多媒體技術(shù)支持下的中職體育教學(xué)

馬緒濤

多媒體技術(shù)在中職體育教學(xué)中主要應(yīng)用于室內(nèi)體育教學(xué)、室外體育訓(xùn)練和課外體育學(xué)習(xí)3個(gè)方面：在室內(nèi)體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能的掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變；在室外體育訓(xùn)練中，多媒體技術(shù)可以用于學(xué)生動(dòng)作技能的分解和動(dòng)作技能的訓(xùn)練；在課外體育學(xué)習(xí)中，多媒體技術(shù)可以用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和測(cè)試。

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在社會(huì)、生活、教育、政治等各個(gè)領(lǐng)域都有了比較廣泛而深入的應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域，教育信息化的概念已經(jīng)深入人心。多媒體技術(shù)目前在傳統(tǒng)的學(xué)科課程教學(xué)中有著比較廣泛的應(yīng)用，但是相對(duì)而言，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用比較少。造成這一現(xiàn)象的原因，主要是因?yàn)轶w育學(xué)科的技能性特點(diǎn)。體育課程主要以室外的動(dòng)作技能示范、練習(xí)為主，因而體育教師感覺(jué)在體育教學(xué)中沒(méi)有多媒體技術(shù)的用武之地。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)、基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師應(yīng)該意識(shí)到體育學(xué)科應(yīng)該包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維教育目標(biāo)，在體育教學(xué)中要充分考慮到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者在多年的中職體育教學(xué)中，嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率有一定的提升作用。

1 室內(nèi)體育教學(xué)

1.1 多媒體技術(shù)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

中職院校的學(xué)生處于青少年時(shí)期，好奇心比較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的興趣比較濃厚，而且抽象思維能力還沒(méi)有完全形成。傳統(tǒng)的中職室內(nèi)體育教學(xué)方式非常單一，基本上教師照著書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行讀，讓學(xué)生感覺(jué)非常枯燥，意識(shí)不到體育理論課的重要和用途，完全提不起學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)的興趣。把多媒體技術(shù)運(yùn)用到中職體育教學(xué)中，利用不斷變換的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、直觀形象的動(dòng)畫(huà)等，使教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，讓學(xué)生把注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上，滿足學(xué)生求新的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，使教學(xué)取得事半功倍的效果。

1.2 多媒體技術(shù)有助于學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的中職教育觀念認(rèn)為，體育教學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧、強(qiáng)身健體的，而沒(méi)有意識(shí)到體育理論知識(shí)的重要性。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都對(duì)體育理論課沒(méi)有足夠的重視。在中職體育教學(xué)中，教師可以課前廣泛地搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論知識(shí)、視頻、圖片、音頻等，然后通過(guò)精心的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，合理地整合資源，制作成多媒體課件，比如介紹奧林匹克的歷史，除了能夠吸引學(xué)生的注意力以外，還可以借助直觀、形象的方式讓學(xué)生充分理解和掌握抽象的體育內(nèi)容，補(bǔ)充書(shū)本知識(shí)，豐富課堂的信息容量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和眼界，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

1.3 多媒體技術(shù)有助于學(xué)生動(dòng)作技能的掌握

中職體育教學(xué)中，一般都是教師通過(guò)詳細(xì)的講解、親身的示范、耐心的指導(dǎo)，才能夠使得學(xué)生最終正確地掌握所要求的動(dòng)作技能。但是在教學(xué)過(guò)程中，有可能會(huì)由于教師的一些原因，比如教師自身的動(dòng)作就存在錯(cuò)誤，教師的年齡和身體狀況導(dǎo)致示范動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而影響學(xué)生準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)動(dòng)作技能。借助多媒體技術(shù)，教師可以給學(xué)生提供圖形、視頻、動(dòng)畫(huà)等信息表現(xiàn)形式，向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的講解，必要的時(shí)候也可以將連貫的動(dòng)作進(jìn)行分解，將多媒體課件進(jìn)行暫停或者慢放，使得學(xué)生真正領(lǐng)悟到動(dòng)作的要領(lǐng)和技術(shù)細(xì)節(jié)，先在頭腦中形成動(dòng)作技能的整體概念，作為后面室外訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

1.4 多媒體技術(shù)有助于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變

在中職體育教學(xué)中，教師還必須要重視學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。借助多媒體技術(shù)，提供一些優(yōu)美的、實(shí)用的視頻、圖片等，比如花樣滑冰、街舞、健美操等，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫(huà)面、悠揚(yáng)的音樂(lè)氛圍中感受到體育的美，陶冶學(xué)生美的情操，意識(shí)到體育對(duì)每個(gè)人的重要性，提高學(xué)生的體育欣賞能力，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。教師也可以利用多媒體技術(shù)組織學(xué)生觀看一些重大的國(guó)際比賽，比如乒乓球錦標(biāo)賽、奧運(yùn)會(huì)、NBA、CBA等，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，獲取良好的榜樣，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，感受到為國(guó)爭(zhēng)光的民族自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的愛(ài)國(guó)主義教育。

2 室外體育訓(xùn)練

2.1 動(dòng)作技能的講解

傳統(tǒng)中職體育教學(xué)一般就是在室外進(jìn)行，教師首先講解和示范動(dòng)作，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中不斷地指導(dǎo)和糾正學(xué)生的動(dòng)作，最后幫助學(xué)生完成動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。但是由于各種原因，有可能會(huì)導(dǎo)致教師的動(dòng)作存在偏差。除了首先在室內(nèi)課堂上利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生了解動(dòng)作技能的基本原理、形成初步認(rèn)識(shí)以外，在進(jìn)行室外體育練習(xí)時(shí)，中職體育教師也可以利用多媒體技術(shù)實(shí)時(shí)地播放視頻、圖片等，同步提供正確的動(dòng)作、錯(cuò)誤的動(dòng)作或容易犯錯(cuò)誤的動(dòng)作，讓學(xué)生邊對(duì)照邊練習(xí)，幫助學(xué)生快速地掌握動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù)。

2.2 動(dòng)作技能的訓(xùn)練

中職院校學(xué)生在練習(xí)體育動(dòng)作技能時(shí)，只能借助于來(lái)自教師和同學(xué)的觀察或者學(xué)生自身的體驗(yàn)來(lái)感受動(dòng)作技能的準(zhǔn)確程度，沒(méi)有充足的真實(shí)的、客觀的反饋信息，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不夠理想。這樣的話，在學(xué)生練習(xí)體育動(dòng)作技能的時(shí)候，教師可以利用攝像機(jī)把學(xué)生的練習(xí)過(guò)程拍攝下來(lái)，然后利用多媒體技術(shù)進(jìn)行播放，教師和學(xué)生可以一邊觀看錄制下來(lái)的畫(huà)面一邊進(jìn)行討論、分析，找出錯(cuò)誤動(dòng)作存在的原因，學(xué)生再進(jìn)行針對(duì)性的反復(fù)練習(xí)，直到掌握正確的動(dòng)作技巧。在這個(gè)過(guò)程中，可以選擇幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間段對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行錄制、播放、分析，并不一定要全程錄制。

3 課外體育學(xué)習(xí)

3.1 自主學(xué)習(xí)

經(jīng)過(guò)在體育課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可能會(huì)存在一定的差異，有的學(xué)生可能還沒(méi)有完全準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作要求，而有的學(xué)生可能感覺(jué)所學(xué)習(xí)的動(dòng)作技能過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)不夠過(guò)癮。也就是說(shuō)，中職體育課堂教學(xué)有可能無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)體需求。利用多媒體技術(shù)，中職院校學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，開(kāi)展課后的自主學(xué)習(xí)，或者利用多媒體課件進(jìn)行反復(fù)的動(dòng)作觀察、分析、揣摩，進(jìn)行不斷的模擬、反復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)化，或者利用多媒體技術(shù)廣泛地搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，逐步形成自學(xué)自練的能力。

3.2 測(cè)試

中職院校學(xué)生可以在體育課后，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行測(cè)試，以調(diào)整后期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生可以利用多媒體測(cè)試題庫(kù)，進(jìn)行體育理論知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)的相關(guān)考試，如果回答出現(xiàn)錯(cuò)誤，系統(tǒng)可以提供答案分析或者提供相關(guān)的補(bǔ)充知識(shí)以便學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用多媒體虛擬實(shí)驗(yàn)室，在虛擬的情境中進(jìn)行動(dòng)作技能的操作，根據(jù)系統(tǒng)提供的反饋結(jié)果，不斷地修正動(dòng)作技能，直至準(zhǔn)確無(wú)誤。

綜上所述，多媒體技術(shù)運(yùn)用于中職體育教學(xué)中，是可以取得不錯(cuò)的教學(xué)效果的。然而，由于體育學(xué)科的技能性特點(diǎn)，多媒體技術(shù)肯定只能是中職體育教學(xué)的輔助教學(xué)手段之一，而不可能成為體育教學(xué)的主要方式。另外，中職體育教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意把握好分寸，什么時(shí)候、什么地方該使用多媒體技術(shù)，不能為了用技術(shù)而用技術(shù)，只有合理、正確地運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能推進(jìn)中職體育教學(xué)改革。

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（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心）