試論中外合作辦學的學風建設思考

杜劍鋒

［摘要］高校的學風建設對人才培養(yǎng)質量的高低起著舉足輕重的作用。國際學院作為中外合作辦學模式下的特殊教育形式，必須通過加強學風建設、營造育人環(huán)境提高學生學習和生活目標，并逐步增加他們的社會實踐內容，提高學生的綜合素質，使中外合作辦學的學生能夠在學校的整體環(huán)境下發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從而更有自信地走向社會。

［關鍵詞］中外合作辦學學風建設現狀舉措

［中圖分類號］G41［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）02-0033-02

一、國際學院學風建設的意義

《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》中指出：學風是大學精神的集中體現，是教書育人的本質要求，是高等學校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學風是提高教育教學質量的根本保證。良好的學風，不但有助于養(yǎng)成大學生優(yōu)秀的品質，還能使其自覺抵制校外不良風氣和不良思想的影響，從而避免在校學生不良行為的產生，對形成良好的學習氛圍、生活環(huán)境和健康向上的情操具有十分重要的作用。良好的學風還能使高校在社會上樹立良好的形象，展現師生高尚的道德風貌和精神追求，是當前精神文明建設的一項重要內容。因此優(yōu)良學風的建設和保持需要在高校師生中間大力倡導，同時更需要全體師生的共同努力。

家長對學校和學院的教學質量和管理模式較為重視，他們希望學生能夠在學校獲得更多的知識，享有更多的資源。而作為學校，想要培養(yǎng)出高素質的人才，得到社會認可及提升自身競爭力，優(yōu)良學風的營造也是至關重要的。國際學院作為中外合作辦學模式下的特殊教育形式，因為管理模式獨特，學生特征鮮明，使其具有不同于其他學院的特點。國際學院人才培養(yǎng)的特色是使學生在四年的大學教育后成為真正適應社會、面向國際的應用型人才。無論是任課教師還是管理人員都應從賞識學生的角度樹立他們的自信心，學院則應通過加強學風建設、營造育人環(huán)境提高學生學習和生活目標，并逐步增加他們的社會實踐內容，提高學生的綜合素質，使中外合作辦學的學生能夠在學校的整體環(huán)境下發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從而更有自信地走向社會。

二、國際學院學風建設的現狀和存在的問題

國際學院的絕大部分學生能充分利用中外合作辦學這一模式帶來的求學機會不斷積累知識，充實自我。但也有一部分學生缺乏明確的努力方向，逃課曠課嚴重，迷戀網絡，不思進取，考試違紀作弊。具體表現為：

（一）重社會實踐，輕學習書本知識

現今無論是國家機關還是企事業(yè)單位在招聘時都傾向于有工作經驗的求職者，對沒有任何實踐經驗的學生往往不予考慮，這就使很多在校的大學生過度追求工作經驗，從而忽視自身在大學期間的書本知識。在學院的思想調查問卷中反映出了部分學生的心理，對于如何度過大學四年，有57%的學生表示要學習與社會實踐齊頭并進，兩者兼顧；有55%的學生認為生活的目標就是要實現自身的價值；59%的學生認為大學中社團對于充實大學生活，提升自身素質有重要的作用；此外，82%的學生都認為重視提高自己多方面的能力、掌握學習方法才對就業(yè)有幫助。

（二）過分強調自我，紀律觀念淡薄

國際學院的學生家庭條件較其他學院稍好，很多學生在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活習慣，在校期間對學校和學院的規(guī)范、要求不能嚴格地遵守，紀律觀念淡薄。有些學生認為上課并不重要，只要考試能通過就行，到該交作業(yè)時或是抄襲其他同學，或是上網下載現成的作業(yè)。晚自習更是需要專人檢查才能保證學生出勤?？荚嚂r攜帶紙條的考生不在少數。所以學院進行違紀處分的學生中，曠課、考試作弊占了絕大部分。

（三）缺乏自信習，學習動力不足

國際學院中大多數學生在中學階段處于中下游水平，基礎差，底子薄，成績不好，缺少成就感，引發(fā)了抵觸學習的心理，沒有養(yǎng)成主動學習和自主學習的習慣。學生一方面想要得到與其他學院學生一樣的教學資源和條件，擁有同等層面的教育教學標準，另一方面又常常因為基礎差等原因跟不上教學的總體進度，致使考試成績達不到學校要求的學分。此外，優(yōu)越的家庭背景使他們沒有受過挫折，缺乏吃苦耐勞的精神，心理素質較脆弱，進入大學后又面臨著競爭壓力、學習壓力、人際壓力。他們的精力用在娛樂消費上，現實主義思想嚴重，學習目標不明確，進校后對自己的學習及未來沒有具體的規(guī)劃，不愿刻苦學習，喜歡走捷徑，學習風氣亦隨之大打折扣。

（四）依賴網絡思想嚴重，創(chuàng)新能力下降

依賴網絡是造成學生學習成績下降的不可忽視的因素。長期沉浸在網絡中的學生不但對學習不感興趣，對正常的人際交往也開始排斥，變得孤僻、不善言談。此外很多學生通過網絡搜索考試題和作業(yè)，甚至科技創(chuàng)新的內容也都從網上下載，完全違背了學校為了提高學生創(chuàng)新能力的初衷。長此以往，會造成學生過度依賴網絡而產生懶惰的思想，不會自己創(chuàng)造而是坐享其成。

三、建設國際學院良好學風的舉措

（一）轉變工作重點，營造共建良好學風的氛圍

高校良好學風的形成必須改變只重視招生就業(yè)工作而忽視學風建設的高校工作傳統(tǒng)。學風建設在高校需要全體師生的努力和相互配合，在現有的工作體制下，應加強領導和協調，教務、學工、團委等職能部門和院系齊抓共管；將教學工作與學生思想教育工作緊密結合在一起，各任課教師應嚴格執(zhí)行考勤制度，并能及時與院里進行溝通；學院輔導員也須不定期對學生上課情況予以了解，主動聯系相關任課教師和班級干部，掌握學生學習情況。

興趣是最好的老師。為了更好地激發(fā)學生學習的主動性和熱情，在教學工作中應突出本院學生的特殊性，既要達到培養(yǎng)目標的一般要求，也要注重學生個性發(fā)展，因材施教；既要達到一般教育質量要求，又要突出學生的特殊要求。尊重學生，建立鼓勵機制是非常有必要的，只有樹立起學生的學習信心，才能為創(chuàng)建優(yōu)良的學風打好基礎。

（二）健全管理模式，規(guī)范學生行為

我院學生人數較多，很難通過班主任、輔導員一對一的管理和輔導來完成日常管理，所以建立一套完善的規(guī)章制度，堅持激勵和處罰并重的機制還是很有必要的。學院在國家、地方和學校的相關學生管理規(guī)定的基礎上進一步完善針對我院學生的規(guī)章制度，而且都應把學風建設作為重要內容。對學生黨員、學生干部要更加嚴格要求，發(fā)揮他們的橋梁紐帶作用和模范帶頭作用。

課堂是抓學風建設的首要陣地，因此，要逐步構建學生出勤情況監(jiān)控和保障體系，保證學生的出勤率，對于違紀甚至作弊的學生一律嚴肅處理。此外，建立學校與學生家長的溝通橋梁，通過給家長的一封信、電話聯系制度等及時將學生在校的思想、學習、生活等情況及時告知學生家長，增進家長對學生、學校的了解，尋求家長的支持，達到家長與學校共同教育學生的目的。輔導員應針對不同的學生群體，特別是對于出現較多科目不及格的學生，應及時向學生送達學業(yè)預警通知，加強過程管理，及時規(guī)誡，以免退學。

（三）注重學校育人功能，全面提高學生素質

學院要構建一種積極向上的文化，樹立“三本生并不差，三本學院也能走出一流人才”的培養(yǎng)信念。根據學生的實際情況和愛好，大力開展以理想、成才、勤奮學習、自立自強等為主題的第二課堂活動，通過舉辦學術報告、科技創(chuàng)新等活動，形成濃厚的學習氣氛，激發(fā)廣大學生強烈的求知欲望；大力扶持學生社團開展社團活動，強化學生社團的育人功能；開展各類科技、技能、才藝、文體、創(chuàng)業(yè)等競賽和實踐活動，豐富與活躍學生課余生活，拓展學生的學習和活動空間，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生個性發(fā)展。總之，要通過多種途徑在學院形成生動活潑、積極健康的育人氛圍，使每一名學生找到歸屬感，從而能夠踏踏實實地在學院為自己的理想而奮斗。

此外，從學生剛一入校，學院就應為不同專業(yè)的學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學生將自身狀況與現實相結合，明確自己和社會需要什么，建立長期奮斗目標，制定大學期間的學習、計劃和未來的人生規(guī)劃，從而減少進校時的目標不明、道路不清的情況以及由此而引發(fā)的自我放縱和自我否定，使學生增強學習動機，將學習變被動為主動，從而更有利于學生管理工作的有序進行。

（四）堅持教育為主、管理為輔的原則

學校管理不同于其他社會管理的一個本質特點就是其教育性，管理可以作為手段，體現在制定規(guī)章制度防范和獎懲方面。樹立良好的學風，不能完全靠學校和學院的管理來實現，還需要師生的自覺自愿。如果可以通過教育來說服學生會比冰冷的制度管理要更加人性化，更易被學生接受。例如通過組織學生簽訂《誠信考試承諾書》,向學生印發(fā)作弊學生警示錄和考試作弊相關處理規(guī)定，可以提高學生誠信文明素養(yǎng)，讓學生意識到作弊是不必要的付出，要付出沉重的代價。

而對違規(guī)、違紀學生施行懲戒的方式和手段要符合學生的身心發(fā)展要求與規(guī)律，在尊重學生合法權益、實現教育效果最大化的前提下，尋求樹立良好學風的渠道。

總之，學風建設應該由學生工作部門與教學工作部門相互配合，并用以人為本和科學發(fā)展觀的思想指導，以培養(yǎng)適應現代化復合型人才為目的，經過長期積累和努力，在教師和學生的相互積極影響下，得以傳承和延續(xù)。

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［責任編輯：鐘嵐］