別讓“情緒污染”影響學生

劉紅玉

編者按：

班級是學校進行教育教學工作的基本單位。班主任作為教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者、素質教育最前沿的實施者。“上面千條線，下面一根針”，千頭萬緒的學校工作，都需要班主任點點滴滴地去貫徹和完成。

因此，班主任在工作中怎樣與學生進行情感交流，與家長進行配合教育，如何培養班干部，如何樹立班級文化，如何建設積極向上的班級氛圍，農村學校的班級管理又該用怎樣的模式等一系列問題，都是值得班主任在工作中探索與思考的。

不管是管理，還是文化，只要是能促進學生健康成長的方法都是好方法。下面幾位教師將與大家一起探討他們的經驗與思考，希望能給大家帶來一些啟發，引起大家對班主任工作的重新認識。

〔關鍵詞〕 教師；學生；情緒污染；原因；對策

〔中圖分類號〕 G635 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）20—0026—01

“情緒污染”是指在壞的情緒影響下，造成心情不暢的情緒氛圍。現代社會信息交流快捷，人際交往頻繁，環境氣氛對人的影響力強，情緒會相互感染，而未成年人的心智發育尚未成熟，更容易受他人情緒的影響，因而教師應該杜絕把不良情緒帶到課堂，避免情緒污染給學生帶來的危害。一旦學生情緒不佳，教師要及時做好疏導化解工作，使氛圍向正效應轉化。下面，筆者就情緒污染問題形成的原因和解決方法，談談自己的認識。

一、原因

（一）每個人都有情緒的低落期，教師也不例外，有可能這段時間太忙，事情多，有可能身體不舒服，有可能自己有些不愉快的事情等等。面對這種情況，應該努力調整自己，保證充足的休息時間，這樣第二天才會有充沛的精力上課。教師應做自己情緒的主人，主動調整，不要讓不良情緒破壞課堂。因為即便你備課很好，但上課的情緒不好，那么這堂課的質量也會大打折扣。

（二）因批評學生，影響自己的情緒

1.一上課就批評學生，讓整個課堂“陰云密布”。這個問題完全可以避免，一定要批評，可以上課之前先提醒，要求學生認真聽課，但不要說的太多。離下課還有5分鐘左右時，內容已上完，其他同學做作業，再叫這些同學過來。或在前一天的自習課提前解決。如果人數太多，這節課就不要講新內容，專門講作業上的錯誤，當堂糾正。

2.上課過程中與學生發生正面沖突，使課堂中斷。這種情況需要運用智慧解決，在課堂上批評學生可以藝術一點，不要太直接，與學生不要太計較，開個玩笑，這個事情就過去了，也不致于破壞課堂氛圍，因為大多數學生還是想聽課的。否則長此以往，學生就會討厭這門課，甚至會討厭這位老師，發展到嚴重的程度，就很難再邁進這個班上課。

3.因為個別搗蛋學生，不想給某個班上課。這種情況，其實是老師觀的念問題，應該一分為二地看學生。再搗蛋的學生，他身上也有優點，當你看到他的優點，并且放大時，他的缺點就會變小，你就不會太生氣。你對他的態度轉變，一定會影響他對你的態度。還有一個辦法，就是暗地調查一下，這些學生對什么感興趣，你也可以嘗試一下，哪天在他們面前“賣弄”一下，他們會對你刮目相看，讓他們由喜歡佩服這位老師而轉變對這門課的情緒。

二、對策

（一）由于帶的班多，同樣的內容上的次數也多，上課時提不起興趣，語言太平淡，缺乏感染力。應該認識到，我們不可能把每一節課都上成優質課，但可以用一個微笑，一個手勢，緩解課堂單調的氛圍。

（二）如果上節課學生剛考完試或是剛上完體育課，不要一開始就上課，要給學生2—3分鐘的緩沖時間。因為等待也是對別人的尊重，這樣，老師也會得到學生的尊重。

（三）學校臨時加課，但自己已經上了好幾節，為了避免消極情緒，可以輔導學生做作業，或變成習題課，這樣可以緩解自己的疲勞，又可以保證學生的作業質量。

作為一名老師，應該懂得控制自己的情緒。小課堂，大舞臺，當你把知識與學生分享，看到學生由渴望變得滿足的眼神時；當你聽到學生用響亮的聲音，回答你提出的問題時；當你的教學目標完成得非常漂亮時；當你受到學生的欣賞、尊重和家長的好評時，你就會真正體會到作為一名教師的快樂。

我們應該熱愛這個小小的課堂，因為我們幾乎要與它終生相伴。為什么不用你那美麗的心靈，把它裝扮得更加五彩神奇，快樂地上每一節課，讓我們自己快樂，同時也讓我們的學生在我們的快樂中愉快地度過他們難忘的中學生涯，只有這樣，教師的教育生涯也才是充實快樂的。

編輯：馬中華