談中學(xué)體育課中的激趣

楊柏靈

歲月如梭， 時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間踏上三尺講臺(tái)已有十幾載春秋。從自己所從事的十多年體育教學(xué)中認(rèn)識(shí)到：教無定法，但教可擇法，教亦可創(chuàng)法。教學(xué)當(dāng)然是一門藝術(shù), 而“興趣是最好的老師”，是做好任何事情的基礎(chǔ)，也為搞好學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力以及有效的保證。尤其是一直以來不被重視、被稱作“副科”的體育課而言，在上課時(shí)，更需要教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和獨(dú)特的身體素質(zhì)，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能完成教學(xué)任務(wù)。筆者現(xiàn)就當(dāng)前中學(xué)體育的現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校體育課興趣的體會(huì)，與同行商榷。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入了青春期的中學(xué)生，心理發(fā)展已經(jīng)處在一個(gè)人生發(fā)展的特殊時(shí)期，這一特殊時(shí)期學(xué)生特別渴望得到尊重且希望自己能獨(dú)立，這就使其對師生之間的關(guān)系尤其敏感，所以，我們作為教師，在處理師生關(guān)系時(shí)應(yīng)十分謹(jǐn)慎，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，一般從以下幾個(gè)方面著手，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)達(dá)到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的。首先，筆者對自己的表率作用非常注重。無論什么時(shí)候，若是在室外課教學(xué)中，筆者都堅(jiān)持與學(xué)生一樣，從不附加任何防護(hù)措施，以示師生平等。如果要求學(xué)生著裝要規(guī)范，自己必須先做到，這樣可以增加教師在學(xué)生中的威信。其次，筆者力求做到尊重每一位學(xué)生，來構(gòu)建平等的師生關(guān)系。比如無論學(xué)生體育成績?nèi)绾危P者從不諷刺、挖苦學(xué)生，而更多的是鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生感受到教師的尊重和鼓勵(lì)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生取得哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步的時(shí)候，筆者都及時(shí)予以表揚(yáng)，如在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正了、全身心投入學(xué)習(xí)的時(shí)候，同樣予以肯定，這樣無疑可以增強(qiáng)學(xué)生的成功心理體驗(yàn)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、認(rèn)真組織教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的興趣

學(xué)生的體育興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)和從事體育活動(dòng)的一種傾向，因此我們在從事體育課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)采用各種手段來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，以便更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。興趣與哪一種類型的課無關(guān)，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對課程發(fā)生了興趣，不管哪一種類型課都是有興趣的，也就愿意去學(xué)了。因此，不管怎樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都應(yīng)認(rèn)真的組織教學(xué)，采用各種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)、認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真的去練，只有這樣才能更好地完成我們的教學(xué)任務(wù)。不僅在體育課堂教學(xué)中要認(rèn)真的組織教學(xué)，采用各種手段來激發(fā)學(xué)生上課的興趣，作為學(xué)校體育的重要內(nèi)容——校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，更需要激發(fā)學(xué)生們的興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質(zhì)，這也是作為體育課功能的重要一環(huán)。

三、激發(fā)體育需要，喚醒學(xué)生的興趣

有需要才會(huì)有興趣。學(xué)生的體育興趣的產(chǎn)生來源于學(xué)生對體育的需要，這種需要包括直接的和間接的體育需要。所謂直接的體育需要是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動(dòng)本身所吸引而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動(dòng)的過程。如果學(xué)生有了這種需要，就會(huì)對某項(xiàng)體育活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情和激情。而間接的體育需要是指通過讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，使學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的效果感到某種需要。學(xué)生有了這種需要，必然就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的體育興趣。比如中長跑課，既單調(diào)又累，大多數(shù)學(xué)生對此不是很感興趣，所以在中長跑教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師在宣布本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，告訴學(xué)生在中長跑后，安排他們喜歡的搏擊操和街舞音樂，這樣使學(xué)生有一種期望感，在心理讓他們消除障礙、減輕負(fù)擔(dān)，使他們練習(xí)時(shí)轉(zhuǎn)移注意力，完成練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生也樂在其中，滿足了他們的心理需求。

四、豐富體育課教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的興趣

相關(guān)技能的訓(xùn)練是初中體育教學(xué)最基本的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要著眼于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與健康成長這一神圣使命。筆者在體育教學(xué)實(shí)踐中，完成好基本的教學(xué)任務(wù)是，更多的是要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好以及他們的實(shí)際需要，適當(dāng)拓展一些教學(xué)內(nèi)容，以此增加學(xué)生的興趣，也為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。首先，針對學(xué)生特長拓展校本課程內(nèi)容。例如在我們當(dāng)?shù)赜鹈蜻@一運(yùn)動(dòng)具有源遠(yuǎn)流長的歷史，是我們當(dāng)?shù)厝吮容^喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。所以我在完成了教學(xué)任務(wù)之余，適當(dāng)增加羽毛球教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的需求。其次，針對學(xué)生興趣愛好拓展教學(xué)內(nèi)容。如作為初中生來說，男生一般是對武術(shù)較感興趣，筆者就可以專門向男學(xué)生傳授武術(shù)操，而對女生則可以開展健美操之類的活動(dòng)，這樣既滿足了學(xué)生的興趣愛好，也讓學(xué)生掌握了一門體育技能。最后，還可以結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，向?qū)W生多傳授些青春期體育鍛煉該注意的問題，如向?qū)W生傳授關(guān)于急救、防身擒拿等方面內(nèi)容，以提高學(xué)生自我保護(hù)的能力，這當(dāng)然也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、作為中考科目，激勵(lì)學(xué)生的動(dòng)力

當(dāng)然，我省把體育列入中考的學(xué)科，無疑是激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。多年來的教學(xué)實(shí)踐已證明，凡是列入了中考的學(xué)科,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及努力程度要比其他未列入中考的科目要大得多。因此，從某種程度來說，教育體制是學(xué)生學(xué)習(xí)的一根指揮棒。

總之，教學(xué)的本質(zhì)不單單是傳授知識(shí),而是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。興趣是學(xué)習(xí)某種技能的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)某種技能的動(dòng)力和有效保證，更是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段。而體育課堂教學(xué)必須要根據(jù)中學(xué)生心理、生理發(fā)育的特點(diǎn)，采用形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。唯有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，才能適應(yīng)新課改的需要，也只有這樣才能讓學(xué)生們真正喜歡上這門“副科”——體育課，也只有這樣才能收到“課伊始、趣已生，課已盡、趣猶存”的教學(xué)效果。

（寧都縣第三中學(xué)）