橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

劉曉萍　董治斌

我所從事的是中等職業(yè)教育，面對這個參差不齊的教育群體，相比之下職校的班主任工作更煩瑣，難度更大。如何從不同角度促進“一切學生的發(fā)展”，做好讓人民滿意的教育事業(yè)，是我這些年做班主任工作、探索踐行的方向。

一、讓“自然的美”煥發(fā)迷人的魅力

盡管一大部分學生沒有如愿以償地進入普通高中去圓自己的大學夢，但這部分學生中很多是好學上進的。他們能夠很自覺地按照要求保質保量甚至近乎完美地完成各項工作。他們是班級各項工作的排頭兵，對于整個班集體具有很大的帶動作用。作為老師一定要抓住這一點，賞識這種“自然的美”，并讓這種“自然的美”成為教育教學管理中的法寶。

一個班級中這些“自然”進步的力量越強大，班集體的各項工作越容易開展，班級管理便可以自然流暢，水到渠成。如何促進這個群體的壯大？首先，應該發(fā)現特別優(yōu)秀的榜樣群體，表揚他們的各方面事跡，讓其帶動更多的學生。其次，做其他學生的工作，讓他們向榜樣看齊，也就是運用心理學上的“羅森塔爾效應”。

二、讓“平靜的美”奏出高昂的旋律

并不是所有的學生都會非常優(yōu)秀地步入班級的前列。有些學生學習成績不突出，上課紀律很一般，勞動不熱情。各項工作成績平平，給老師們的印象不深刻，是容易被遺忘的群體。對這些默默無聞的學生，作為老師更應該讓他們時刻感受到你對他的關愛，讓“平靜的美”也能奏出高昂的旋律。

美國總統林肯說過這樣一句話：“關鍵的一句話會影響一個人的一生。”教師經常性地與這些學生交流，了解他的家庭，他的愛好，他的性格，通過談話或者作業(yè)給予他一些鼓勵的話語，這些話語很可能成就一個人的一生。帶過的班級中有這樣一位女生：平日沉默寡言，家境非常貧困，成績不顯山露水，不敢與老師說話。跟她交流之后，在一次語文作業(yè)中我寫下了這樣一句話：“逆境往往造就人才。”后來的學習生活中，她找到了學習的竅門，成績直線上升，順利地考入了一所理想的院校。畢業(yè)后來母校看我的時候，她說：“老師，還記得你給我寫的那‘逆境往往造就人才嗎？就是你的那句話鼓勵了我，真不知道如何感謝您！”是啊，有時候老師的一句問候，一個微笑，一點關心，就可能影響一個孩子的一生。我們不能漠視每一個學生，尤其是這些平靜的沉默的學生。

三、讓“閃光的美”散發(fā)人性的光輝

一個班級中，總會有這樣一部分學生：上課紀律不好，學習成績很差，打掃衛(wèi)生偷懶，作業(yè)從來不做。這些學生如同那些各方面優(yōu)秀的學生一樣也總被老師深刻地記在大腦里，只不過相反的是他們總是讓幾乎所有的任課老師心煩、頭疼。作為班主任，與其說是管理整個班級，不如說是很大的精力都要用在跟這些學生的“周旋”上，很多學生“見多識廣”，他們在小學、初中早已習慣了各種各樣的管理甚至是一些冷嘲熱諷。對于他們如何進行教育？變本加厲或者置之不顧顯然有悖于教師的良知和職業(yè)道德。

換一個角度思考：無論遇到什么他們每天堅持到校上課；即使一竅不通也要強迫自己坐在位子上；因為聽不進去，45分鐘的課堂比起其他學生要漫長很多……即使這樣老師家長也總是不滿意。這部分學生的心理承受的比起愛學習的學生要多很多。對于這部分學生，我想我們更應該同情、關愛、鼓勵他們，讓“閃光的美”散發(fā)人性的光輝。

首先要轉變我們的評價觀念，不應用學習成績去衡量一切。比如班里有這樣一位男生：平日上課不帶課本，自習課睡覺或說話，經常跟老師激烈頂撞。一次假期返校時，家長給他請病假。本來以為他會趁機在家多玩幾天，沒想到的是第三天傍晚就趕回了學校，而且到教室時首先想到的是自己負責倒垃圾的值日任務！我當時很感動，其實這些孩子有很多閃光點等待我們去發(fā)現，去引導。開班會時我表揚了他的責任心和集體榮譽感，之后他值日更認真了，而且跟老師拉近了距離，不再是一副不服氣的神情。我趁勢引導，希望他各方面與自己的每個“昨天”相比都會有不斷的進步，事實是同學們也都感受到了他的進步。

其次要多去了解他們，多去發(fā)現他們的“閃光點”，甚至多去營造他們的“閃光點”，鼓勵他們的信心。有一位學生平日勞動不積極，對班委的管理置之不理，但是在老師的面前卻很喜歡表現自己。一次大掃除中，我便安排他打掃衛(wèi)生區(qū)中最臟最累的，他雖然有些不情愿，但還是比較不錯地完成了任務，在總結工作時表揚了他的工作熱情、工作精神，并經常在一些他能做到的小事上肯定他，久而久之他在各方面都取得了很大的進步。

羅丹說，“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”只要我們用心把教育當做我們一生追求的事業(yè)，只要我們始終把每一個孩子當做自己的孩子去教育，只要我們從各個不同的角度盡可能多地發(fā)現每一個孩子的美，我們的教育事業(yè)定會綻放更多美麗的祖國花朵！

（1.膠南市職業(yè)中專，2.膠南市第四中學）