芻議學生耐挫能力培養

石化紅

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）02-0103-01

在大力推行“素質教育”的浪潮中，“賞識教育”倍受推崇，但我們必須清醒地認識到：“賞識教育”固然是值得提倡，但它絕不是教育的全部。挫折教育也是素質教育的一個重要部分，它在學生的人生路上有著與“常識教育”一樣的地位和作用，也是必不可少的一課。我們要培養他們能在順境中生存，但更要讓他們能在逆境中奮起，讓他們學會摔倒了自己爬起來。那么怎樣才能提高學生的耐挫能力呢？

一、正面教育，正確引導

通過榜樣的力量培養學生戰勝困難的信心。平常引導學生多閱讀一些成功人士的事跡，讓學生了解挫折并不可怕，只要有百折不撓，不怕失敗的頑強奮斗精神，迎接挑戰，都可以取得成功。意志力強的人遇到挫折的時候，他的耐挫力就強。我班上有過這樣一個學生，父母長期在外打工，奶奶也去世了，他從小跟爺爺過一起生活，什么事都依賴著爺爺。本學期開學前，爺爺也因病去世了，他因此而十分傷心。開學后是課常遲到早退，有時甚至曠課。我找他談話，問他如果爺爺還活著，是希望他能夠堅強地活下去還是希望他從此墮落下去呢？讓他理解什么是化悲痛為力量。經過一段時間的耐心開導，這位同學很快擺脫了心理上的陰影，各方面都得到了較好的發展。

二、聯系生活，抓住機會

學生具備堅強的意志力、耐挫力，這些都是在平時的生活中點點滴滴的積累形成的。我們要聯系生活，抓住生活中的每一個機會，在生活中培養學生的耐挫力。在培養的同時，我們需要注意保護學生的自尊心，當然保護學生的自尊心，并不是一味地表揚，教師要善于通過激勵來幫助學生建立積極的心態，建立對自己潛能開發的自信心，這樣外力就會變為內力，學生就能永遠前進。在生活中遇到挫折時，要幫助學生分析實際情況，查找原因，對癥下藥，克服挫折。

如：有一學年，初一下學期開學時，班級進行班干的重新選舉，結果班長出乎意料地落選了，從看到結果到下課，該同學一直趴在桌上哭，哭得很傷心。課后，我把他領到我的辦公室，和他一起分析原因。經過認真的思考，回顧平時自己的表現，他發現自己平時只顧自己一人的學習，同學問問題有時回答不夠及時、不夠熱情，對同學幫助不夠；有時在嚴格要求自己方面做得不夠，不能以身作則做同學的榜樣；與同學相處有時居高臨下，自以為是班長就應該高人一等，……。通過一番分析，他也找到了落選的真正原因，挫折也就迎刃而解，而且知道了今后努力的方向。他并沒有因為落選而自暴自棄，反而在今后的生活、學習中比其他人做得更好。結果進入初二學年的時候，在班干選舉中他又重新贏得了同學們的信任，擔任了班長。從這件事中他在克服挫折的同時也體會了成功的喜悅。

三、敢于放手，給予機會

無論是家長還是老師都要給予孩子充分的信任，即使做不好，也要放手讓孩子自己去做，培養孩子的信心和能力，讓他們能“摔倒了學會自己爬起來。學校、班級可以多開展一些社會實踐活動，加強學生與社會的交流，積極應對困難，發揮創造力去戰勝困難。譬如學校在新生入學進行的軍訓，這對培養學生的耐挫力起到了很大的作用。在學校舉行的各類比賽活動中，培養學生的耐挫力。如學校舉行的籃球比賽、演講比賽、跳繩比賽、打字比賽，學生們雖非常熱衷并盡心盡力，但總有輸贏，對失敗者來說，此時應及時幫助他們調整情緒，面對失敗，總結原因，如何向著目標努力。要滿懷必勝的信心，增強這種抗挫折能力。在學習的過程中，學生必然會遇到一些難題，一道難題的解決，往往需要用許多時間，花費許多精力，讓學生想出解決的辦法也能培養學生的耐挫折能力，因此，出些有一定難度的智力題，讓學生去攻堅、去考究，不失為一個挫折教育的好方法。

四、家庭教育尤為關鍵

家庭是學生生活的第一個環境，是學生成長的搖籃。而父母則是子女的第一任教師，對子女負有無法推卸的教育責任。家長如何當好這一奠基石，是擺在每個家長面前的任務。首先，家長對教育子女要有一個目標要求和意識，家長在平時的舉止言行上有意識地引導，充分發揮家庭教育具有權威性、靈活性和針對性的特點。從點滴教育開始做起，潛移默化地熏陶、感染。我的兒子已經上初中了，小學階段順風順水的他剛上中學就遇到了較大的挫折。開學摸底考試成績不理想，故一時無精打采，因此我與他進行了一次較為深入的溝通。首先考試成績不理想是必須面對的客觀事實，但畢竟不是無可救藥，我給他分析了自身原因：一是自滿導致不重視，沒有認真復習，二是基礎知識掌握仍不夠踏實。同時也分析了客觀原因：學習時間調整還不適應，科目突然增多忙不過來等。其次，我告訴他：人的一生有很多不如意的事，不可能一帆風順。關鍵是你如何面對挫折，有的人一遇到挫折，就認為自己不行了，于是他就沉淪了，失敗了；而有的人勇敢地面對挫折，調整好自己的心態，重振旗鼓，他就成功了。失敗乃成功之母，一次考試不好,并不表示永遠考不好,你自己并不比別人差,只要自己努力,就會有好的成績,要相信自己一定能行的。幾個星期后,在老師的教育及自身的努力下,他的成績取得了一些進步,眉頭舒展了,人也更活潑更自信了,看來他已從挫折中學會了調整。

挫折和失敗最能磨練人的素質，增長人的才干。“艱難困苦，玉汝于成”，我們的祖先從來就主張磨練人才。隨著中國改革開放的不斷深化，隨著市場經濟的進一步搞活，我們的孩子未來將面臨更為激烈的競爭環境，成長的道路絕不是一帆風順的。因此，為了讓我們的下一代在未來的競爭中能不畏困苦，能經受挫折，成為勇于開拓創新的強者，我們必須重視挫折教育！