一個邁入青春期孩子的心路歷程

劉士珍

2010年3月，我發現班里一個很優秀的學生在學習及班級日常生活中都與以前明顯不同，缺少熱情，表現得很不上進。找他聊了幾次，他很坦誠地表明自己最近情緒很不好，有時無故焦躁，一直靜不下心來，父母和老師的話令他很煩，總想不按別人的要求做……

針對他的情況，我進行了一些嘗試，并適當留給他一個調整的時間，還與他母親溝通了幾次。就在我一直為他擔憂，試圖使他的精神狀態有所恢復時，問題更嚴重了。期中考試他的成績跌到了前所未有的低谷，這對他是個非常大的打擊，正當我準備想好好和他聊聊時，我接到了他母親的電話，說孩子不想上學了，她怎么都說不動，我知道最擔心的問題出現了。我打電話約他來學校一趟，我想他來學校就表明他還是舍不得學校的，經過做工作，他回到了班級。可我的心還是懸著，第二天我給他寫了一封信，看過信后，他沖我笑笑，我感覺他心情好了很多，我的心卻還是不能放下，心想該怎樣引導這個孩子。

三天后的早晨，他又沒來上學，他母親找到我，傷心地哭了，說這孩子又不想上學了。我建議他母親改變一下教育的方式，領著孩子出去玩玩，緩解緩解。下午我再找他，看著他母親走出校門，我的心情很沉重。中午，接到孩子母親的電話，說上午領著去了遼源，可回來時孩子自己執意去了他姨家，原因是自己決定不念了，不想見我這個老師。問題沒解決，不能看著他就這樣呀，你躲我就找吧。打聽到他姨家住在白泉康家溝的一個山溝里，輾轉到那，他見到我很意外，驚訝地說：“老師，您怎么來了？”我說：“你學陶淵明隱居深山，我也來尋訪尋訪優美景致。”他笑了笑，也沒說什么，見他沒有排斥我的意思，就很隨意地和他聊了起來。經過四個多小時的促膝長談，對他有了更多的了解，這段時間他在學校學不進去，回家看不進去書，作業完不成，強迫自己也沒做進去，無法面對老師，聽到父母的話就更煩，成績下降又覺得沒面子，所以決定不念了。針對這些，我和他聊了很多。當我離開時，他告訴我他的心結已經打開了，以后他會輕松面對這些的，開心的笑容又回到了他的臉上。盡管那晚我到家已是晚上八點半多了，可心里卻輕松了許多。第二天，他就背著書包回到了學校。我這顆為他懸著的心終于可以放下了。

兩周后的一個早課，我到班級發現他又沒來，問學生不知道原因，給他母親打電話，得知早上六點半就背書包走了，我心想更壞的結果出現了，他逃課了。我問了一些和他關系好的同學，沒有什么結果。下午，他母親打來電話，告訴我孩子已經回來了，是在火車站呆了一上午，現在他又躲他二舅家去了。我急忙趕到他舅家找到他，為了緩解氣氛，我領他到小河邊去看水，慢慢地就變成他在講，我在聽。聽他講這么多天自己的所作所為、所思所想，由此我知道他需要時間。最終我和他商量，一周之內不用來學校，想明白是想放棄自己還是想放松自己。要是想放棄自己，必須給自己和父母一個充分的永遠不后悔的理由，如果那樣，即使你父母不同意，我替你做工作，讓你離開校園；要想放松自己，給你一周時間，調整情緒，做自己想做的事，我和你父母都不會打擾你，同學和老師都會在學校等你回來。之后，我又和他母親談了很久。第二天，我又找到平時和他要好的幾個同學，和他們談了很多，讓他們去和他溝通，從同齡人的角度去做工作，幫他解開心結……

之后，我就在靜靜的等，因為以我對他的了解，相信他會回來的。終于三天后，他背著書包站到了我面前，和我說他想明白了，不會放棄學習生活的。他回來了，但我知道他的問題還在，他的成長還需要時間。正如一棵小樹在成長過程中難免出現一些枝杈，需要不斷地進行修剪，最后才能長成參天大樹。