關于語文高考中“詩歌鑒賞”的復習

黎志

摘要詩歌鑒賞類的考試題目模式已基本確定下來，一般都不會有什么太大改變，如果能夠很好地找到它的答題規律，那么這類題目的分數也就不是那么難以得到。本文就語文詩歌鑒賞的復習方法做一下分析和探討，希望能找到有效的思路，對考生有所幫助。

關鍵詞詩歌積累閱讀類型意象

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

詩歌鑒賞是歷年來高考語文考試中必不可少的考試題目，雖然分數不是太多，但因為詩歌鑒賞類題目范圍比較廣、考查的面比較寬，所以在復習時讓考生往往很難抓到重點。這樣導致許多考生在詩歌鑒賞類題目中白白地丟掉了一些分數，實在令人可惜。其實，只要考生們利用空閑時間多積累一些古典詩詞，多了解一些詩歌鑒賞的方法，掌握這類題目的規律和技巧，就會在考場上發揮得得心應手、游刃有余。

1 注意日常的詩歌積累

高考的科目內容比較多，而考生由于時間有限，可以放在語文上的時間就少之又少，如果把所有學過的詩詞再背誦溫習一遍，不太現實也沒有那個必要。一般高考出題時，往往會選一些經典詩詞或大家較熟悉的詩詞來考。所以，在語文復習時，對于一些膾炙人口、耳熟能詳的常見詩詞平時一定多讀、多背，積累在心，對于一些不常見的詩詞，也要盡可能地有所了解，增加自己的詩詞知識庫，以提升自己的文學修養和素質。在生活中，可以利用起床、吃飯等空閑時間，背上一兩首詩詞，日積月累以后，記住的詩詞數量就會相當可觀。同時要多把這些詩詞中的精華部分或經典部分記熟吃透，并且體會這些詩詞的運用手法，表達思想及修辭方法，品味詩詞的創作意境，了解詞語運用的妙處。這樣，在考場上一般題目都可以能夠應付自如。

2 注意常見的詩詞類型及特點

在高中語文中，一般詩詞都比較適合學生來讀，也不是太深奧難懂。歸納起來主要分為送別類、懷古類、征戰類、田園類、抒情類、明志類、歸隱類、說理類、思念類、悼念類等等，考生們在平時復習時，要注意觀察所讀詩詞的類型，然后按該詩詞的類型進行分析、品味其中作者表達的意境。如送別類：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。這類型的詩詞一般是送別時叮囑親朋好友，表達的是依依不舍的感情。再如征戰類：“可憐閨里月，長照漢家營”。一般來說，此類征戰詩表現戰爭場面、英勇作戰、建功立業這樣思想的比較少，更多的表現是對長年無休止戰爭的厭惡，對遠離家鄉以及親人的想念之情。考生在平時復習中如果能夠準確把握住各類詩詞的類型、特點，那么就很容易抓住詩詞的中心思想，對作者表達的意思就能大概了解到七八分了。對于時間寶貴的考生來說，這一條是一個很好的復習方法。

3 注意了解作者生平及其作品特色

通過一個作品可以大致了解一個人，包括了解這個人所處的背景、時代等等，可見“讀文知人”，是詩詞學習中的一個很重要的要素。其實所有的詩歌創造都離不開作者的所見所聞、所想所感，作者的內心感受、人生理想、審美觀點、所處背景時代、政治氣候等等都往往體現在其詩詞作品中，鑒賞詩歌一定要了解到詩人當時生活的時代背景，作者身世處境、人格品性、作品的創作風格等。掌握了這些方面內容，考生們在鑒賞詩歌時就能對詩歌進行高屋建瓴式的分析了。比如說李白的輕狂不羈的性格，所寫的詩篇“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”以及“天生我才必有用、千金散盡還復來” 等詩句，正是其人生性格的寫照。而陸游是具有憂國憂民思想的詩人，才能寫下“死去原知萬事空，但悲不見九州同”等名句，不同作者的生平及不同的作品特色都需要我們在平時的復習中認真地總結概括，抓住作者本身特點這根主線，對其作品的了解才能更加透徹和完整。

4 注意了解詩人的主要思想情感

在復習中，還要注意理清作者的主要思想情感，不同詩歌的作者因為所生活的時代不同，其在詩歌中體現的主要思想情感也會不同。即使是同一時代的作者，也會因所在的生活環境不同，在作品中所流露的主要思想情感也會不同。因此，不同詩歌所抒發的情感也就會大不相同。如：東晉詩人陶淵明的《歸園田居》中，考生們就應抓住陶淵明厭倦世俗，喜歡歸隱的田園生活的這一主要思想情感，并結合他（下轉第所寫的其它詩歌，理解他的這一主要思想情感在不同作品中的應用，更好地鑒賞、理解他的作品。

5 注意積累詩歌中常用典故

中學課本的古代詩歌，常常會運用一些典故，這些典故往往可以起到“寓情于事”“烘托”、 “渲染”等作用。這就要求考生在理解時對典故要有深入的了解，掌握典故原意并結合作者所處時代的現狀了解到作者想要表達的深刻含義，以便更準確地把握作者的感情主線。典故運用的好處是：借前人之事或詩句，用極少的話來表達盡可能多的意思，“借他人之口，說自己之事”是典故常常起到的作用。復習時，對比較生疏難懂的典故可以少讀，對常識性、經常在文中出現的一定要注意盡可能多掌握、積累。

6 注意把握詩歌中的常見意象

在詩歌中還會經常運用意象的表現手法，主要表現在用特定景物和對象來表現對應的情感和事物，這就是我們所稱謂的“意象”。在詩詞中所寫的景物、所詠揚的對象實際上為客觀想表達的人或物，正所謂借景抒情、睹物思人。把握這些經常使用的意象的作用，在做相應試題時就會起到事半功倍的效果。如：在詩歌中，以景傳情達意具有一定的傳統性，不同作者運用時所表達的意思基本都相同，如：“明月”往往表達的是思鄉之情； “松柏”往往表達的是高風亮節的人格；“梧桐”則表達了作者看到梧桐葉落的飄零景象，感嘆身世的孤苦凄涼等。熟悉這些意象所要表達的傳統含義，對我們理解詩歌非常有幫助。

7 注意掌握詩詞常見的表現技巧

考生在復習詩歌時，還要注意掌握詩詞常見的表現技巧。一般的詩詞作品主要分修辭手法、表達方式、表現手法等三個層面來表達作品內容的，修辭手法常見的如比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張等。如杜甫的《登高》中“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中運用了對偶、夸張等技巧。詩詞中表達方式主要分為直接抒情、間接抒情。如：“紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”詩句中，詩人借用生于南國的紅豆，間接抒發了對友人的眷念之情。表現手法主要分為對比、襯托、象征、渲染、比興等。如“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”中所運用的渲染等。考生復習時多注意從這三個層面來分析作者寫作時所運用的表現技巧，透徹地了解作者的寫作手法運用。

總之，鑒賞詩歌的最有效的方法是盡可能多地閱讀詩歌，只有多讀、多想、多問、多悟才能提高鑒賞詩歌的水平和能力。平時讀得不多，那么積累的也就少，對詩歌感悟也就少，鑒賞詩歌的能力也就很難得到提高。在復習備考中，一定要充分地了解教材中的詩歌，并擴充自己的詩歌閱讀范圍，掌握好詩歌的有關知識，提高自己的詩歌鑒賞能力，為高考語文能夠取得好成績打下堅實基礎。除此之外，上文中所提到的幾項注意點是在考生寶貴的復習時間中，需要特別引起注意的幾個方面。如果考生能夠在復習中，在打下堅實基礎后，再從這幾個方面認真地去復習，避免單純的死記硬背和題海戰術，就一定會取得不錯的復習效果和語文高考成績。

參考文獻

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