常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院：“四方三層”校企合作理事會(huì)建設(shè)

朱平?彭銀年?蔣慶斌?裴智民

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1963年，現(xiàn)為國(guó)家骨干高職院校建設(shè)單位，有全日制在校生10000多人，教職工600多人。學(xué)校充分利用行業(yè)資源辦學(xué)，聯(lián)姻國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，打造校企合作平臺(tái)，建立了近500個(gè)校企合作基地。

內(nèi)?涵

在常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作理事會(huì)的“四方三層”中，“四方”指政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校四方代表成員，“三層”指理事會(huì)中“規(guī)劃、組織、實(shí)施”三個(gè)層面。學(xué)校組建由四方代表成員參加的校企合作理事會(huì)、區(qū)域合作委員會(huì)和專(zhuān)門(mén)委員會(huì)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)，形成校企合作理事會(huì)組織架構(gòu)。

校企合作理事會(huì)：規(guī)劃層

理事會(huì)負(fù)責(zé)制訂章程及有關(guān)制度，明確理事會(huì)職能、理事成員單位的推薦和選舉辦法、各方權(quán)利義務(wù)等事項(xiàng)。

第一，政府。負(fù)責(zé)制訂企業(yè)承擔(dān)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、校企合作科技項(xiàng)目、校企共建實(shí)訓(xùn)基地等方面的扶持政策，支持校企合作體制機(jī)制建設(shè)和各類(lèi)平臺(tái)建設(shè)，制訂招生考試改革辦法、教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法等相關(guān)制度，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境。

第二，行業(yè)。制訂行業(yè)規(guī)劃和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、通報(bào)行業(yè)發(fā)展情況、提供人才需求信息，指導(dǎo)學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

第三，企業(yè)。有合作往來(lái)的企業(yè)接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，提供就業(yè)崗位，在一定范圍內(nèi)開(kāi)展科技合作，共建雙師素質(zhì)培養(yǎng)基地、兼職教師儲(chǔ)備基地和實(shí)訓(xùn)基地，參與學(xué)校的人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等。

第四，學(xué)校。調(diào)整部門(mén)設(shè)置和職能，深化以崗位聘任為核心的學(xué)校內(nèi)部人事管理制度改革,使教師參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)制度化、規(guī)范化和常態(tài)化；打造高技能人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)，提供技術(shù)支撐和咨詢(xún)服務(wù)，輸送高質(zhì)量的人才，服務(wù)裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

區(qū)域合作委員會(huì)和專(zhuān)門(mén)委員會(huì)：組織層

第一，區(qū)域合作委員會(huì)。在學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)相對(duì)集中的區(qū)域，依托各地高新園區(qū)，組建由政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校四方成員共同參加的區(qū)域合作委員會(huì)。負(fù)責(zé)推選并產(chǎn)生區(qū)域內(nèi)的理事單位，加強(qiáng)與政府、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，掌握校企合作情況，建設(shè)并管理校企合作工作站，推進(jìn)“廠(chǎng)中校”和星級(jí)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

第二，專(zhuān)門(mén)委員會(huì)。根據(jù)校企合作載體建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要，成立政策與發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)模式改革等8個(gè)專(zhuān)門(mén)委員會(huì)，分別對(duì)應(yīng)成立專(zhuān)項(xiàng)工作組，掛靠相關(guān)部門(mén)，搜集相關(guān)信息并開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)工作。為專(zhuān)業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)提供各種條件和保障。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)：實(shí)施層

由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、能工巧匠（學(xué)校聘請(qǐng)）和各系教學(xué)骨干等組成專(zhuān)業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)。主要職責(zé)為：負(fù)責(zé)組織專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研，確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；負(fù)責(zé)專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，安排專(zhuān)任教師的培養(yǎng)與兼職教師的聘任等工作；負(fù)責(zé)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)、學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)等工作；負(fù)責(zé)組建科研團(tuán)隊(duì)，搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，組織教師參與技術(shù)服務(wù)與社會(huì)培訓(xùn)；負(fù)責(zé)監(jiān)控專(zhuān)業(yè)建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量，以及整個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中的質(zhì)量保障。

運(yùn)?行

校內(nèi)運(yùn)行

校企合作理事會(huì)的運(yùn)行機(jī)制主要分校內(nèi)、校外兩部分。校內(nèi)主要采取專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議形式。

在理事成員年度大會(huì)上，圍繞學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合人才培養(yǎng)、聯(lián)合科技教育培訓(xùn)服務(wù)等方面展開(kāi), 對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)規(guī)模和層次、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃等重要問(wèn)題，提出指導(dǎo)性建議。學(xué)校廣泛聽(tīng)取意見(jiàn), 認(rèn)真采納理事單位的建議和意見(jiàn), 促使學(xué)校更好地為企業(yè)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù),學(xué)校用實(shí)際行動(dòng)給予理事單位回報(bào)。

雙向互動(dòng)的信息交流。校企合作理事會(huì)是學(xué)校與行業(yè)企業(yè)之間的信息交換站。理事會(huì)通過(guò)秘書(shū)處、各理事單位的聯(lián)絡(luò)處和聯(lián)絡(luò)員之間交流、獲取信息資源,分門(mén)別類(lèi)后交由相關(guān)職能辦公室公布、處理,為各自決策提供有效信息渠道。

教研學(xué)互融的合作育人。根據(jù)學(xué)校制定的《“校中廠(chǎng)”建設(shè)與管理辦法》等制度，推進(jìn)校企合作育人。根據(jù)“校中廠(chǎng)”合作協(xié)議，學(xué)校為企業(yè)提供場(chǎng)地、設(shè)備技術(shù)、員工等，企業(yè)為學(xué)校提供生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位、兼職教師等，建立利益共享動(dòng)力機(jī)制；通過(guò)例會(huì)、座談等形式，保證校企雙方有效溝通，保證“校中廠(chǎng)”高效運(yùn)行，建立溝通與反饋機(jī)制；通過(guò)實(shí)施“校中廠(chǎng)”在教學(xué)功能、師資培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)等方面的績(jī)效考核，促進(jìn)“校中廠(chǎng)”良性發(fā)展。

校外運(yùn)行

學(xué)校依托區(qū)域合作委員會(huì)，在學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)相對(duì)集中的區(qū)域，打造由政府、行業(yè)、企業(yè)共同參與的校外合作平臺(tái)——校企合作工作站，實(shí)現(xiàn)人才共育、過(guò)程共管、信息共享、責(zé)任共擔(dān)，促進(jìn)校企深度合作。

以“廠(chǎng)中校”建設(shè)為突破口，穩(wěn)步建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。各區(qū)域合作委員會(huì)制訂《“廠(chǎng)中校”建設(shè)與管理辦法》，會(huì)同有關(guān)專(zhuān)業(yè)籌建若干個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)，提高綜合實(shí)踐能力，專(zhuān)業(yè)教師依托校外實(shí)訓(xùn)基地參加企業(yè)鍛煉，提高實(shí)踐能力。

制訂《校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》，以“工作站”為中心，穩(wěn)步推進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。根據(jù)合作企業(yè)的規(guī)模、效益、信譽(yù)度和校企合作緊密程度等要素，制訂《星級(jí)校企合作基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，分層建設(shè)“五星級(jí)、四星級(jí)、三星級(jí)”，探索并形成校外實(shí)訓(xùn)基地分層建設(shè)機(jī)制。

以“訂單培養(yǎng)”為抓手，實(shí)施學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革。依托“工作站”修訂并完善《“訂單式”人才培養(yǎng)實(shí)施辦法》等制度，根據(jù)星級(jí)校企合作標(biāo)準(zhǔn)，全方位推進(jìn)“訂單”培養(yǎng)教學(xué)工作：校企共同開(kāi)發(fā)與實(shí)施課程，變車(chē)間為課堂，實(shí)現(xiàn)“教室、實(shí)訓(xùn)室、車(chē)間”一體化，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和各類(lèi)技能培訓(xùn)。

以雙師素質(zhì)培養(yǎng)和兼職教師儲(chǔ)備基地為主陣地，校企互聘人才。根據(jù)學(xué)校《專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法》，專(zhuān)業(yè)教師按計(jì)劃輪流到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉。“工作站”協(xié)助師資隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)門(mén)委員會(huì)在區(qū)域內(nèi)星級(jí)校企合作基地中建立雙師素質(zhì)培養(yǎng)基地。在“工作站”為專(zhuān)業(yè)教師提供實(shí)踐場(chǎng)所的同時(shí)，也搭建了學(xué)校發(fā)現(xiàn)、吸引和培養(yǎng)兼職教師的平臺(tái)。修訂《兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與管理辦法》，建立兼職教師準(zhǔn)入機(jī)制，發(fā)揮“工作站”優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，參與專(zhuān)業(yè)、課程建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

以客戶(hù)滿(mǎn)意度為導(dǎo)向，構(gòu)建信息共享平臺(tái)。在區(qū)域合作委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，“工作站”推動(dòng)區(qū)域技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：收集校企合作信息、整合區(qū)域資源，建設(shè)企業(yè)資源網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)需求信息網(wǎng)絡(luò)、實(shí)習(xí)就業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)，并認(rèn)真開(kāi)展校友跟蹤調(diào)查、畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)研、行業(yè)企業(yè)人才狀況調(diào)研三大資源庫(kù)建設(shè)，協(xié)助系部和相關(guān)職能部門(mén)收集專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生等信息。

成?效

促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革

學(xué)校充分利用行業(yè)資源，與江蘇省模具工業(yè)協(xié)會(huì)為代表的16個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)建立密切聯(lián)系，確保每個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)至少有一個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)支撐，學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，確保學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校共同受益。近年來(lái)，建立了緊密型校企合作基地135個(gè)，頂崗實(shí)習(xí)信息庫(kù)企業(yè)4912個(gè)，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的頂崗實(shí)習(xí)，吸引企業(yè)投入教育基金280萬(wàn)元，為企業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目62個(gè)，開(kāi)展訂單培養(yǎng)1152人。

學(xué)生綜合素質(zhì)大幅提升

2010年以來(lái)，學(xué)校在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲得2金1銀1銅，榮獲“職業(yè)院校技能大賽先進(jìn)學(xué)校”稱(chēng)號(hào)；學(xué)校2010、2011兩屆學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間85%以上被企業(yè)提前錄用為正式員工；《高職院校“工作站”式頂崗實(shí)習(xí)教育模式的研究與實(shí)踐》獲江蘇省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2010年來(lái)，畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率均在96.5%以上。

社會(huì)服務(wù)能力有效提升

2011年，學(xué)校科研到賬經(jīng)費(fèi)達(dá)357.6萬(wàn)元，授權(quán)專(zhuān)利33項(xiàng)，被SCI、EI檢索的論文20余篇，產(chǎn)學(xué)研新產(chǎn)品“五軸聯(lián)動(dòng)立式加工中心”通過(guò)部級(jí)鑒定，達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，獲江蘇省機(jī)械工業(yè)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。2011年學(xué)校共開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)17510人次，新建成人教育企業(yè)辦班點(diǎn)2個(gè)，面向合作企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)27584人次，社會(huì)培訓(xùn)到賬經(jīng)費(fèi)500.2萬(wàn)元，受到政府、企業(yè)和社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

作者朱平為常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授；彭銀年為常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦公室主任，副研究員；蔣慶斌為常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處處長(zhǎng)，副教授；裴智民為常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦公室昆山工作站站長(zhǎng)，副教授