有效構(gòu)建語文課堂教學的幾點做法

孫軍

向課堂要效益，這是每個教育工作者所追求的目標。那么如何提高課堂教學的效益呢？

一、備課是基礎(chǔ)

“萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)是關(guān)鍵”，基礎(chǔ)打不好何談蓋高樓？同樣，課堂教學也是如此，備課不充分何談有效，所以備課是基礎(chǔ)。那么備好課的標準是什么？我認為首先熟悉教材，這里說的熟悉不是簡單看看就行，而是要深入細致地讀透教材，這往往需要幾遍的工夫，正所謂“讀書百遍，其義自見”。只有這樣才能將教學內(nèi)容熟記于心，教起來才能得心應(yīng)手。其次，以同樣方法研究教參，對教參提出的建議和教學思路要進行取舍和整合，這正是新課程所倡導的“教師是教材的研究者和開發(fā)者，而不是教教材”這一理念的踐行。將個人的教學思路和教參所提供的教學思路有機結(jié)合起來，形成新的符合學生實際的教學設(shè)計，這個教學設(shè)計實用性強，為構(gòu)建有效課堂奠定了基礎(chǔ)。第三要備學生，有什么樣的學生，就應(yīng)該有什么樣的教學設(shè)計。學生是有層次的，為使不同層次的學生都能參與到學習中來，學有所得，學有所創(chuàng)，實現(xiàn)學生參與的廣度和深度，那么在備課時就要考慮到學生，對出示的問題要有充分的預設(shè)，做到這幾點，可確認備好課。

二、情境創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵

“興趣是最好的老師”，只有充分調(diào)動學生學習的積極性，才能使學生樂學、會學，提高課堂教學效益和質(zhì)量。那么怎樣才能激發(fā)學生學習興趣呢？其有效途徑之一就是在課堂教學中恰當創(chuàng)設(shè)教學情境。創(chuàng)設(shè)教學情境的方法有多種，如一是利用多媒體技術(shù)，它直觀、快捷能有效吸引學生注意力，激發(fā)學生參與學習的積極性。它容量大，反饋快，有效實現(xiàn)在短時間內(nèi)完成練習、反饋、評價等內(nèi)容。二是結(jié)合教學內(nèi)容巧設(shè)練習，設(shè)置問題情境。如在講《陋室銘》一課時，設(shè)計了這樣一個問題，選取與本課在寫法上完全一致，反映思想內(nèi)容卻截然相反的一篇短文《教學銘》，其內(nèi)容是：

教室銘

分不在高，及格就行；學不在深，作弊就靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤。琢磨打籃球，尋思去上網(wǎng)。可以打瞌睡，觀窗景。無書聲之亂耳，無復習之勞心。自習說閑話，講課聽不進。心里云：混張文憑。

我將這個練習短文呈現(xiàn)給學生并引導說：“陋室銘室主人安貧樂道，不與世俗同流合污，這種崇高的精神值得我們學習。作為當代的中學生正處在長身體，求知識的好時候，以備為祖國美好的明天貢獻自己的力量。可是有些學生每天在做什么呢，他們的行為和“教學銘”中的有區(qū)別嗎？請同學們討論兩個問題：

（1）你覺得它反映的是何種學習態(tài)度？

（2）你對這樣的同學是如何看待的？

因為這個小練習恰恰反映出學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，切中要害，所以學生興趣高，學習的主動性被調(diào)動起來了。學生討論熱烈，積極發(fā)表自己的看法，這樣在思考、討論、發(fā)言中，學生參與學習的積極性被調(diào)動起，主體地位凸顯出來，師生互動和諧，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。類似的巧設(shè)練習在語文教學中是可以經(jīng)常設(shè)計的。如講《我的叔叔于勒》時，我設(shè)計了一個讓學生想象于勒叔叔以后的生活會發(fā)生如何變化，我的父母對于勒的態(tài)度又會如何，續(xù)想故事發(fā)展情節(jié)；在講《藤野先生》一課時，我設(shè)計這樣一個問題：“同學們，老師有一個問題不明白，請同學們幫助解決。課文題目是藤野先生，文章記敘了作者在日本和藤野先生相識、相處的幾件事，表現(xiàn)藤野先生沒有狹隘的民族偏見，對工作精益求精的精神品質(zhì)。這符合圍繞中心選材的寫作要求，可是文章還寫了作者在仙臺看到清國留學生學跳舞、盤辮子的事，還寫了看電影的事，這些與寫藤野先生有關(guān)嗎，魯迅先生是不是寫跑題了？”問題一出，學生議論紛紛，各抒己見，課堂氣氛非常活躍，學生思維得到拓展，當然課堂有效性顯著提高。三是開課導入。好的開頭是成功的一半，所以開課導入十分重要。教師一定要在開課導入上下工夫，無論是什么方式導入（故事導入、詩句導入、視頻導入、舊知識導入等），都要突出生動有趣，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的熱情，從而為構(gòu)建有效課堂奠定基礎(chǔ)。

三、精講多練是保證

教師主導、學生主體是有效課堂的顯著特征。在課堂教學中，教師要牢牢把握好兩點：一是核心問題精講，時間不超過15分鐘；二是學生練習反饋不少于20分鐘。課前預習展示不能少。做到精講多練。

構(gòu)建有效課堂有多種途徑，每個人的做法各有不同。在新課程改革的今天，我們要不斷探索，不斷總結(jié)，推動、深化有效課堂的實施。

（虎林市寶東鎮(zhèn)寶東中學）