新課引入方法談

崔云峰

一個好的引入是一節課成功的一半。物理課引入得好，能調動學生的積極性，使學生對物理產生好奇感。于是，學生能注意聽講，積極動手實驗，認真思考，努力學習。我常用的引入方法有以下幾種。

一、通過復習舊知識引入新課

通過復習能鞏固上節課的舊知識，從而引出新知識，新舊知識對比，有哪些相同點、不同點。有利于對新知識的學習和理解。在學習新課《光的折射》這一節課時，先復習舊知識《光的反射》，從而導入新課。相同點有二條，一是三線共面；二是二線分居。不同點有一條：在《光的反射》中，反射角等于入射角，而在《光的折射》中，折射角不等于入射角。

在講《聲音的特性》這一節課時，先復習聲音是怎樣產生與傳播的。敲擊“水瓶琴”發出音調與響度都不同的聲音，由此引出聲音有不同的特點，從而引入新課。這樣加深了學生對聲音有不同特性的感性認識，提高了學生的學習興趣。

二、通過播放音頻或視頻來引入新課

通過播放音頻或視頻更能引起學生的學習興趣和好奇心。在學習《我們怎樣聽到聲音》這一節課時，先播放一段音頻——貝多芬的《歡樂頌》。之后問學生，這段美麗的音樂你是怎樣聽到的呢？什么器官功勞這么大呢？從而引入新課。

在學習《運動的描述》這節課時，先播放視頻——《紅星照我去戰斗》這首歌。其中有兩句重要的歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”。通過提問這里為什么竹排能江中游，青山能兩岸走呢，從而引入新課。

通過播放音頻、視頻能引起學生的好奇心，學生急切要得到答案，從而能專心致志地聽講，努力學習，能圓滿地完成學習任務。

三、通過做小實驗來引入新課

通過學生動手做實驗，引導學生在輕松的氣氛中進入物理課堂情境，激發學生的學習興趣，為學生的進一步學習提供感性認識。在學習《流體壓強跟流速的關系》這一節課時，可讓學生先做一個小實驗。把一個一元硬幣放在桌邊，在硬幣后10厘米的地方放一個高2厘米的刻度尺，在硬幣上方沿水平方向吹氣，這時硬幣會飛起來，跳過刻度尺。之后問學生，硬幣為什么會飛起來跳過刻度尺呢？學習過本節知識后你會得到答案。

在學習《光的傳播》這一節課時，讓學生拿起激光筆，閉合開關，筆發出的光射向天棚，在天棚上會看到一個紅色的點。問學生，激光筆發出的光傳播的路徑是怎樣的呢？直的還是彎的？學過本節知識后，自然會明白的。

通過實驗讓學生經歷探究過程，提高學生的實踐能力和自信心，同時在活動中培養學生的合作意識和能力，培養學生愛護儀器的好習慣。

四、通過講故事引入新課

通過講故事，能讓學生體會到在我們的生活中處處有物理。學習物理是有用的，物理與生活聯系密切。

在學習《機械運動》這節課時，先講《刻舟求劍》的故事。“有一個楚國人，一天坐船渡河，不小心，他的劍從船邊落入水中，于是他在劍落下的地方刻了個記號。船到河岸后，他在刻記號的地方下水中找劍，結果沒有找到”。之后問學生，這個人為什么沒有找到劍呢？因為他不懂得運動與靜止的相對性，從而引入新課。通過講故事能培養學生在生活中發現問題、解決問題的能力，為今后的學習打下很好的基礎。

總之，在教學中有個好的引入，能調動學生的積極性，引起學生的好奇心，能活躍課堂，學生能努力去學習，增加課內的知識量，收到事半功倍的效果。