開源.共享.云服務

黃利鋒

面對當前Web2.0、開放課程、物聯網、云計算等新名詞新技術不斷涌現，學校教育信息化推進也需要轉變思路，特別是在信息化軟環境構建方面，擺脫裝備與應用互相割裂局面，把校園網與外網無縫對接，連通智慧，提升師生信息素養。

部署開源教育軟件應用

網上已有許多針對教育的開源軟件應用項目，如Moodle課程管理系統，經上海師范大學黎加厚教授的大力推廣，已在國內多所中小學開始使用，用于校本課程開發和研究性學習是比較有效的。當然，搭建Moodle課程管理系統不只是一個技術問題，需要與教育改革現狀有機結合。在目前有些高校與中小學合作開展的信息技術課題中，開始應用基于wiki的備課系統。wiki是一個開放的超文本系統，人們可以任意選擇匿名或實名方式編輯或添加內容，在瀏覽器中對Wiki文本進行瀏覽、創建、更改等操作，支持面向社群的協作式寫作，所以，Wiki系統可以幫助人們在一個社群內共享某個領域的知識。互動百科網站推出的開源建站軟件是一個不錯的選擇，安裝和維護都比較方便。

現在許多學校網站只用來宣傳學校，不能開發出應有的教育功能，更無法適應Web2.0時代的發展形勢。校園網要向社區型網站轉變，采用開源的社區平臺，如Discuz，把論壇(BBS)、社交網絡(SNS)、門戶(Portal)、群組(Group)應用充分融合于一體，實現一站式服務。

營造和共事信息文化

余勝泉教授在題為《技術何以革新教育》的演講中指出，綜觀教育中認識和利用技術的發展歷史，可以清晰地看到三個階段，分別是技術的媒體觀、技術的認知工具觀和技術的生態觀。前兩種是針對個體來優化學習過程，生態觀則是從技術和人的共生關系來考察。技術促進了人與人之間關系的變化，優化了群體關系，提升了群體互動的深度與廣度。我們通過在校園網上部署各種Web2.0技術與平臺，促使校本教研、知識管理、數字化學習有了進一步拓展的可能。

教師的反思和互動是學校教學創新的基礎，每一位教師都應該將自己的實踐與他人共享交流，“閉關自守”只能導致學校整體發展停頓。學校在開展各項活動時，首先要考慮信息技術以何種方式介入和達到何種程度，其次要進行專項技術培訓，培訓既可以結合具體的應用場景邊學邊做，也可以以課題研究的方式來統領Web2.0技術的應用，如“Web2.0環境下促進教師專業發展的策略研究”，包括基于Wiki的協作備課、微博教研、教育博客等子課題，引導教師利用信息技術充分表達自己的教學經驗，做好個人知識管理，并以此形成知識共享環境下的校園信息文化。

借力云服務，連通云智慧

隨著網絡技術的發展，我們的個人電腦不再需要安裝各種各樣的軟件，只要能上網，一個瀏覽器就能完成日常辦公，這就是目前熱議的“云服務”。各地區的電教部門也在積極籌備“教育云”，以云計算架構為基礎，深度集成整合區域學校的各種資源、系統、服務，按需向教師提供免費服務。學校教育信息化建設可以借力“云服務”，減少不必要的硬件投資，把資金和精力集中在深化應用上。比如，我們可以借助微博平臺，在學校服務器上搭建學校微博系統，師生、家長能直接用微博賬號登錄學校微博，參與交流，也可以邀請校外人士參與。對學校而言，這是一個可控的系統，但又保持相對的開放。

運用之妙，存乎一心。處于全球化和信息化的時代，面對層出不窮的新技術、新理念，學校教育信息化的推進更需要穩中求變，尋找新的突破。