師生情感交流的場所.如果教師是高高在上的講授者，學(xué)生是傻傻的聽眾，課堂死氣沉沉、毫無生氣，怎能涌動出學(xué)生的求知欲望？怎能迸發(fā)出思維的火花？講授者的激情也會消失殆盡.學(xué)生在愉悅中獲得知識，會產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的愿望，教師要因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的愿望.師生之間的感情應(yīng)是高尚的，它不能有功利的性質(zhì).學(xué)生無論是高官的孩子，還是貧者的子弟，無論是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，還是學(xué)有困難的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁，都應(yīng)視他們?yōu)樽约旱暮⒆?，都?yīng)傾注全部心血澆灌.教師的師愛之情要發(fā)自內(nèi)心，溢于言表，要讓學(xué)生感受到老師對他的愛.

二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的必要條件

備好課是上好課的關(guān)鍵.1.備課前要認真閱讀教材，了解整個教材的體系和內(nèi)容主次，了解所要講授課在整個教材中所處的地位和作用，再確定教學(xué)目的、任務(wù)和要求，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點.2.要了解本班學(xué)生的實際狀況，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識經(jīng)驗、知識背景、認知規(guī)律選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法.3.創(chuàng)設(shè)問題情境要符合學(xué)生的生活實際或者所掌握數(shù)學(xué)知識實際，不能生拉硬套牽強附會.4.設(shè)計課堂練習(xí)、課外作業(yè)要有梯度，有層次，要充分考慮不同層次學(xué)生的接受能力，既要達到學(xué)生鞏固知識的目的，又要起到不同層次學(xué)生消化知識的作用.可以在不影響學(xué)生接受知識的前提下，根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè).

三、正確把握教師直接講授和學(xué)生自主探究、合作交流的關(guān)系

教育教學(xué)改革不斷創(chuàng)新，各種教學(xué)方法不斷推出，值得一線教師很好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用.每一種教學(xué)方法都有它的成功之處，但它不一定適合每一節(jié)課.要避免一哄而上，一刀切地推廣某種教學(xué)方法的做法.一節(jié)成功的課，應(yīng)該是多種教法的結(jié)合.如果在肯定一個教法的同時而又否定另一個教法，那不叫改革，只會貽誤我們的教育.教學(xué)是踏踏實實的工作，不可趕時髦，不可迎合.要用心鉆研，恰當(dāng)選擇適合所學(xué)課程的教法.需直接講授的課就大膽直接講授.大部分基本概念課只有教師提綱挈領(lǐng)地講解，學(xué)生才能明白知識的出處，才能清楚了解概念的內(nèi)涵和外延，才能在學(xué)生心中留下知識的印記.憑學(xué)生的知識經(jīng)驗、知識背景這樣的課要是讓學(xué)生去探究，肯定收效甚微.相反，適合學(xué)生自主探究、合作交流的課程，教師要大膽放手，讓學(xué)生去思考、去探究.這樣的放手不是放任自流，課前教師要設(shè)計好探究程序，設(shè)計好富有成效的、有梯度的、有層次的練習(xí)題，設(shè)計要兼顧到各個層面的學(xué)生，要讓他們都有展示自己的機會，要讓他們都能享受到成功的喜悅，要讓他們都能在自己的知識基礎(chǔ)上學(xué)有所得.通過學(xué)生自己操作實驗、觀察猜想、探索實踐，會激起學(xué)生的求知欲望，激起學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性.同時，師生共同參與，體現(xiàn)了師生的平等、師生的和諧，師生共同經(jīng)受挫折，共同享受成功，師生的感情會與日俱增.親其師信其道，教學(xué)工作會更上一層樓.

四、原有教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)手段的正確運用

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù).現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂的廣泛應(yīng)用，使常規(guī)教學(xué)發(fā)生了根本的變化，課堂變得活起來了，學(xué)生始終保持著興奮、愉悅、渴求參與的心理需求.教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象、具體生動了，有時可以有效地、立體地呈現(xiàn)知識的生成過程.教學(xué)中的文字、圖像、聲音、動畫以及視頻等的處理達到了聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果.它與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的形態(tài)原始、承載信息量簡單形成了鮮明的對比.現(xiàn)代信息技術(shù)手段有著與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無可比擬的優(yōu)勢.現(xiàn)代教學(xué)手段的沖擊，呼喚著教師不但要更新教學(xué)觀念，還要更新教學(xué)手段.數(shù)學(xué)教師要盡快學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識和它的應(yīng)用，使自己成為一個適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的教師.教師要根據(jù)授課內(nèi)容的實際，合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，注意現(xiàn)代信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力工具.當(dāng)然也要注意，很多數(shù)學(xué)授課內(nèi)容還是適合傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，教師也不能為了跟形式，硬去制作一些沒用的課件、視頻，這樣耗費了教師的精力，還達不到應(yīng)有的教學(xué)效果.有的數(shù)學(xué)教師上習(xí)題課，硬把練習(xí)題、例題制作為課件，解題過程也顯示在屏幕上，整個黑板被屏幕占去三分之二，兩三名學(xué)生擠在一起上臺去板演，地方小，學(xué)生的字寫得小，下面同學(xué)根本看不清同學(xué)板演的什么.這樣的課堂看起來轟轟烈烈，教學(xué)效果是什么？教師心知肚明，因為他為了嘩眾取寵；學(xué)生心里清楚，因為他整個一節(jié)課在駕云.

總之，數(shù)學(xué)教師不但要有深厚的數(shù)學(xué)知識功底，還要有服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生之心.這樣教師才會把自己的智慧、才能充分發(fā)揮出來，用嚴謹科學(xué)的態(tài)度對待工作，以踏實肯干的務(wù)實作風(fēng)對待教學(xué)，才能把自己的畢生精力奉獻給黨的教育事業(yè).