馬國保
小雪,一個(gè)靦腆、不善言語的女孩,在剛接任四(1)班時(shí),是這個(gè)孩子留給我的第一印象。查看她一至三年的學(xué)籍,次次考試都在10~30分徘徊,沒有超過30分的記錄。面對這樣一個(gè)學(xué)生,我發(fā)了愁,怎么辦呢?
在第一堂數(shù)學(xué)課中,靦腆、不言語的她靜靜地坐在課堂中,一堂數(shù)學(xué)課她的頭也不抬、眼睛始終沒有敢看過我。我努力地啟發(fā)她,可是始終沒有看到她有一點(diǎn)會的樣子,第一堂課就在我對她的泄氣中結(jié)束了。接下來的日常教學(xué)就這樣平平淡淡地進(jìn)行著,抓她的閃光點(diǎn)可是一點(diǎn)機(jī)會也沒有。
可就在那年9月10日的早晨,這種平靜被一個(gè)棒棒糖給打破了。當(dāng)天早晨,我拿著教本在進(jìn)行課前檢查時(shí),剛走到門口,一個(gè)怯怯的聲音從身后傳來:“老師——節(jié)日快樂!”我轉(zhuǎn)身看到小雪手中拿著兩根棒棒糖要遞給我,手中的棒棒糖還在顫抖著。我有點(diǎn)感動,急忙說:“小雪真有心,你還記得今天是教師節(jié),給老師帶糖潤嗓子,老師謝謝你!”她羞澀的臉上顯出一絲笑意,一轉(zhuǎn)身以一個(gè)靈活的跑跳步鉆入教室了。
這時(shí)的我思緒萬千,這么有心的孩子,我竟然沒有重視她,多么不稱職啊!于是,我便在課堂中、嘗試練習(xí)中、作業(yè)輔導(dǎo)中關(guān)注她的言行,怎么學(xué)習(xí)成績這么差?影響孩子學(xué)習(xí)差的原因在哪?過了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)用了自以為很有效的方法,可她的學(xué)習(xí)還是沒有長進(jìn),到底是怎么回事呢?了解她的家庭狀況,發(fā)現(xiàn)她曾是個(gè)留守兒童,在上一年級時(shí)才被爸爸突然帶到縣城讀書,陌生的環(huán)境、疏遠(yuǎn)的爹媽、眾多的姐妹,使她始終缺少直面周圍人的自信。父母上班忙,家庭教育輔導(dǎo)缺失,再加上做什么都比別人慢半拍的個(gè)性,都在影響著她學(xué)習(xí)的勁頭和上進(jìn)的信心。
找到原因,我便對癥下藥,利用課余時(shí)間從基本計(jì)算抓起,課堂便多多關(guān)注她,她也極力配合,漸漸地,她的成績有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,但離60分的及格線總會差那么一點(diǎn)點(diǎn)。看到她的努力,我也很欣慰,總想著,到六年級會考時(shí),她總會考及格吧。就是這種期待支持著我一直對她不言敗、不放棄,可接下來的事卻擊碎了我的夢。
在臨近會考沖刺的時(shí)間,我們采用周周清、扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)方法,可小雪的反常著實(shí)嚇了我一跳,考試時(shí)她只做了計(jì)算題,并且全對了,填空題她只是把自然數(shù)有序地填在括號里面,解答題一個(gè)也不做。我找來她詢問原因,這時(shí)的她真讓我失望,頭低得不能再低,也看不見她的表情,無論怎么問,她一個(gè)字也不說,就是站在我面前。我生氣地說:“三年前你的一個(gè)棒棒糖我還給你好不好?那時(shí)我覺得你是一個(gè)有心的人,一定會有所作為。老師也堅(jiān)信,心是一個(gè)人的翅膀,心有多大,世界就有多大。我想盡各種辦法幫你,可你卻在關(guān)鍵時(shí)刻,你這樣對待考試,對待老師,太讓人失望了。你去吧。”她連頭都沒抬,轉(zhuǎn)身就走了,望著她的背影,我開始思索,是不是我抓得太緊,還是……
這種糾結(jié)的想法伴著我做完了考試小結(jié),我對成績優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步快的學(xué)生用一個(gè)棒棒糖作為獎勵(lì),當(dāng)我經(jīng)過小雪的身旁時(shí),我發(fā)現(xiàn)她正在偷偷地望著我,看著她這樣我真是又好氣又好笑,突然間我靈機(jī)一動,拿起她的考卷說:“小雪計(jì)算題全對,獎一個(gè)棒棒糖吧,如果下次填空題與解答題能有做對的,老師還會按正確率獎勵(lì)棒棒糖!”全班學(xué)生發(fā)出羨慕又嫉妒的聲音,她也高興地昂起了頭,坐得好端正。
在以后的學(xué)業(yè)水平檢測中,她再也沒有出現(xiàn)不做題或亂做題的缺點(diǎn),盡自己最大努力去解決問題,在期末會考中終于考了64分。
64分,不是一個(gè)很好的成績,然而對于我和小雪來說,真的來之不易,它承載著小雪不懈的努力,顯示著小雪艱辛的付出。
一個(gè)棒棒糖喚醒了我今后教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持不言敗、不放棄的教學(xué)思想,它召喚著我為了一切的孩子,努力,再努力!