《特殊的葬禮》教案

徐立

一、教材分析

在當前，環境破壞成為了世界性難題，美麗的地球已經承載了過多的壓力，保護環境成為了重要的內容，本文編寫的目的意義正在于此。《特殊的葬禮》一文主要講述了巴西總統及大批熱愛自然的人為塞特凱達斯瀑布舉辦葬禮的內容，課文描繪了塞特凱達斯大瀑布歷史的壯觀美麗，以及現在的景象凄涼，以對比的方式喚起人們環境保護的意識，教育人類應當維護生態的平衡。課文主要分三部分展開論述：第一部分（第一自然段），以倒敘手法開頭，介紹巴西總統為塞特凱達斯瀑布主持葬禮；第二部分（第二至六自然段），以鮮明的對比手法，介紹了塞特凱達斯大瀑布從壯觀美麗到景象凄涼的變化過程，對其原因進行分析；第三部分（第七至八自然段），闡述了總統保護環境的號召。

二、教學目標

（一）知識性目標

掌握課文中生字詞，能夠準確、有感情朗讀課文；掌握課文中重點詞句含義，能夠結合語境和上下文理解；了解倒敘式開頭寫法作用，掌握對比、擬人等手法。

（二）能力性目標

能夠通過課前預習活動，解決基礎性內容，提煉學習難點；通過獨立思考、相互討論、研究分析，自主開展課堂學習活動；能夠在教師的引導下，進一步提煉學習成果。

（三）情感性目標

了解保護環境、保護生態平衡，愛護地球的重要性，激發學生對大自然的熱愛之情，并積極投身于自然保護工作之中。

三、教學難點

結合課文內容，對即將枯竭的塞特凱達瀑布的景象和游客的心情進行想象，通過了解與分析其從壯觀美麗到景象凄涼的變化過程，揭示環境保護的重要意義，進一步激發學生熱愛自然、保護環境的情感。

四、教具準備

多媒體設備及教學課件。

五、教學過程

（一）情趣導入新課。

同學們，你們一定親眼見過或者在其他媒體中欣賞過許多美麗壯觀的瀑布吧？誰說說看是什么樣子的？（學生講述，擇機出示壺口瀑布、黃果樹瀑布等影像），我們今天將要學習的課文也和一個著名的瀑布有關（出示塞特凱達瀑布壯觀景象，板書課題“特殊的葬禮”），“特殊”在哪里？我們一起來學習新課。

（二）檢查預習效果。

出示生字詞內容，對學生進行檢測，并有感情朗讀課文。

（三）出示探究提綱。

在簡要檢查學生預習效果的基礎上，按照分組原則開展自主探究，向學生出示探究題：

1.“特殊的葬禮”中“特殊”表現在什么地方？

2.曾經的塞特凱達斯瀑布是什么樣子的？用文中一個詞來高度概括。文中哪些地方能夠體現出這一特點？人們在面對這樣壯觀的場景時，會產生什么樣的心情與感慨？

3.現在的塞特凱達斯瀑布是什么樣子的？課文中將其比作什么？這樣的寫法會讓讀者產生什么樣的心情與感受？

4.塞特凱達斯瀑布為什么會出現這樣的變化？其中最為直接的原因是什么？

5.如果按照現在的態勢發展下去，不久以后的塞特凱達斯瀑布將會變成什么樣子？這揭示了什么？

6.總統講了什么？為什么這么講？說明了什么？我們應當受到什么樣的啟發，應當為環境保護做些什么？

（四）師生課堂互動

要求學生按照學習小組為單位進行自主學習研究，教師在進行點撥，重點針對其中的難點環節進行畫龍點睛式的啟發引導，并在學生匯報交流過程中進行點撥，進一步幫助學生掌握重點。

1.“特殊的葬禮”中“特殊”表現在什么地方？

揭示：地點在哪里？對象、主持人以及參加者都是誰？提示學生思考出其中的“特殊”之處。

2.曾經的塞特凱達斯瀑布是什么樣子的？用文中一個詞來高度概括。文中哪些地方能夠體現出這一特點？人們在面對這樣壯觀的場景時，會產生什么樣的心情與感慨？

揭示：重點啟發學生抓住“雄偉壯觀”這一個詞，全面理解當年的塞特凱達斯瀑布景象。為了讓學生能夠更加深切理解感悟，其中穿插多媒體視頻影音資料《世界奇觀——塞特凱達斯瀑布群》，引導學生在觀看的同時，抓住文中“流量最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降”等詞匯，簡要介紹塞特凱達斯瀑布資料（塞特凱達斯瀑布是世界水量最大的瀑布群之一，由18個瀑布組成，平均流量達13200立方米/秒，洪峰期可四倍于此，水力資源極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠至40千米）圖文并茂，形象地掌握塞特凱達斯瀑布當年的壯觀雄偉，身臨其境地表達自己的感受，體會游人的心情。

3.現在的塞特凱達斯瀑布是什么樣子的？課文中將其比作什么？這樣的寫法會讓讀者產生什么樣的心情與感受？

揭示：運用多媒體播放現在的塞特凱達斯瀑布畫面，在學生直觀感知中產生巨大落差，在強烈的對比之中產生情感，同時引導學生領悟擬人手法運用的妙處，通過將其比作“生命垂危的老人”產生心情沉重感，從而讓學生感受到傷感的基調。

4—5.塞特凱達斯瀑布為什么會出現這樣的變化？其中最為直接的原因是什么？如果按照現在的態勢發展下去，不久以后的塞特凱達斯瀑布將會變成什么樣子？這揭示了什么？

揭示：引導學生從植被破壞、水土流失等直接原因深入分析道人類發展思維以及思想根源方面的原因，正是科學發展意識的缺位，以及環境保護認識的不足，才會導致這樣的現象。

6.總統講了什么？為什么這么講？說明了什么？我們應當受到什么樣的啟發以及應當如何為環境保護做些什么？

揭示：重點啟發學生抓住這一舉動代表著人類思想的覺醒與行動的落實。

（五）學生學習質疑

要求學生提出自己在學習過程中具有疑惑的問題，引導學生進行討論研究，教師給予必要的指點，予以解答，鞏固理解成果。

（六）課堂拓展延伸

1.聯系實際啟發。同學們，在你們的身邊，有沒有遇到一些類似的情況呢？（河流干涸、水質污染、亂砍濫伐等），你們是如何看待這些問題的？

2.對比圖片引導。多媒體出示一組對比圖片，分別為山坡植被破壞前后、河流干涸前后、土地沙漠化前后等具有強烈視覺沖擊力圖片，引導學生思考：是什么原因導致了這樣觸目驚心的變化？（環境的破壞）其中的根源是什么？（人們環保意識的缺位）對我們有什么啟示？（要熱愛自然，善待自然，保護環境）

3.公開倡議升華。要求學生結合課文學習體會，擬定一句環境保護標語或者一段倡議，向全校乃至全社會發出呼吁和倡議，升華思想情感。

（七）總結點明主題

對整節課教學進行回顧，重點引導學生回顧塞特凱達斯瀑布變化的根源，以及我們應當受到的啟發，教育學生樹立熱愛自認、保護環境的思想意識。

（八）當堂要點檢測

檢測主要為三部分，一是重點字詞，二是文章內容分析理解，三是思想情感教育，留5分鐘左右時間進行作業紙填寫，獲取本節課最直接反饋信息。如時間偏少則進行提問檢測。

板書設計：

特殊的葬禮

雄偉壯觀逐漸衰竭

（健壯的青年，美麗的少女）（垂危的老婦，耄耋的老者）

保護環境愛護地球

人人有責