為什么說教師交流不會拖垮名校

燕學敏

問：一些地區一直在探索通過教師交流來提高薄弱學校的師資水平，但也有不少人擔心這樣會拖垮名校，把一杯好茶變成兩杯白開水。這種擔心是多余的嗎？

答：其實這種擔心是不必要的，教師校際間交流不僅不會拖垮名校，反而對名校的發展更有利。

首先，教師交流有利于學校再“造血”。如同人的身體機能一樣，學校在輸出名師后，會激活自身的“造血”功能，產生更多更優質的“血液”。特別是薄弱學校的教師來到名校后，認真學習、虛心請教，有助于帶動名校良好的教育教研風氣，有助于激發名校教師的活力和競爭意識，促進教師自覺學習、自主發展，從而提高工作效率，推動新一批教學骨干人員的涌現。

其次，教師交流有利于名校的品牌輸出。教師校際間交流并非削峰填谷，而是取長補短，名校獨具特色的校風、教風和學風得到傳播，先進的辦學理念得到推廣，新老教師間互相取長補短，影響和帶動薄弱學校的教學風格、教育方法，實現了名校的品牌擴張，有利于增強名校的社會影響力。

最后，教師交流有利于名校教師的專業發展。名校的生源差異較小，環境比較優越，教師長期固守在這樣的環境中，缺少挑戰和活力，容易產生倦怠。名校教師到薄弱學校交流后，教學中會產生許多新的問題，面臨新的挑戰，需要教師不斷地學習提高，以解決新問題、適應新環境。

因此，教師的校際交流不僅不會拖垮名校，反而增強了名校的品牌影響力，提升了社會地位，激活了教學機制，促進了名校教師的專業成長，是一舉多得的好事。

責任編輯/苗 培