模具CAD基礎課程教學改革與創新

魏鳳春 彭進 畢豫

摘 要:模具CAD基礎課程是材料學院高分子專業、材料科學與工程、無機非金屬專業的一門選修課。為了培養應用型本科人才,在教學內容、教學方法和考核方式等方面進行了教學改革與創新。在教學中注重教學實例的應用,加強上機實訓的比重,使教學與實踐緊密有效的結合,創建多元化得考核方式。經過教學改革與創新,取得了良好的成果。

關鍵詞:模具CAD課程教學

中圖分類號:G420 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(b)-0194-01

《模具CAD基礎》課程是材料學院高分子專業、材料科學與工程、無機非金屬專業的一門選修課。隨著模具工業的快速發展,模具CAD/CAM在模具設計與制造專業是一門非常重要的課程[1]。為了培養綜合型、應用型的本科人才,把模具CAD基礎作為材料學院其它專業的一門選修課,可以使學生了解與掌握模具CAD設計,為今后的發展拓寬知識面。這樣一門選修課,確定了應當具有一定理論知識、掌握一定的繪圖技巧、新穎的教學方法和上機實訓相結合的教學模式,通過教學改革與創新,取得了良好的教學成果。

1教學內容

為了培養應用型人才,在教學內容上進行了改革。首先刪減了大量的理論知識和CAD平臺的二次開發技術,強調“理論適度、重在知識應用”的教學模式。要求學生在掌握必要的理論知識的前提下,掌握基本的繪圖知識。在基本繪圖知識的講解中要引入大量實例,在實例的演示過程中,應使學生詳細了解模具的結構和各組成部分具有一定的深度和廣度,使學生更加便于理解和實際應用[2]。

2教學方法

教學方法的改革是本次教學改革的重點,要根據不同的教學內容采取相應的教學方法[3]。

理論知識的講解可以板書或者用PPT的形式,但是對于基本繪圖知識的講解,采取的是直接應用AUTOCAD軟件進行講解,這樣使學生非常直觀明了的學習具體命令的操作和技巧。其次是上機實訓課程的安排要與課堂教學緊密連接,拋棄原來先進行課堂教學在進行上機實訓的模式,而是采取課堂教學后立刻進行上機實訓的新的教學模式。即每進行過具體繪圖知識的課堂教學后要緊跟著進行實際的上機操作,這樣才能使授課與上機不產生脫節,使學生及時進行上機練習,更好的掌握繪圖知識。

實例教學要讓學生先在實訓中心進行模具的拆分和安裝,讓學生對模具實體有感性上的認識,具體了解各部件之間的關系。通過模具的拆分和安裝引導學生學會如何分析模具設計要求,如何利用所學的知識去完成模具的CAD設計,提高學生的設計能力,培養學生的綜合素質和創新能力。

3考核方式的改革

根據模具CAD課程的特點,考核方式不能局限于一張試卷或者一張圖的考核模式,而是應該進行理論和實踐相結合的多元化考核方式[4]。理論考核主要考查學生對基本理論和前沿綜合技術知識的認知與掌握,占總成績的20%;上機考試具體考查學生對CAD基本繪圖和操作技能的掌握情況,占總成績的50%;綜合應用主要考查學生對模具CAD技術的基本應用技能和綜合性創新設計的能力,考查學生的設計創新點和應用技能,占課程總成績的30%。

4結語

通過對模具CAD課程教學內容、教學方法和考核方式的教學改革與創新,極大地激發和調動了學生的學習主動性和積極性。同時培養了學生的科學探索和創新能力,使學生能夠學以致用,理論知識與設計實踐有效地結合,為培養實用型、綜合型本科畢業生提供了有效的教學模式,通過也為提高我國模具行業整體水平和競爭能力做出貢獻。

參考文獻

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