青年精神需要的層次性及其滿足途徑

馬國慶 鄭粉花

【摘要】物質需求是人類的基本需求，精神需求是更高層次的需求。青年的發展需要物質和精神的全面發展。文章從精神需要的層次性特征出發，分析了青年精神需要的發展現狀，并嘗試提出了滿足青年不同層次精神需要的途徑。

【關鍵詞】精神需要層次性全面發展

馬克思曾經對精神需要的層次性作過如下描述：“對于已經得到滿足的第一個需要、滿足需要的一些活動和在滿足需要時所用的工具，它們進而會產生更新的需求。” ①可以說，精神需求的層次性是一個循環往復的過程。

精神需要的層次性

精神需要可以分為三個層次，第一層次是指人作為獨立的個體，對自我存在認識的一種精神需要，體現的是一種自尊、自知和自愛的需要。在該層次精神需要得到滿足后，接著產生第二層次的精神需要，也就是對自我價值認同和自我實現的精神需要。在這一層次，人們開始更加重視自身存在的原因和意義，即開始重視對自身價值的實現和外界對自身能力的肯定等。要想滿足該層次的精神需要，應該對物質基礎進行良好的準備，使其能夠和精神需求進行良好的協調，進而提升人對精神需求的支配和控制能力。當第二層次的精神需要得到滿足后，隨即產生第三層次的精神需要，也就是人們對自我價值和意義的追求，是他們在自己的成功和快樂被大家分享后的一種喜悅和滿足感。如一些成功人士將自己的所學或所得奉獻給社會，使社會能夠分享他們的知識、財富，一些人會因此受益，而他們也會覺得自己的心愿得以滿足，真正實現了自身價值。當然，第三層次精神需要的滿足也離不開物質基礎作支撐。

青年精神需要的發展現狀分析

第一層次的精神需要未能得到有效滿足。第一層次的精神需要是低層次的精神需要，最主要體現為對青年生存和成長的基本精神滿足。針對這一層次的精神需要，應該為青年提供良好的成長環境，包括家庭氛圍的溫馨、父母關系的和睦、青年的心理健康等要素。然而，在現實社會中，還存在許多家庭不和諧的現象，使得青年的精神狀況得不到良好的發展，從而影響他們整體素質的提高。尤其是青年中出現了越來越多的性格孤僻、飲酒作樂、沉迷網絡以及青年犯罪等現象，不僅嚴重影響了他們自身的發展，而且對社會的整體發展產生了諸多負面影響。因此，有必要從滿足低層次的精神需要出發，改善青年的精神發展環境，引導和促進青年的全面發展。

第二層次精神需要處于邊緣地位。青年的發展最終是為了對自身理想的實現和追求。在文化多元化的發展趨勢下，青年對理想的追求范圍更加廣泛，追求目標也更加遠大。他們勇于顛覆傳統文化，渴望能夠在更新的領域中施展自己的才華。新青年的這一精神需要主要體現在基本精神需要得到滿足后，在養成自尊、自信等性格的基礎上，致力于對理想信念的追求。只有在良好的發展環境下，才能使青年樹立正確的理想信念。如果生存層次的精神需要不能得到滿足，就不會產生第二層次的精神需要。當前，很多青年將精力與熱情過多地用于追求物質需要，很少注重豐富自己的精神生活。由于社會的拜物主義和消費主義傾向，青年雖然也清楚精神生活的意義，但在價值判斷過程中容易出現偏差，以至于偏離主導價值觀念。

第三層次的精神需要亟待滿足。當前面兩個層次的精神需要得到全面滿足后，就會產生第三層次的精神需要，也就是實現人生價值和意義的精神需要。可以說，前兩個層次的精神需要分別是青年成長過程中的生存和發展需要，第三層次則是青年的一種享受需要，是體現自身價值的需要。只有通過回報社會才能體現自身的真正價值，從而提升自身的精神境界，在文化發展的精神喜悅中充實自己的生命價值。青年所具備的朝氣和魄力使得他們在實現夢想的過程中，更愿意付出時間和精力去施展自身的才華。遺憾的是，在現實社會中，理想和現實還有很長一段距離。究其原因，一是青年的自身定位沒有符合社會的發展實際，二是社會分工不均勻現象導致部分青年錯過了一些發展機會。比如在工作中，青年群體的表現往往過于極端，要么眼高手低，錯失機會；要么苦苦追尋卻一無所獲；要么在已有的崗位上不思進取，難創佳績。這些現象充分說明在現實社會中，個人與群體都未能充分重視青年高層次精神需要的滿足。而只有在為社會貢獻自己的才能時能夠得到社會的認可與回報，青年的高層次精神需要才能得到滿足。一個突出的例子是青年在就業過程中所表現出的工作熱情與積極性，其心態決定了現實的行為，行為造就了人的本質，高層次的精神需要就體現在如何使個人的奉獻得到社會相應的回報。只有達到這個境界，青年才能真正實現人生的價值與意義。

滿足青年不同層次精神需要的途徑

低層次的精神需要—關注青年群體，關愛身心健康。作為青年發展的基本需要，滿足低層次的精神需要是促進青年全面發展的基礎性工作。就像對待剛出生的嬰兒，只有把前期的哺乳工作做好，才能為今后的發展打下堅實的基礎。如果出現前期哺乳的疏忽，那么后面的發展就會相當困難。因為時間是不可逆的，錯過了最佳的哺乳階段，后面再多的努力也可能是徒勞。再如，一到三歲是培養兒童記憶力的最佳階段，如果錯過這個時期，在孩子上小學或者更晚的時候才開始記憶力的培養，其培養結果當然也會有所成效，但是和最佳階段相比卻差很多。同樣，在青年的發展過程中，夯實基礎是最基本也是最關鍵的部分，青年的精神發展也要首先致力于滿足低層次的需要。

滿足青年低層次的精神需要主要通過關心和關愛他們的發展，在心理和精神方面給予他們更多的支持。在文化、價值觀多元化的發展趨勢下，更多地強調對青年的人文關懷對于青年的精神發展具有重要作用。在實踐過程中，要在精神上給予青年更多的支持、體諒和包容，通過理解和分析青年心理，幫助青年擺脫心理陰影，實現在精神需要上質的飛躍。因此，在青年的精神發展中，只有把第一層次的精神需要工作做好，才能有助于他們在今后的發展中登上更高的臺階。

較高層次的精神需要—培養青年的道德情操與實踐能力。對于較高層次的精神需要滿足，主要是通過教育的方式來實現。在青年的成長和成才過程中，教育承擔著為社會培養合格接班人的艱巨任務。從文化多元化的角度出發，教育可以幫助青年樹立正確的價值觀，在多元文化中把握事物發展的一般規律。在滿足第一層次精神需要的基礎上，青年也要通過自身實踐不斷提升自己的精神生活。較高層次的精神需要主要包括人的道德審美、求知、健康、娛樂等方面，只有提供相應的精神產品并轉化為藝術形式，以個體喜聞樂見的方式呈現，才能滿足該層次的精神需要。

通過教育的方式來引導青年，既能提高他們的道德情操，又可以提升他們的能力。從主觀方面來講，較高層次精神需要的滿足主要是對青年道德情操的培養，有助于提升他們的整體素質。從客觀方面來講，較高層次精神需要的滿足主要是對青年實踐能力的整體提升。因此，只有充分把握了主客觀方面的青年精神需要，才能在文化多元化趨勢下滿足青年較高層次的精神需要。然后，被滿足的較高層次精神需要會刺激產生更高層次的精神需要，從而使青年的精神生活得到不斷完善和提升。

高層次精神需要—實現人生價值，提升精神境界。只有在不斷追求人生價值和意義的實踐中，在低層次和較高層次的精神需要得到滿足后，青年才能產生并努力滿足更高層次的精神需要，實現對精神需要從量變到質變的飛躍。質的飛躍也就是青年人生價值的體現，即滿足青年發展的高層次需求。青年精神需要發展到這個層面就相對豐富了。高層次的精神需要同樣建立在物質需要的極大滿足上，甚至有時，物質需要直接轉換為精神需要，給青年以精神振奮。比如某個商業人士，在從事經商的過程中也能體驗到其中的快樂，當然是正當途徑的商業活動才能真正滿足精神需要，否則只會抑制人的精神需要。

由于西方后現代主義的影響和文化多元化的沖擊，人們對精神需要提出了更高的要求，在這種情況下，人的世界觀、價值觀和人生觀變得更加模糊，青年的思維方式也發生了巨大改變，對事物的認識出現了很大差異。然而，用一種價值觀念來滿足其發展是不現實的，只有因勢利導地提升青年能力的發展，強調在實踐基礎上發展青年的精神需要，才能促成青年精神發展的實質性飛躍。因為，文化多元化使青年在面對自身和社會發展時，考慮的因素往往更為復雜。對此，青年應該從自身做起，從小事做起，化復雜為簡單，不斷提升自身素質，發展自身能力。而要實現青年高層次的精神需要，還要使他們自覺地將實現人生價值與提升道德素質聯系起來，在多元文化中尋找人生的價值歸宿。

（作者單位：河北北方學院）

注釋

①《馬克思恩格斯文集》（第1卷），北京：人民出版社，2009年，第532頁。