合唱《丹頂鶴的故事》的理解與指揮

作為合唱指揮，就是要對(duì)作品進(jìn)行認(rèn)真的分析，通過分析了解了作品之后再以指揮的角度對(duì)作品進(jìn)行處理，最后再進(jìn)行行之有效的排練。

通俗歌曲《丹頂鶴的故事》（陳哲、陳雷詞，解承強(qiáng)曲）創(chuàng)作于1990年，原名是《一個(gè)真實(shí)的故事》（后更名為《丹頂鶴的故事》）。原型作品是根據(jù)真實(shí)的故事創(chuàng)作而來，作品中的主人公——東北林業(yè)大學(xué)野生動(dòng)物系畢業(yè)的徐秀娟，自小受父親影響，對(duì)丹頂鶴情有獨(dú)終，1987年的一天，徐秀娟為了尋回從扎龍帶至鹽城的二只在天黑之時(shí)沒有按時(shí)歸巢的丹頂鶴，不幸滑進(jìn)沼澤地，付出了年輕的生命。此后，這兩只丹頂鶴再也不夜不歸宿了，而徐秀娟在扎龍的“朋友”——遠(yuǎn)在扎龍的丹頂鶴“賴毛子”，自徐秀娟去世的那天起，就從此變得郁郁寡歡，不久后，也無疾而終。解承強(qiáng)先生根據(jù)徐秀娟感人的故事創(chuàng)作了這首通俗作品，經(jīng)歌手朱哲琴細(xì)膩凄美的演唱后引起了強(qiáng)烈的反響和震撼。

陳國(guó)權(quán)先生于2008年將通俗歌曲《丹頂鶴的故事》改編為混聲合唱《丹頂鶴的故事》（陳哲、陳雷詞,解承強(qiáng)曲,陳國(guó)權(quán)編合唱,黃懷朗配鋼琴伴奏），作品成型后被眾多合唱團(tuán)所演唱，在國(guó)內(nèi)很多大賽中也取得了不菲的成績(jī)。

一、作品基本處理方式

合唱改編作品《丹頂鶴的故事》為“AB結(jié)構(gòu)的二段式”，從曲式結(jié)構(gòu)圖來看，合唱《丹頂鶴的故事》與原型作品相比結(jié)構(gòu)上有所擴(kuò)展。

（一）作品的表現(xiàn)情緒的處理

原型作品的速度標(biāo)記是：Moderato(中板)，合唱作品的起始速度標(biāo)記是:Andante（行板），指揮應(yīng)當(dāng)區(qū)分二者的不是，排練時(shí)要注意的是，應(yīng)采取比原型作品更為舒緩的速度進(jìn)行演唱。這樣的速度帶來的音色必然是暗淡中充滿著懷念，緬懷中充滿著不舍。作者使用這樣的速度的另一用意是人聲引子進(jìn)入后還有一段獨(dú)白：“有一位女孩她從小愛上丹頂鶴……滑進(jìn)了沼澤地就再也沒有上來”。指揮在該作品的表現(xiàn)情緒上應(yīng)該有明確的了解，同時(shí)要把握好這個(gè)尺度才能有效還原作者的意圖

（二）對(duì)合唱各聲部及作品高潮的處理

作品的引子較為龐大（18小節(jié)），4小節(jié)的鋼琴引子結(jié)后，女低音用弱力度（p）開始演唱“嗚”（6小節(jié)），第10小節(jié)女高音用中弱力度(mp)繼續(xù)用“嗚”進(jìn)行演唱，男高、低音聲部演唱復(fù)調(diào)化長(zhǎng)音，15小節(jié)旋律交替至男低音聲部，女高、低音聲部演唱復(fù)調(diào)化長(zhǎng)音。18小節(jié)人聲引子結(jié)束。19—20小節(jié)為連接部，主題從21小節(jié)開始首次進(jìn)入，兩小節(jié)連接部后主題開始進(jìn)入，男低音休止，女聲聲部用旋律化音型輔以演唱，音型用在此處的效果似乎是在呼喚、在追尋，旋律音型在此處的運(yùn)用對(duì)主題來說有著一定的推動(dòng)作用，有如遠(yuǎn)山中的回音，在處理這個(gè)部分時(shí)一定要控制好音型聲部的音量，要做到“情”大于“聲”，只有這樣才能對(duì)敘事性旋律起到鋪墊作用。

A段的b部分作者得用上四度轉(zhuǎn)調(diào)（e—a）形成了A段一個(gè)小高潮，隨后旋律走向開始呈下等狀態(tài)，A段結(jié)束。處理這個(gè)部分時(shí)在譜例的第1小節(jié)處可根據(jù)力度正常演唱，但是在譜例的第4小節(jié)，雖然形成了樂段的高潮但是謹(jǐn)慎處理，遵循的原則依然是“情”要過于“聲”。

作品的A與A1段結(jié)構(gòu)完全相同（兩段之間由2小節(jié)的音型進(jìn)行連接），作者選擇在這里將故事再敘述一次，但與A段不同的是：1、歌詞用的是原型第二段歌詞；2、A1段的主旋律由女低音演唱在34小節(jié)旋律轉(zhuǎn)為男高音演唱，兩段織體相同，但聲部演唱的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)換。

作者采用這樣的寫法，讓旋律在聲部音區(qū)相符的情況下進(jìn)行對(duì)調(diào)，豐富了音樂行進(jìn)中音響的變化效果，不論從演唱還是觀眾的角度來看，都會(huì)讓人耳目一新，換言之，同樣的材料、同樣的主題，在不同聲部中的交替演唱會(huì)帶有不同的效果，多聲部音樂的魅力也正在于此。

B段在作品中使用了新的材料，從作品結(jié)構(gòu)圖中的小節(jié)數(shù)可以看出，A段18小節(jié)（A1同樣），B段24個(gè)小節(jié)，可以說B段在全曲中規(guī)模最大，其所處的位置更為重要（全曲的高潮樂段），這個(gè)對(duì)比性樂段與前樂段的不是同首先在于節(jié)拍，作品的引子、連接、A、連接、A1均采用了4/4拍，是敘事性，抒情性的描述。B段起始處就采用3拍子，爾后不斷更換節(jié)拍（在漸快中），最后通過新調(diào)將全曲推向高潮。三拍子本身具有舞蹈性的元素，B段通過節(jié)拍的改變以及速度的逐漸加快、力度的增強(qiáng)，為作品增加了動(dòng)力，將作品從原型單一的緬懷、悲鳴形象中解放出來。

作品的再現(xiàn)部分（A2）仍然在新調(diào)上進(jìn)行，如前所述，作者在調(diào)性布局上并沒有讓其進(jìn)行回歸，從織體寫作上來看，聲部開始減薄。再現(xiàn)伊始就由女高音聲部單獨(dú)演唱，隨后在86小節(jié)開始分別進(jìn)入男高音、女低音聲部進(jìn)行復(fù)調(diào)化長(zhǎng)音演唱，99小節(jié)由男低音聲部演唱旋律，其他三個(gè)聲部作同節(jié)奏補(bǔ)充，與旋律聲部相呼應(yīng)，在處理這個(gè)部分時(shí)要注意力度對(duì)比，同節(jié)奏補(bǔ)充的位置輕聲用“嗚”來演唱，男低音聲部因?yàn)橐羯珜傩缘膯栴}，我認(rèn)為實(shí)際排練時(shí)可以考慮稍加一定力度，用“mp”力度演唱即可。作品再現(xiàn)部分除了調(diào)性沒有回歸，可以將其稱為開放性結(jié)束之外，在材料上也沒有進(jìn)行完全再現(xiàn)，作者只選用了A段b部分的材料進(jìn)行了再現(xiàn)，使用了局部再現(xiàn)的方式，從排練的實(shí)際效果來講，使用這樣的方式再現(xiàn)顯得較為干練，從全曲整體音樂效果來看顯得清晰而不混亂，隨著音樂的結(jié)束卻讓人們的思緒還在延綿之中。

二、控制性虛拍、虛拍、實(shí)拍

在《丹頂鶴的故事》中的運(yùn)用

指揮的擊拍方式主要分為三種：實(shí)拍；虛拍；控制性虛拍。所謂實(shí)拍是指有“拍點(diǎn)”和“反彈”的擊拍，而虛拍則與其相反，是無拍點(diǎn)的，跟隨性的擊拍。

我們大致的了解了一下控制性虛拍、虛拍、實(shí)拍的定義，目的在于探討合唱《丹頂鶴的故事》是否適用這三種擊拍方式。從前面的分析可以得出，合唱《丹頂鶴的故事》是一個(gè)中板的敘事性作品且意味較深，通過分析也基本可以選擇以“控制性虛拍”為作品的主要擊拍方式，同時(shí)以“虛拍”作為輔助。作品中的鋼琴引子（4小節(jié)）和作品中的兩個(gè)連接部分（共4個(gè)小節(jié)）以及結(jié)束處的3個(gè)小節(jié)均可以使用虛拍，如譜例中所顯示。A、A1、A2均可使用“控制性虛拍”，尤其要指出的是：B樂段d部分（全曲高潮處），在使用“控制性虛拍”的同時(shí)還要對(duì)當(dāng)前所用的圖式進(jìn)行擴(kuò)大，換言之，就是要加大指揮的幅度。

只有全面、深入的了解作品才能更好的理解、詮釋作品，從而進(jìn)行有效的排練。希望我們能不斷通過對(duì)作品的分析、研究來更好的學(xué)習(xí)作曲家所使用的各種手法，同時(shí)來探尋合唱藝術(shù)審美的一面。

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[4]陳國(guó)權(quán).合唱編配[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2008.

（作者簡(jiǎn)介：丁巖，湖北長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生）