精心設計教學過程,生成精彩思品課堂

周波

摘要： 隨著新課程改革的深入推進，在初中思想品德教學中，教師要更新教學理念、創新教學策略，圍繞教學內容與學生身心發展特點，精心設計教學目標，改進和優化教學方法，創設生動活潑的教學情境，引導學生積極主動地參與各種教學活動，收集一些具有典型意義的生活現象，讓學生運用所學的理論解釋這些現象。在課堂教學中，教師要給學生留有足夠的活動時間。把“講”的機會還給學生，把“問”的權力交給學生，引導學生自主學習、深入思考，合作交流、探究提高，用學科知識引導學生健康成長，不斷提升學生的感知能力和綜合素質。

關鍵詞： 新課程改革思品課堂教學教學方法

教師要建樹以生為本，共同發展的教學理念，創新課堂教學模式，精心設計課堂提問，揭示思品教材、學生認識過程中的矛盾沖突，準確選擇一些有針對性、有懸念性、有特色性的問題，讓學生通過合作的方式進行探究學習，大膽質疑，配對提問，鼓勵學生傾聽和理解他人的見解、觀點，尋求解決問題的最佳方案，不斷提高思品課堂教學的靈活性、實效性。

一、創新教學策略，改進課堂設計，優化思品課堂教學過程。

在教學實踐中，教師要貫徹落實新課程改革精神，改變教學理念，創新教學策略，引導學生在自主探究學習的基礎上開展合作交流，在“師生互動、生生互動”的情境中學習思品知識，提升思維層次，提高能力素質。教師要從報紙雜志、網絡電視上認真學習相關的教學理論、教學方法、教學經驗，掌握思想品德的新知識、新動向、新成果，不斷增強履職能力，形成教學風格，才能使思品課堂成為師生“互動、交流、成長”的樂園，用自己的睿智博學、風趣幽默引領學生成長進步。教師要注重改進優化教學目標，創設學生樂于接受的教學情境，讓學生在參與活動、進行實驗中自主學習，主動探究，激發學生求知欲望和探索情緒。我在教學《笑對生活》一課時，以保爾、張海迪的故事導入新課，讓學生認識到挫折是人生不可避免的，了解挫折的含義，以及造成挫折的原因，使學生理解挫折對人們帶來的心理和行為反應。人的一生，猶如登山遠足，有面對挫折、戰勝困難后的歡樂，也有在前行的道路上探索的艱辛與磨難，要讓學生直面人生，以積極的心態面對挫折，把挫折當做一種財富，形成開拓進取的意志品質。比如，教師在引導學生進行“合作交流、探求新知”的過程中要注重對學生的思維方向、思考路徑進行引導、點撥、啟發，讓學生沿著教師設計的方向進行合作探究、深入思考，在引導學生開展雙邊活動時，教師要引導學生注重把握討論議題、討論要點、討論方式，在閱讀、思考、質疑等活動的基礎上，引導學生進行思辨，加深學生對所學內容的理解，實現高效的思品課堂教學。

二、激發學生興趣，挖掘學生潛力，優化思品課堂教學結構。

在思品教學中，教師要走進學生中間，與學生進行交流、對話，了解學生的學習基礎、感知能力，創設生動活潑、情景交融的教學情境，激發學生興趣，挖掘學生潛力，使學生對思品學科產生濃厚的興趣。這就要求教師在備教案、備學生、備教材上下工夫，精心設計教案，把握學生心態，整合課本內容，運用靈活多樣、獨樹一幟的教學方法，優化課堂教學結構，調動學生的情感興趣，使思品課上得精彩生動、情趣橫生，充滿生機和活力。初中學生好奇心強、好動心切，教師要合理把握和運用學生這一身心特點，通過引導式、點撥式、啟發式等方式進行教學，引導學生用已有的知識和經驗探求新知，通過目的啟發、問題探究、形象比喻、深入比較等方法，尋找解決問題的途徑，使教學形式與學習內容有機統一，提高學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的人文素養和綜合素質。我在教學《與誠信同行》一課時，通過多媒體為學生介紹“誠信為本”的典型事例，2011年春晚熱門小品《美好時代》的故事原型，北京石景山蘋果園街道西黃村彩票站店主趙書兵 2010年9月幫彩民墊付了1024元彩票費用，中得500萬元巨額獎金后，他第一時間通知該彩民將彩票取走，其高尚品質令無數人欽佩，并由此引發了社會公眾對“誠實守信”這一標準的深刻思索，讓學生在典型事例中理解誠信的含義，了解誠實和守信的關系，懂得誠實是做人之本，在催生情感中實現了教學目標。

三、整合教學內容，培養學生能力，提高思品課堂教學質效。

在思想品德教學中，對思想品德課本進行深度、全面、系統的解讀，并作出合理、適度的加工，把教材內容深研細讀，全面把握，在課堂教學時才能得心應手，讓學生聽得容易，學得輕松，提高學生思維層次、思辨意識和思想素質。教師要立足學生能力發展，凸顯教學活動的主體性、實踐性和開放性，在促進學生全面發展、共同進步的同時，要兼顧學生的個性差異和感知能力；在重視理論知識學習的同時，要兼顧學生的能力素質提升，提高學生的應用能力和拓展能力；在考查學生掌握知識的能力的同時，要兼顧考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力。教師要引導學生走進生活、走向自然學習思品知識，讓學生在實踐中檢驗所學的理論知識，培養學生對社會生活的一些“現象、事件及問題”的積極應對、科學探究能力，使理論知識生活化、書本問題實際化，讓學生在獲得理論知識的同時提升自己的能力，彰顯思品教學的實用特點和個性特征。在思品教學中，我注重將思想品德學科與社會教育相結合，強化學生思想品德教育。在教學《法律就在我們身邊》內容時，我從行為規范、紀律約束講起，引導學生認識到在日常的學習、生活中，在遵守行為規范的同時，一些超出道德約束范疇的行為還要受到法律制約。我國的立法機關根據實際需要，對社會上早已存在的某些風俗習慣、道德規范、宗教教規等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。在講授完有關法律部分內容后，我將學校法律顧問請到班級，為學生進行法制講座，用鮮活的青少年犯罪事例教育學生，增強青少年學生的遵紀守法意識。在此基礎上，我還組織學生到少管所聽在押少年犯現身說法，聽取管教干警的講解，讓學生接受現場教育的同時，心靈受到洗禮，幫助學生建樹正確的人生觀。

綜上所述，在初中思品教學中，教師要采用“民主、開放”的教學方法，凸顯學生的主體地位，使學生真正成為課堂的主人，在思品課堂教學中不僅掌握思品知識，而且提高能力素質。