巧用多媒體課件優化思想品德教學

尹志英

摘 要:隨著現代教育技術的發展,多媒體課件以自身的魅力越來越受到青睞,在教學中起了錦上添花的作用。教師須在更新觀念的基礎上,講求方法,巧妙運用,為我們的課堂注入源頭活水,優化課堂教學。

關鍵詞:多媒體應用優化思想品德教學現代教育技術

中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)07(c)-0175-01在科學日新月異的今天,教育技術水平得到了飛速發展。尤其以教育信息化發展最為突出。現代多媒體課件能打破時空限制,激發學生學習興趣,增加課堂的氣氛,提高學生們的學習效率。也因此使得多門學科教師都愿意使用多媒體課件。如何使多媒體課件和課堂正常教學有效銜接,是多媒體課件能夠更好發揮作用,為教學注入新活力。是思想品德教師值得探討的問題。

1 巧用多媒體課件,錦上添花

如今,多媒體課件已經能夠把語音處理技術、圖象處理技術、視聽技術都集成在一起。課件的使用,給思想品德教學改革注入了新的活力,使以前呆板的傳統教學帶來了勃勃生機。

1.1 創設情境,激發學生學習興趣。

學生最好的老師就是其的興趣,多媒體課件直觀形象,通過聲像并茂、情景交融的感官刺激,激發學生學習的興趣和求知欲,調動他們學習的積極性。在教學《歷史的昭示》時,我進行了精心設計:先放映《開國大典》圖片,然后設疑:影片說明了什么道理？接著激情導入:中國共產黨帶領中國人民實現了民族的獨立,建立了新中國,它取得的偉大勝利充分證明:只有社會主義才能救中國。這樣一來,通過創設情境,使教學達到事半功倍的效果。

1.2 擴充內容,增加課堂教學容量

利用現代教學手段,打破了死水一潭的封閉式教學狀態,能夠將古今中外、天南海北的信息為我所用。在學習《關注弱勢群體》時,由于學生學生閱歷不同,無法理解弱勢群體的處境。CAI課件的使用,直觀形象地向學生展示,學生興趣盎然的聽著教師講解,從而在愉悅的氛圍中輕松地完成了教學任務。這樣通過擴充內容,增加信息量來促使學生積極的思維,讓課堂變成學生接受知識的高效平臺,更有效地優化思想品德教學。

1.3 刺激感官,提高學生學習認知水平和學習效率

想讓學生在學習過程中效率達到最高,就要使他么多種感官并用。利用多媒體課件中的圖片、文字、聲音、色彩等,可以多角度、全方位地豐富學生的感知,使學生披文入境,對學生思維的訓練更趨靈活、全面。在《萬眾一心奔小康》教學時,我播放了一組十七大以來我國在政治、經濟、生活各方面發生的巨大變化的視頻資料,隨后,又通過精美的ppt展示了一組所在城市的美麗照片。這樣運用生動多變的畫面,開啟心智的創設情境,增強了教學內容的形象性和動態感,使學生耳、目、口、心各種感官得以激發,從而優化思想品德教學。

2 更新觀念,講求方法

傳統的思想品德課堂是教師念課文,學生們在下面干自己的事情,這樣即少了教師的激情與風采,學生的朝氣與活躍,給人一種“死板”的感覺,也影響了思想品德課的教學效率。要改變這些現狀,巧妙運用多媒體課件為思想品德課教學服務,就必須更新觀念,講求方法,讓思想品德多媒體教學“活”起來。

2.1 教學思想觀念“活”

現代教育的改革創新,不要以為運用多媒體課件,就算“教改”了。教師要正確認識它在教學中應是為突出教學重點,通過借助的一個橋梁來突破教學難點,是為實現課堂教學目標服務的,主要起輔助作用。 所以,我們要先在多媒體課件使用上掌握好一個運用的度,必須貫徹“需要就用”、“自然和諧”的原則,用得“準、巧、活”,而不讓人感到教師這節課就是為了應用多媒體。再有,以學生為主體的指導思想仍要堅持體現在多媒體思想品德課堂上。要求教師在課件制作、課堂結構設計、方法的選擇等方面要注重學生的參與,多注重實效,少搭花架子,重視提高鍛煉學生的能力。

2.2 課堂結構設計“活”

（1）突出學科特征,體現文體特點。（2）突出學生主體,優化結構設計。學生是教學的主體,因此,教師要利用多媒體教學化靜為動,化抽象為具體,提出開放性的問題,優化情境的設計,為學生主動學習提供開放的活動環境。（3）突出教師個性,感染學生創新。教師在課堂上要用已所長,用激情去感染學生,展示教學特色,激發學生創新的能力。(4)抓住教學環節,環節過渡自然。如何才能恰到好處的把所有課件使用在課堂上,并使教學環節自然呢？這就需教師在課前一定要抓住教學環節,進行巧妙的設計,使教學過程銜接流暢。

2.3 課堂教學方法“活”

多媒體輔助教學擁有靈活多樣的方法,效果也因其內容不同而改變:或創設情境、或參觀覽勝,或競賽,或討論,或表演等等。眾多教師在選擇方法上一定要結合教材實際、學生實際、自身實際,應能體現出師生之間、人機之間的互動與溝通,最終實現課堂目標,優化教學。

總之,在先進科技與傳統教學相結合仍處于探索階段的今天,我們要深入研究和恰當地設計、開發、運用多媒體課件,使之與其他教學手段有機結合,優化課堂教學,充分體現多媒體輔助教學的真正價值,讓它為教學注入新的生機和活力,為學生創造最優化的學習環境,實現個性化教育,展示出思想品德課多媒體課件使用的藝術性而發揮魅力！