立足鄉土教材,激發語言潛能

朱莉

摘要： 隨著新課程改革的推進，作者在嚴格執行國家課程、地方課程標準的基礎上，積極開發并做大、做強具有鮮明特色的校本課程，多渠道、多方位，全面、科學地將地方特色資源——銀杏（又名白果）“嫁接”到說話園地中?？磮D說話融入由具有鮮活生命的景、物、人等構成的洋溢著渾厚鄉土氣息的生活畫卷中，挖掘、延伸了“景、物、人”的存在價值，張揚了學生的個性，引領學生自主體、開放地說話，激發了學生的語言潛能。

泰興素有“銀杏之鄉”的美譽。從數量上看，泰興目前擁有100多萬株銀杏樹，常年產量在200萬千克左右，約占全國產量的三分之一；從環境美化上看，銀杏樹雄姿英發、堅韌挺拔，扇形的樹葉、壓彎枝頭的累累果實綠黃相間，構成了一道奇特的亮麗的風景線；從質量上看，泰興大白果的品種為大佛指，該品種果大、仁滿、粒重、殼薄、漿足、味甘糯、耐貯藏；從用途上看， 銀杏廣泛應用于飲食、化工、建筑、醫學等行業。如此完美的特色資源打開了學生的視野，激活了學生自身的潛能，無時無刻不影響著學生的整個生活情況。與銀杏相關的一些話題便成了泰興學生最淺層次、最朦朧的卻又出自內心的需求。有意識地開展一系列新穎有趣的活動，將會自然而然地打開學生語言的閘門，興趣所至，心中的話便會隨口道來。

一、賞銀杏景，說天道地。

在泰興，無論走到什么地方，村內、莊外，家前、屋后，企業、學校甚至連政府大院都可以看到銀杏樹挺拔的雄姿，領略到銀杏樹威武的神韻。四季我都帶領學生步入銀杏林，或嬉戲、或野炊、或參觀等，而對此情此景，學生有感而發：“春天到了，銀杏仙子揮動著纖長的玉臂給銀杏樹帶來了勃勃生機，扇形的葉子晶瑩剔透，修長的枝干直插云天……春風吹拂，高低起伏的銀杏林啊！搖曳著迷人的身段，發出銀鈴般的笑聲。”“夏天，銀杏樹是一把深灰色的大傘。密密麻麻的樹葉布滿了整棵樹，不留一點縫隙，在陽光的照射下，仿佛每一片葉子上都有一個新的生命在跳動……”“秋天來了，涼風習習，把銀杏樹那小扇子似的葉子吹成了金黃色，一個個綠色的小果子也被吹成金亮亮的了！銀杏樹仿佛一棵巨大的搖錢樹，滿是金黃。銀杏果成熟了，果農們拿著竹竿，提著籮筐走來，豐收的喜悅寫在臉上，銀杏林中響起了愉快的歌聲?！薄岸欤粓鳄Z毛大雪過后，眼前是一片粉妝玉砌的世界。銀杏樹上掛滿了沉甸甸、亮晶晶的銀條兒，整棵樹仿佛一位白胡子老人。我們在樹下打雪仗、堆雪人，好開心哪！”

這樣的說話形式經歷一個“觸景—生情—表達”的體驗過程，學生的生活經歷豐富了，情感也更真切，語言表達自然會無拘無束、一瀉千里。

二、品銀杏果，說苦道甜。

泰興大白果食之雖有股清淡的苦味，但其營養價值頗豐，為上等干果，廣泛應用于烹飪，在各類宴席上，別具一格地大顯珍饌之美。

每年十月，銀杏果成熟了，我組織學生開展“我是小廚師”、“今天我當家”等勞動體驗教育活動，在美妙的鍋碗瓢盆交響曲中，一盆盆以白果為主料的食品誕生了。同學們邊吃邊品嘗，那歡樂的勁兒甭提了，興奮之情溢于言表?！啊坠u丁端上來了，白胖胖的銀杏果仁、黃澄澄的雞丁、紅彤彤的胡蘿卜丁，構成了一幅色彩斑斕的圖畫。再看這道‘揚帆遠航。你瞧！一只肥大的鴨子亮著光背臥在湯盆里，宛如一艘大船。旁邊零亂散放著的白果像江底的礁石，幾根大蔥肯定是船槳。嗯！真想不到做菜也有如此美好的祝愿。我一定要做勇敢的舵手，在人生的道路上揚帆遠航?！薄?/p>

這樣的說話形式及內容，是將學生局限在校園的圍墻內，將學生封鎖在幾本教材內永不能實現的。只有放手讓學生自由活動，自由地呼吸新鮮空氣，在認識的過程中逐漸積累起對事物的情感，才能為學生的思維活動、語言活動提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉。

三、知銀杏史，說古道今。

銀杏，其雄樹偉岸挺拔，雌樹雍容富態，是冰川期前的孑遺植物，學術界謂之“活化石”，迄今已有數百萬年歷史。一代又一代的泰興人為銀杏的生存和繁殖，付出了無數心血與汗水。在銀杏極強誘惑力的召喚下，學生們樂意去民間找果農、訪問村民，樂意去史料館搜集，去查詢、考察、研究銀杏的有關資料。學生們在探究的過程中豪情大發，立在古樹前，說：“這棵樹氣質不凡，經歷也不凡，它的年紀少說也有八九百歲了。它像一位歷經滄桑而又堅定頑強、樂觀向上的老人。它邁著沉重的步伐從遠古中走來，歷史車輪碾過的每一道痕跡，都在它的臉上盡現，屈辱史、光榮史……如今它又以昂揚的姿態向新時期邁進……”站在樓之巔，學生們說：“改革開放后，家鄉人民的生活已大大改善。在叢叢綠樹、排排高樓之間，古老的銀杏樹與江邊碼頭上高大的吊車遙相呼應，它們似乎在翹首盼望著遠方的來客，又好像在招手呼喚著美好的未來。”……

生活是一本活生生的教科書，融進一份愛，收獲一片情。這樣的說話形式穿透了一切有形的物質層面，觸及到學生的靈魂深處，使心語不斷涌出，是任何一種看圖說話形式所不及的。

銀杏的用途是有目共睹的。樹干可雕刻成各種高級工藝品，樹葉可提煉出解毒劑、抗真菌劑，樹根和樹皮可用作做香的配料，還可入藥，等等。其果仁更是寶中之寶，其醫用價值可見一斑，如：補虛扶衰（補氣養心、補肝益腎）、止咳平喘（咳嗽失音、支氣管炎哮喘）、嫩膚抗皺（手足皴裂、頭面癬瘡）等。這些藥理及功能，學生雖難掌握其中的奧妙，但其實用價值卻深得人心，有些與學生生活也息息相關，常成為學生津津樂道的美談，達到了在生活需要中說話，說話為了更好地生活的目的。

總之，開發特色資源，誘導學生在生活中說話，符合新時期發展的要求，符合新一輪課程標準的要求，愿此舉能真正將學生從單一的課堂教學中解放出來，融進廣袤天宇下的世界大課堂。