中學生與計算機網絡

徐小森

摘要： 網絡已成為當今社會生活中不可缺少的一部分，它對中學生的學習、生活和思維方式產生了巨大影響。學校、家庭和社會都要擔起責任，培養學生正確利用互聯網的積極信息為自己的學習服務的能力。

關鍵詞： 中學生計算機網絡正確利用

隨著網絡信息技術的迅速發展，因特網上的學習資源也日趨豐富。處于信息時代的中學生，面臨著一個全新的計算機網絡學習環境。引導中學生正確利用計算機網絡是當今學校、家庭和社會所面臨的一個重要課題。如今的學生可以在互聯網上隨意地瀏覽新聞、查閱資料、開博客、聊天、交友等，這已成為他們獲取信息和交流思想的重要渠道。大多數青少年已經把網絡融入自己的生活中，網絡成為他們生活中不可缺少的一件事情。但是隨意地、無計劃地上網，使得不少學生對網絡有了一定的依賴，不能把握與控制上網時間。隨著網民的年輕化，一些負面影響也隨之產生。的確，網絡是一把雙刃劍，對中學生來說，好處是可以開闊視野、查閱資料、交流學習、提高效率。學生善于利用網絡，利用網絡的豐富資源，這是一件好事，但壞處也是不少的。“網癮”一詞不絕于耳，有些中學生沉迷于網絡游戲，學業嚴重受到影響。而網上不良信息泛濫，甚至一些有名的門戶網站的網頁上也有不健康的內容。荒廢學業、誤交損友、走上犯罪道路的案例屢見不鮮。對于那些自控力不強的中學生，網絡對其心理的影響是不容忽視的，許多網游含有暴力色情的內容；貼吧中，幾乎句句不離臟話；虛擬的世界，長期沉迷，嚴重地影響和改變了中學生的性格。因此，中學生自己首先要增強自控能力，要有計劃性地安排上網時間，不能隨意沉迷。

一

初中三年正是青少年生理、心理開始成長的階段，信息技術這門課不僅僅是教授計算機的專業知識，更重要的是培養中學生的信息素養，而信息素養的一個組成部分就是信息道德。意識品德的培養絕不只是班主任的工作。

上信息技術課時，教師應該注意引導學生正確上網，注重培養他們判別是非的能力，增強道德判斷能力。要不斷加強對學生的思想政治教育，可以搜集引用身邊的例子，讓學生明白長期癡迷于網絡里對身心的危害和對學習的影響。教育他們自覺地遠離和抵御網上的不良信息，指導他們能夠正確地使用網絡上的積極信息來為自己的學習服務。

學校要加強管理，利用集會、班會、出宣傳刊等指出不良信息帶給學生的危害性，建議學生互相監督，同時要求家長經常與學校聯系，發現問題及時教育解決。在學校內部的計算機機房管理方面，還原C盤保護系統，安裝Lanstar教師端，可監控全部學生機進行廣播教學；安裝Sygate Manager軟件，可控制學生可以瀏覽的內容。借助網絡管理功能，可對上機的學生進行科學有效的管理。

雙休日可以組織住校生到機房上網，緩減緊張的學習壓力。但總會有些學生一上網就想聊天、玩網游，我們可以通過修改注冊表，或修改IE的安全屬性，禁止學生下載文件，這樣他們就無法安裝軟件，也就無法聊天或玩游戲了。當然，如果全不讓學生玩，學生就會覺得沒意思，很快就會不愿意來機房。如果跑出校門到網吧去玩，就更得不償失了。所以可通過Sygate Manager軟件設置一兩個適合中學生學習娛樂的網站，另外還可發一些Flash小游戲，既能益智又能達到休閑目的。學生每次結束都會期待下次能有什么好玩的，自然不會“黃鼠狼看雞，越看越稀”。但是這也會帶來一個問題，有些同學會想存到非C盤中保存下來，想著平時上課時能偷偷玩會兒。因此，首先要告知學生不允許存盤，要求每臺機器實名登記。如果下周在同一臺機器上發現游戲，即進行懲戒：平時成績扣分，負責打掃機房衛生，下個周末就沒得玩。長此以往形成了良好的風氣，學生知道存盤后反而更沒得玩，漸漸就養成了習慣。學生的自律自制，對教師的管理工作有很大的幫助。

二

家庭教育也非常重要。有些學生自制力比較差，在學校有老師監督時還好，可假期回到家里時，上網毫無限制時就整天泡在網上，甚至對一些不良信息產生興趣。有一次講《網站規劃》，布置學生填寫“個人網站規劃表”，有一名男學生竟然規劃黃色網站，內容很詳細，可見他平時經常瀏覽類似網站。被我發現后，他十分害怕，說是鬧著玩的，請求我不要告訴家長和班主任。找他談話得知，他有時在家上網，有時在網吧上網，可見家長對其上網管理比較松，甚至可能是不知情的。我對他進行訓導后看出他有悔改之意，答應暫時不告知他人，希望他把精力放在學習上。家長們要對子女上網進行管理監督教育，可以在電腦上安裝“網絡爸爸”反黃軟件，對不良信息進行過濾。

三

很多喜歡玩網絡游戲的學生以為這是一種技術的競爭，打得好就有成就感，被同學們崇拜。針對這一心理特點，學校可以選擇一些適合青少年身心教育特征的游戲，使他們從小接觸互聯網，又能避免負面影響。還可以開展一些軟件培訓和競賽活動，激發學生學習計算機知識的興趣。如果他們發現通過編程、網頁設計、動畫制作、多媒體制作等活動能夠得到更多的成就感和被認同感，他們的熱情就會自然轉向，也為學校儲備各類人才，可以在各類競賽中獲得佳績。同時，我們也呼吁應多多建立一些針對中學生的網站。目前適合中小學生瀏覽的網站缺失，就像中國電影未分級一樣，打開網頁或多或少都會出現不適合中小學生觀看的內容。而有的網站是說教式的，吸引不了學生。要有真正貼近中學生，讓他們在“玩”中學到知識，受到教育的網站，讓學生打開電腦，如同想上騰訊、百度一般地深入人心的網站。為什么百度貼吧里那么熱鬧，是因為匿名，學生們能在其中暢所欲言。但是由于貼吧疏于管理，貼吧管理者本身也是學生，交流平臺上會出現謾罵、叫囂的聲音，這是很不好的現象。我校網站設置過論壇、博客，但后來由于師資不足，人手有限，不能隨時監督論壇內容而關閉。這其實是讓學生發表自己的看法和建議，傾訴想法和苦惱的比貼吧更好的渠道，不但能使學生們遠離不良網站，更好地監督學生，還能解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網站的內容，增強教育效果。因此，我們也在積極努力地完善網站的互動功能，及早恢復論壇的使用。

現在中學生使用網絡已十分普遍，而互聯網上充斥的不良信息時刻侵害著學生的健康成長。面對良莠并存的信息，教師的重要使命是盡可能地為學生提供一個健康的網絡環境，并幫助他們強化批判精神和抵制不良意識，指導他們掌握選擇方法，形成良好的網絡道德規范，使他們更加清醒、自主地運用信息手段，區分令人目眩神迷的信息價值類別和利害程度，取其精華為我所用，做到文明上網。

四

隨著現代科技的飛速發展，電腦已成為現代人學習和生活的必備工具，對于中學生來說，網絡是不可避免的東西，無論你喜不喜歡，它都將注定成為中學生不可缺少的學習工具。所以，不讓中學生上網，反而對他們不利。網絡的信息化特征促進了中學生現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念和全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理系主任楊中芳認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網絡帶給孩子的正面東西遠遠要大于負面的［１］。因為：（一）網絡有助于開闊中學生的視野。網絡就像是一個百科全書式的世界，它具有信息量大、交流速度快和自由強等特點；它可以搜索到中學生需要的任何信息資料，在此基礎上，上網更有助于中學生認識和了解世界的最新新聞信息、科技動態。網絡會成為中學生在生活中學習上的好助手。（二）網絡有助于加強中學生的對外交流。在時間和空間領域中，網絡都是自由化的。你可以暢所欲言，將你的想法、觀點在網絡上面發表。不用面對面，不用互相認識，只要聊得來，不管相距多遠，不管是否同一地域，就是朋友。現實生活中的交往可能會給性格內向的人帶來壓力，而網絡此時給他們了一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境，任他們展示自我。（三）網絡有助于促進中學生個性化發展。網絡為中學生提供了一個平臺，讓他們尋求發展方向、發展資源和發展動力，以供他們學習、研究、創新，最有效率地塑造了自我。譬如那些電腦游戲在一定程度上就強化了中學生的邏輯思維能力。（四）網絡還助于拓展當今中學生受教育的空間。據一些相關數據顯示，15%的人因上網成績提高。因特網上的資料可以幫助中學生找到合適的學習材料，這一點已成為現實。那些著名的網校正說明了這點。最特別的是有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點不叫苦。可見，他們的落后主要是由于其個性類型和能力傾向不適合某種教學模式。因特網為“差生”提供了發揮聰明才智的廣闊天地。

但同時科學發展史不斷證明：科技是一把雙刃劍，網絡作為信息社會的新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特征。因為：（一）網絡信息的豐富性對中學生造成“信息污染”。網絡既是一個百科全書的世界，又是一個垃圾場，各種信息良莠并存，真假難辨，由于中學生的身心都還不太成熟，又有好奇心的驅動，就會導致“信息污染”，危及自己及他人。（二）網絡信息的傳播任意性容易弱化中學生的道德意識，信息接收和傳播的隱蔽性，使中學生在網上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿做自己想做的事，卻忘記了該做的事情，忘卻了社會的責任。這使中學生形成了不少不良行為，例如：并不認為“像網上聊天之類的事說謊是不道德的”，認為“在網上是做什么都可以毫無顧慮”。［２］這樣使中學生嚴重缺少了約束力。（三）網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。整日整夜地處于虛擬的網絡之中，已經形成了“人—機—符號—機—人”這種形式來交往，明顯缺少代際間的學習、社會實踐的學習，互動明顯不足。據統計資料表明，20.4%的中學生上網的主要目的是聊天，這就有違上網真正的目的。（四）網絡的誘惑性也造成中學生“網絡上癮”、“網絡孤獨”等癥狀，醫學上稱之為“互聯網成癮綜合癥”，簡稱“LAD”。

中學生上網有利有弊，但隨著社會的發展又不可避免地需要上網，所以我們應該做的就是取其精華，去其糟粕。

全社會都要關心中學生與網絡的問題，要努力處理好網絡的管理與中學生健康成長的關系，對青少年教育做到常抓不懈，為青少年營造健康向上的文化氛圍。家長、老師、社會應該促使青少年從小就樹立健康使用媒體的觀念，包括使用頻率，避免接觸有害信息，對基本信息進行判斷，等等。具體到網絡上應該培養學生良好的網絡使用習慣，引導他們利用網絡做更多積極健康的事情，正確利用互聯網媒體，使它真正變成一個幫助學習、生活的工具和了解世界的窗口。

參考文獻：

［1］楊培燕.中學生上網利弊談［J］.企業家天地，2010，（03）：72.

［2］高富英.網絡環境下中學生思想道德教育的對策［J］.課程教材教學研究（教育研究版），2008，（05）:91.