新媒體時代新建地方本科院校思想政治教育團隊建設探究

鐘偉珍 張百順 吳繼壽

摘要：新媒體時代，打造一支高素質、高水平的思想政治教育團隊不僅是新建地方本科院校改進思想政治工作的關鍵，而且是其健康發展的重要保障。盡管新建地方本科院校在思想政治教育團隊建設方面取得了一定成績，但仍存在諸多與新媒體時代不相適應的問題，制約了新建地方本科院校的思想政治教育團隊建設水平的提升，進一步探究思想政治教育團隊建設路徑大有裨益。

關鍵詞：新媒體時代；新建地方本科院校；思想政治教育；團隊建設

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2012）22-0262-03

高校的思想政治教育團隊是一支以開展思想政治教育為主要工作的隊伍，由學校黨政、思想政治理論課教師、班主任、輔導員、團委和學工處組成，是加強和改進大學生思想政治工作的主力軍，其素質、水平的高低直接影響到高校思想政治教育的質量和人才培養目標的實現。近年來，大多數新建地方本科院校通過自身努力，在思想政治教育團隊建設方面取得了長足進步。但是，我們也應該看到，目前新建地方本科院校的思想政治教育團隊建設仍面臨著新媒體素養偏低、運用現代教育技術進行教育教學改革的能力不強等問題，團隊建設水平受到制約。因此，探索和研究新媒體時代思想政治教育團隊建設的路徑具有重大意義。

一、新建地方本科院校的思想政治教育團隊建設取得的主要成績

近年來，在國家和地方政府的鼓勵扶持下，新建地方本科院校的思想政治教育團隊建設迎來了難得的發展機遇，各方面工作逐漸步入正軌，尤其在優化團隊結構、提升團隊整體素質以及建立、完善團隊協作機制等方面取得了顯著成績。

1.團隊結構更趨合理和優化。團隊結構主要包括團隊成員的學歷、職稱、年齡、學緣等方面內容，是團隊能力和水平等基本情況的直接反映。通過有計劃的送培和引進，新建地方本科院校的思想政治教育團隊的學歷層次不斷提升，博士、碩士的高學位比例有較大提高，團隊的職稱結構也不斷優化，高職稱人員的數量逐年增多。以賀州學院為例，截至2011年，在擁有263人的思想政治教育團隊中，具有研究生學歷的有100人，占團隊的38.02%，具有博士學位的有9人，占團隊的3.42%，獲得教授職稱的有6人，占團隊的2.28%，副教授40人，占團隊的15.21%，高學歷、高學位、高職稱的比例均明顯高于升本時的2006年。另外，團隊中的不少成員畢業于全國其他院校且以中青年為主，學緣結構、年齡結構日益優化。

2.整體素質明顯提升。多年來，新建地方本科院校為適應市場經濟條件下“優勝劣汰、適者生存”的競爭法則，努力建立了一套比較合理的人才引進機制，量身打造了切實可行的人才培養計劃。通過人才引進機制，一批高學歷、高學位、高職稱的專職人才被引進，其中一部分充實到思想政治教育團隊，成為團隊的新生力量。同時，通過有計劃的選派送培和其他培訓形式，團隊成員的專業素質、工作能力、教學水平得以明顯提升。

3.協作機制逐步形成。在社會分工高度細化的今天，幾乎每項工作與任務的完成都需要相關人員發揚團隊精神，相互配合、真誠合作。與以往相比，大多數新建地方本科院校的思想政治教育團隊“各自為政、單打獨斗”的陳舊觀念已悄然改變，合作精神逐漸樹立。過去那種只掛團隊之名、實則沒有團隊之實的“人造團隊”形象正在改變[1]。團隊中不同部門和成員相互之間在常規工作及科研等方面的溝通與合作日益趨于常態，團隊協作機制逐步形成。

二、新建地方本科院校的思想政治教育團隊建設存在的問題

盡管新建地方本科院校的思想政治教育團隊建設已經取得長足發展，但是仍存在諸多與新媒體時代不相適應的問題。

（一）新媒體素養偏低，引導學生正確對待和使用新媒體的本領亟待提高

眾所周知，今天的社會早已走出過去的封閉和單純，進入到以互聯網為代表的開放復雜的新媒體時代。新形勢下，新建地方本科院校的思想政治教育團隊成員新媒體素養偏低、引導學生正確對待和使用新媒體的能力不強的問題日益凸顯。

所謂新媒體，是指相對于傳統媒體而言的、在新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如網絡、手機、數字電視等。據中國互聯網信息中心（CNNIC）于2011年7月19日發布的《第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2011年6月底，中國網民規模達到4.85億，手機網民規模3.18億，網民中占比最高的群體是學生[2]。中國已成為名副其實的互聯網大國。互聯網時代是淺閱讀時代，在這個時代，時時更新的海量信息讓人難以做到認真思考和獨立判斷，囫圇吞棗甚至斷章取義的現象屢見不鮮。大學生是互聯網的積極使用者，他們經常利用網絡等新媒體認識世界和了解社會，并且通過論壇、博客、微博、微信等方式參與交流、表達意見。雖然大學生的部分網絡輿情有助于國家和社會系統秩序的完善[3]，但由于他們從未接受過正規系統的媒體素養教育，新媒體方面的素養并不高。加之社會閱歷淺、分辨力不強等因素，他們的思想觀念、行為方式極易受到各種信息的左右和影響。因此，引導大學生理性分析和取舍信息、正確看待輿論熱點及通過正當渠道和方式輿論，就成為高校所有從事思想政治教育工作的人理應思考也必須思考的問題。

新建地方本科院校一般由專科學校合并中專學校升級而成，生源素質不是很高，學生受媒介負效應影響的可能性很大。盡管團隊成員自身新媒體素養偏低、引導學生正確對待和使用新媒體的能力不強是造成新建地方本科院校學生易受媒介負效應影響的主要原因，可是，關注新媒體素養的團隊還是不多。據了解，大多數團隊及成員對新媒體素養要么知之不多要么不以為然，個別成員甚至時有為達到嘩眾取寵之目的而專挑那些并非對社會問題理性認識且容易點燃學生情緒的信息津津樂道的行為。凡此種種，不僅影響大學生提高正確分析和解決問題的能力，而且對大學生世界觀、人生觀、價值觀帶來極為不利的影響。

（二）運用現代教育技術的能力參差不齊，團隊的現代化建設不盡如人意

新媒體時代，針對思想政治教育大環境發生的變化，新建地方本科院校的思想政治教育團隊紛紛把教育教學改革作為進一步加強和改進大學生思想政治工作的重要舉措，在教育理念、教育方式和手段等方面進行改革創新，成效漸顯。不過，我們也必須承認，在運用現代教育技術促進教育教學改革的實踐中，團隊成員表現出來的能力參差不齊，團隊的現代化建設水平不盡如人意。

實踐中我們發現，團隊成員運用現代教育技術的能力很不均衡：有的信手拈來、游刃有余；有的馬馬虎虎、簡單應付；有的一竅不通、束手無策。學生反映，他們對那些在新媒體時代仍單一使用傳統手段開展思想政治教育工作的教師感到不大滿意，期待這部分教師能夠創新教育教學模式和手段，盡量適當應用現代教育技術，以幫助學生更有效地學習和提高。可見，團隊成員應用現代教育技術能力的高低以及團隊的現代化建設事關高校思想政治教育工作成效的實現。

三、新建地方本科院校的思想政治教育團隊建設的應對策略

（一）轉變觀念，提高認識，全面提升團隊成員的媒體素養

思想是行動的先導，有什么樣的思想就會有什么樣的行動。面對當代大學生的成長環境發生的重大而深刻的變化，如果新建地方本科院校思想政治教育團隊建設的觀念不轉變、認識不提高，領會不到新媒體素養對高校思想政治教育工作的重要性，就不可能將新媒體時代的思想政治工作做好。

為確保團隊的每一位成員扮演好學生正確使用新媒體導航員的角色，新建地方本科院校的思想政治教育團隊務必增強責任意識和科研意識，順時應勢，把新媒體素養納入團隊建設的素質體系，為扭轉思想政治教育實效長期遭受媒介負效應弱化的不利局面創造更多有利的條件。

1.實行“引進來”和“走出去”相結合的戰略，促進團隊新媒體素養的提高。一方面，邀請專家學者、媒體從業人員圍繞新媒體基礎知識、新媒體信息、新媒體技術、新媒體倫理道德等方面內容舉辦學術論壇或專題講座，使團隊加深對新媒體的認識和了解，進而增強自我修養的自覺性。另一方面，通過進修培訓、外出學習考察等“走出去”的形式，拓展團隊學習空間，為團隊提高新媒體素養創造條件。

2.鼓勵團隊成員養成經常上網的習慣，培養良好的“網感”。媒介適應性是培養新媒體素養的前提。俗話說得好“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”，新媒體素養也一樣，必須在實踐中鍛煉才能不斷提高。互聯網等媒體其實就是一種工具，多用則熟能生巧，相關素養就會因積累而提高；少用則生疏退化，甚至會荒廢。

3.提高用批判的眼光看待互聯網等新媒體內容的本領。新媒體呈現出來的東西，就像現實社會一樣，有的正面，有的負面；有的有價值，有的沒價值；有的正確，有的錯誤；有的是真實的消息，有的是謠言。團隊成員對新媒體所披露的消息應該有良好的鑒別力，做到去偽存真。這一點非常重要，否則就有可能捕風捉影、以訛傳訛，甚至誤導學生。

提升新媒體素養的途徑和方法不一而足。只要新建地方本科院校的思想政治教育團隊能夠做到實事求是、一切從實際出發、大膽創新，就一定能找到適合自己的辦法。

（二）加快硬件建設，健全管理制度，加大組織力度，推進團隊現代化建設

在現代教育技術業已成為教育教學改革的制高點與突破口的今天，應用現代教育技術、探索和建構新型的教育教學模式對深化教育改革具有重要作用。新建地方本科院校的思想政治教育團隊或因學校條件有限，或受管理制度不健全、組織不到位等因素的影響，成員應用現代教育技術的水平普遍不高，提升思想政治教育吸引力的空間難以拓展，改革受到限制。目前發揮好現代教育技術在推動思想政治教育教學改革中具有積極作用，新建地方本科院校理應加快硬件建設，健全管理制度，加大組織力度，扎實推進團隊的現代化建設。

1.加快硬件建設是前提。發展現代教育技術、實現教育技術現代化離不開硬件設施的建設。最近幾年，不少新建地方本科院校充分利用政府出臺的新政策和新舉措，舉全校之力申建各類項目，并通過獲建的項目加快硬件設施建設的步伐，為教師應用現代教育技術創造了較好的條件。例如，賀州學院近兩年通過區市共建實驗實訓室、教師教育基地等項目，新建和改建了29間多媒體教室、兩間微格教室和1間遠程微格教室，較好地解決了教師無設備可用的難題。

2.健全管理制度是保障。由于制度不夠完善和健全，一些新建地方本科院校的思想政治教育團隊建設還存在教師以種種借口為自己不積極應用現代教育技術的行為開脫的現象。比如說什么年紀大了，學不會復雜難懂的新技術了；新技術費時又費力，成本太高無法使用；設備落后，使用效果差等等。學校想方設法投入巨資購置安裝的設備沒有充分發揮作用。為杜絕此類現象的發生，促進教育技術應用的常態化，學校與團隊務必建立健全管理制度，通過制定和健全相應的管理制度為督促和激勵團隊成員自覺應用現代教育技術手段、提高教育教學效果提供保障。

3.加大組織力度是關鍵。組織到位是全面提升教育資源利用效益、進一步提高團隊成員運用現代教育技術能力的關鍵。由于組織力度不夠，部分新建地方本科院校的思想政治教育團隊在學習和應用現代教育技術過程中存在著隨意性較強的問題，影響了團隊運用現代教育技術水平的提高。因此，團隊要加大力度，組織和督促成員克服隨意性，身體力行，努力學習應用現代教育技術的本領，穩步推進新建地方本科院校思想政治教育團隊建設。為此，團隊可以聯合現代教育技術中心成立現代教育技術教研組和課題組，具體負責團隊現代教育技術的規劃、實施、督導和檢查，以及現代教育技術課題的研究、課件制作、開發和對團隊成員的指導培訓等。

總之，在新媒體時代，直面新建地方本科院校的思想政治教育團隊建設現狀，進一步轉變觀念，提高認識，全面提升團隊成員的媒體素養、加快硬件建設，健全管理制度，加大組織力度，推進團隊現代化建設是打造一支高素質、高水平的思想政治教育隊伍的有效路徑，不僅有利于團隊的健康發展，而且有利于思想政治工作的改進。

參考文獻：

[1]馬長澤.教師團隊合作機制研究[J].中國教育學刊,2010,(4)：85.

[2]中國互聯網絡信息中心.第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].http://www.cnnic.net.cn/.

[3]洪防璇.高校學生的新媒體素養教育研究[J].赤峰學院學報:自然科學版,2011,(10)：225.

[責任編輯 陳鶴]