關心和認可是學生成功的催化劑

葛會廣

現階段，隨著信息時代的快速發展，學生的生活經驗和智力發育存著嚴重的不平衡性。外界物質的極大豐富與自身的實際消費之間的嚴重脫節，外界文化環境的刺激和自身意識的發展不平衡使得很多學生感覺到自己的微不足道，所以他們叛逆，他們情緒化。究其根源，他們的這些表現無非就是想獲得家庭和周圍環境的認可。一旦目標達成，他就會以一種主人的姿態對待自己的學習與生活，對待周圍的同學和老師。我通過多年的班主任經驗體會到，對學生的關心和認可是一個學生成長軌跡上的強效催化劑。

現在的高中生大多都是在蜜罐中長大的，所有的事情都是在父母的包辦下完成，表面上孩子們高興地享受著，但是他們并沒有享受到過程的快樂，同時他們的能力和想法也并未得到我們的肯定。所以他們在努力地尋找機會得到認可。

我教的一個高一學生，在初中時因為在朋友問題上和家里鬧翻了，產生了嚴重的厭學情緒，家長出于對我的認可中考后把孩子放到了我班，在剛入學的幾天里，早晚自習經常請假，上課就和幾個要好的朋友聊天，在幾次主動接觸中，他都以防備的心態和你交流，但是一次偶然的班會使我和這位學生的關系邁出了關鍵的一步。記得那次是我們年級準備組織一次班會比賽，需要留有音像資料，當我把這件事布置給學生的時候，幾乎所有的人都感覺無從下手。這時他找到了我對我說，老師讓我試試可以嗎？我說那當然好了，那你先寫一份計劃書吧。接到任務后，他就像變了一個人一樣，收集資料，安排程序，籌劃設備。沒用半天就給我拿來了一份詳細的計劃書。并為班會做好了所有的準備。

為了配合班會，我還聯系了我班的任課教師參加班會。在這次活動中，他只扮演了一個“導演”的角色，把大部分的鏡頭都留給了別人。班會后，所有的老師和同學對于他的表現都給予了充分的肯定和認可，他在學生中的地位也有了一個明顯的上升。當他感覺到這些后，以前的逆反行為變少了，上課也能認真地聽課了，與父母的交往變多了，最可喜的是我們也成了最好的朋友。每次他遇到困難或困惑的時候都會找到我，征求我的意見，我也從不同的角度幫他分析，讓其自己選擇，給他以充分的權利和自由。通過近一年的努力和交流，他的各科成績都有了明顯的進步，甚至有些學科的成績都名列前茅。現在他已步入高三，在高三的學習中他的聰明才智得到了充分，而且自己的目標也由原來的專科變到了本科。可見，我們對孩子的認可是多么的重要。

現階段的高中生，正處于身體和思想成長的關鍵時期，任何一件小事都可能改變他們的人生軌跡，所以教師要創造一切有利的條件，了解他們，關心他們，認可他們，使孩子們都能在自信和快樂中成長。并且在潛移默化中形成內驅力，使孩子更加努力地學習和進步，達到教育教學雙贏。

（遷安市第二中學）