高中計算機課堂教學探索研究

隨著科學技術的發展，計算機技術在我國的應用范圍相當廣泛，涉及到人們的生活、工作、學習等多個方面，在這樣的環境下，教育事業的改革就離不開加強計算機技術在課堂中的應用。目前我國高中的課堂教學模式已經逐漸轉變為計算機技術與現代教學相結合的模式，在課堂教學中如何應用計算機教學已經成為一門重要的問題。

一、高中計算機課堂教學的意義

隨著社會信息化程度的進一步加深，以計算機為主的信息技術得到廣泛的應用，將計算機技術應用于高中的課堂教學中，是教育信息化的重要內容之一，對教育事業發展，學生的學習都有著重要的意義。

第一、 高中課堂教學應用計算機技術有助于激發學生學習興趣，幫助學生學習。計算機技術具有多種表現形式，在課堂教學中將聲音、文字、圖片、視頻等有機的融入到課堂教學的內容中，形象的展現給學生，讓學生在視覺、聽覺上接受更多的信息，將教學中的抽象化內容具體化、形象化，便于學生的理解和接受，這樣既激發了學生的學習興趣，增添了學習的熱情，又能更好的接受知識，從而提高課堂教學的效果。

第二、 高中課堂教學應用計算機技術有助于豐富課堂教學內容，拓寬學生的視野。計算機和網路技術是信息技術的主要方式，在課堂中應用計算機技術，發揮計算機多樣性的特點，將課外的內容在課堂教學中有效的表現出來，大大豐富了課堂的教學內容，將課堂教學變成一個溝通交流的平臺，在這樣的課堂教學下，學生不僅學習了知識，還拓寬了視野，為以后的學習生活打下良好的基礎。

第三、 高中課堂教學應用計算機技術有助于學生自主學習能力和創新能力的培養。通過計算機技術，將課堂教學更多的向學生為主體發展，學生在課堂教學中的主體地位得到有效的體現，課堂教學更偏向學生的自主學習，在這樣的情況下學生的自主學習能力得到提高，思維能力得到鍛煉，創新能力也隨著增強，有利于學生綜合素質能力的培養。

二、高中計算機課堂教學中存在的問題

隨著社會經濟的發展，計算機技術融入課堂教學是必然現象。但是目前我國大多數學習在這方面做的不是很好，對計算機技術的認識不清，在應用計算機在教學中存在著許多的問題，值得我們思考，主要表現在以下幾個方面：

第一、 對計算機技術不熟悉，不能合理的應用于課堂教學中。目前我國的一些教學對于計算機技術不是很熟悉，對于計算機的作用僅在于應用powerpoint 制作的演示型課件。在制作課件的時候也僅僅是將教學內容復制到課件中，通過投影設備展現在學生面前。

第二、 過多的追求畫面效果，影響課堂教學效果。在將計算機技術應用于課堂教學中，為了達到吸引學生注意力的目的，在制作課件時加入了大量的動畫及特效，將畫面制作的美輪美奐。在課堂教學中，學生被課件的特技效果和畫面所吸引，忽略了教學內容，學生的興趣被激發起來，但是真正對什么感興趣只有學生自己知道。課堂教學結束，學生對課件的特技效果印象深刻，對教學內容卻是回憶不起來。

第三、 課堂教學盲目應用計算機技術，課堂教學失去活力。一些教師在教學過程中盲目的追求現代教學手段，在課堂教學中完全依靠計算機技術，將教學中的重點、難點問題直接通過計算機展現給學生，忽略了學生的理解能力和接受能力，看似增加了教學內容，實際上學生真正掌握的東西并不多。盲目的應用計算機技術，手段單一，學生的學習興趣逐漸減低。

三、對高中計算機課堂教學中存在問題的解決措施

第一、 加強對計算機的認識，合理使用計算機的功能。在應用計算機教學的過程中，一定要明確教學的目的，利用計算機的強大功能幫助教師教學。在課件的設計上追求符合學生的審美觀，將主要內容通過課件傳授給學生，學生在這個過程中對學習內容有了很好的認識，學習起來興趣濃厚，學習的效果好。

第二、 合理利用計算機技術的多樣性特點，注重課件的實際內容。教師在應用計算機技術時，注意合理的使用計算機的特技效果，以免造成喧賓奪主的局面。教學的主要目的是傳授學生知識和學習方法，如果一味的追求畫面效果，學生的注意力都被這方面吸引了，自然達不到教學的目的，甚至影響學生以后的學習生活。

第三、 創造良好的課堂氛圍，加強學生參與課堂教學的積極性。計算機技術是相當強大的，通過計算機技術可以豐富課堂教學內容，拓寬學生的視野，增添課堂教學的活力。在課堂教學中，教師有效的應用計算機技術，為學生提供一個良好的學習環境，將課堂教學變的生動有趣，學生參與課堂教學的積極性就會提高，不僅鍛煉了學生的思維能力和自主學習能力，還提高了學生的創新能力，為學生以后的發展提供保障。

四、結語

在計算機技術普遍應用的的今天，將計算機技術與課堂教學結合是教育事業發展的必然趨勢，在教學課件上也逐漸向多樣性、專業性和規范性發展，多媒體教學這一全新的教學模也正在不斷的創新和完善。雖然目前高中課堂教學應用計算機技術還有一定的問題，但是相信在全體師生和社會各界的共同努力下，計算機技術在課堂中的作用一定會全部發揮出來。

參考文獻：

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[3]張婧. 淺談多媒體教學存在的問題及對策[J]. 科技風, 2010（23）.

（作者簡介：劉麗娟（1968.3-），女，河北省城武安市關鎮人，大學本科，中一職稱，武漢市職教中心，研究方向：計算機信息技術。）