思品課堂與生活的鏈接

唐光鳳 王世春

好多學生認為學習思想品德課沒有用處，對思想品德課不感興趣，不喜歡學習思想品德課，筆者適時地結合生活實際，從政治的視角引導學生分析判斷，在激發學生學習思想品德課的積極性方面收到了良好的效果。

一、思品課堂教學與校園生活的鏈接

校園生活豐富多彩，青春懵懂的少男少女們，好奇、好動、好叛逆是他們的特權，“打破沙鍋問到底”是他們的顯著特點，勇于接受新事物是他們的優點，容易沖動、自卑抱怨也許就是他們的“軟肋”。校園是學生生活的樂園，學習知識、練就技能的海洋，是身體慢慢成長、生理心理逐漸成熟的沃土，而一件件偶發的事件則是幫助他們走向成熟的催化劑。

園規是數學作圖的工具或文具，而從政治的角度看，它是商品。我們只所以買它，是沖著它的使用價值（可以畫園），我們可以用一定數量的錢買它，這說明它還有價格（價值的體現），可以用來等價交換。“如果你用它來畫園，這就實現了它的使用價值，如果你用它來威脅人，你就侵犯了公民的合法權益——人權，給他人造成心理上的負擔或疾患，這就侵犯了他人的心理健康權；如果你在使用過程中不小心刺傷了人，你就侵犯了他人的生命健康權。這兩種行為都觸犯了《中華人民共和國治安管理處罰條例》，應受到行政制裁，包括行政處分和行政處罰。如果你把它用于打架斗毆，故意傷人或過失致人重傷，那么你的園規就變成了兇器，假如致人傷殘，那你就觸犯了刑法，應受到刑事處罰，就要蹲監獄。”

這些就是校園生活中遇到的法律常識、商品經濟和政治選舉制度（班干部的選舉和學生會干部的換屆選舉）的例子。這樣的鏈接使學生對政治產生了興趣。

二、思品課堂教學與家庭生活的鏈接

家庭是社會的細胞，只要家家和睦相處了，整個社會也就和諧了。勤勞樸實、尊老愛幼、尊重謙讓是中華民族的傳統美德，家和萬事興，和諧社會成。作為學生，在家要尊老愛幼，幫助家長干些力所能及的家務勞動，為自家的幸福生活出點力。存款取款是每個家庭常有的事，引導學生思考存款的意義，利息的計算方法，不同儲蓄機構利率的比較以及利率是由誰來決定和調節的等，這樣的鏈接使學生對政治產生了親切感。

三、思品課堂教學與社會生活的鏈接

構建社會主義和諧社會，應當是各方面利益關系得到有效的協調，社會管理體制不斷創新和健全、穩定有序的社會。具體說，就是一種民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

我們的生活離不開商品，而物價上漲、房價上漲、通貨膨脹、收入偏低等社會現狀在困擾著我們的生活。國家積極地采取了開辟貨源、增加供應、抑制物價的過快上漲；采取了建設保障房、限價房廉租房以及限制房貸等多管齊下的政策有效地控制了房價的過快上漲。宏觀經濟調控正是解決或者緩解這些社會問題的法寶。我國受金融危機的影響最小，就充分說明了這一點。

許多學生親眼目睹或見證了“村官”的換屆選舉，對我們國家干部選舉制度的認識、了解是一個很直觀的窗口。這一鏈接使學生親歷自身、關注社會、真切地感受到了思品課內容的實用價值。

四、思品課堂教學與國家政策的鏈接

國際社會風云變幻，自2008年美國次貸危機暴發以來，愈演愈烈，引發了全球金融危機。在世界各國深陷金融危機的泥潭之際，中國審時度勢，積極應對，國家采取了宏觀經濟調控（貨幣政策和財政政策）、經濟轉型、增加政府的基礎建設投入、完善民生保障機制、增加國民收入、刺激消費等一系列措施，取得了良好的效果。世界各國深陷金融危機的泥潭，風景這邊獨好。這一鏈接使學生不僅親歷自身、關注社會、還放眼世界、真切地感受到了思想品德課內容的博大精深。

總而言之，思想品德課與我們的生活密不可分，時時刻刻有思想品德，事事處處有思想品德，人人生活在思想品德氛圍中，思想品德又時時刻刻、事事處處指導著人們的生活。學生從此以后，對思想品德課有了親切感，有了濃厚的興趣，再學起來就輕松多了。