讓學生成為思想政治教育的主體

褚艷祥

摘要： 提高教育的實效性是現代教育的一個重要問題，充分尊重并發揮學生的主體性是達到思想政治教育目標的關鍵之所在。教師應當從教育理念、教育內容的選擇和教學方法等各方面入手，充分發揮學生的主體性，才能最終達到思想政治教育的目的。

關鍵詞： 思想政治教育學生主體教師作用

學校思想政治教育的成效直接關系到所培養出來的人才的素質。如何加強和改進思想政治教育，提高教育的實效性，是現代教育中最令人關注的問題之一。高中生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要和關鍵的時期，更凸顯了提高高中生思想政治教育的實效性的重要性和緊迫性。

思想政治教育的任務就是不斷將社會意識轉化為學生的自我意識，但是教育者不能將其觀點、立場移植或強行灌輸給學生。充分尊重并發揮學生的主體性，是達到思想政治教育目標的關鍵。思想政治教育之所以存在，是因為它是建立在對象需要和可能教育的基點之上的。但是，學生作為受教育者絕不是被動、消極、機械地承受教育者影響的客體，而是積極、能動的主體，是有意識、有目的地活動著的人。他們有不同層次的需求、理想、信念，并會形成動機，進而展開自覺的活動；他們對教育者的活動常常給予有選擇的反應，而這種反應的性質和方向都會直接影響教育活動的進程。“學生對教師的教育影響能否接收，接收多少，總是根據自己對已有知識、經驗的理解，對教育影響加以選擇，并通過自身內部矛盾斗爭作出相應的反應”。思想政治教育過程是極其復雜的，它不僅要解決知與不知、能與不能的矛盾，而且要解決信與不信、愛與不愛、知與行的矛盾。諸多矛盾的解決僅靠外在力量是不行的。因此，要提高思想政治教育的實效性，就要充分尊重并發揮學生的主體性，讓學生成為思想政治教育的主體。

傳統的高中思想政治教育往往采取灌輸式的教育模式，完全不顧及學生的主觀情感和理智，以教育者的教導、解惑為主，學生缺乏主動參與和親身體驗的過程，這一切都影響和限制了學生主體性的發揮，影響了高中思想政治教育的效果。

要充分尊重并發揮學生的主體性，并最終達到思想政治教育的目的，教師就要做到以下幾點。

一、樹立“以生為本”的理念。

學生主體性思想政治教育，核心是承認并尊重學生在教育活動中的地位。教育是育人，而非制器，體現在學生思想政治教育中就是要以學生為主體，特別是要注意轉變教師作為教育者高高在上的觀念，一切教育活動都要圍繞幫助和促進學生成才成長來開展，將學生真正視為能動的、自主的、獨立的個體，通過啟發、引導學生的內在的思想政治需求，有目的有計劃地組織、規范各種主題教育活動，從而使學生成為自主地、能動地進行認識和實踐的主體。在這個過程中教師作為教育者必須擺正自己與學生之間的位置，正確地對待學生，切忌把學生僅僅當做任意改造的對象或消極被動接收教育的受動者，居高臨下，缺乏平等交流，使學生與老師之間形成一道人為的感情屏障，導致雙方只有“形”的結合，失去“神”的溝通。

二、改變傳統的教育模式，使思想政治教育成為造就獨立人格、理想人格的人格教育。

傳統思想政治教育往往采取灌輸教育的形式，老師做什么，學生就學什么，無需學生的獨立思考和選擇，基本上都是我說你聽，我講你記，包辦代替，也不顧及學生的需要、動機和情感，在方法上往往采取壓服式、說教式，把社會的道德原則和規范要求強加給學生。由于傳統的思想政治教育內容和思想道德規范與學生無關，或相差甚遠，或為學生的能力所不及，其結果不僅不能促進學生的思想政治和道德素質，反而限制了其發展。所以，西方一些教育家指出：“任何強制或灌輸的方法都不可能把基本價值體系變成我們內心的信念。”盡管灌輸作為一種教育方法有助于一元化價值目標的形成，但是它具有限制個性發展的不足卻是事實。因此，改變以灌輸為中心，以說教為特征的思想政治教育模式，充分尊重學生的理智能力和自主意識，是現代思想政治的必然趨勢。

三、積極開展社會實踐活動，強化學生的主體性。

思想政治教育的最終目的是把馬克思主義觀點和道德要求內化為學生自己的思想意識和道德品質，并使之主動落實到自己的生活實踐中去。這就需要在有效的理論教學的基礎上，積極開展社會實踐活動，不斷開拓學生個體發揮主體性的空間。學生主體性的發展是以活動為中介的，只有投身到各種活動之中去，其主體性才能得到良好的發展。學生主體性的發展和形成主要分為兩個階段：一方面是通過活動不斷地將“人類現實據為己有”的內化過程，另一方面是通過活動不斷將自己的心理品質表現出來的外顯過程。學生的主體性正是通過內化和外顯的無數次交替而逐步形成的、發展和完善的。學生在活動中形成主體性，在活動中表現出主體性，教師要積極開展社會實踐活動，讓學生在實踐活動中接受熏陶和鍛煉，直接體驗人生和社會，在社會實踐中接收思想政治教育。可以根據教學內容組織學生進行參觀訪問、社會調查等社會實踐活動，讓學生廣泛接觸社會，通過了解各行各業取得的偉大成就感受黨的路線、方針和政策的正確性，培養學生的愛國主義精神，增強社會責任感和國家意識，樹立競爭意識和堅韌不拔的意志。

思想政治教育的過程，實際上是教育者和學生之間交流思想和感情的過程。作為思想政治教育的主導者，教師一定要尊重學生的主體性，發揮學生的主體作用，才能真正促進學生的全面發展，達到思想政治教育的目的，并從根本上提高思想政治教育的實效性。

參考文獻：

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