淺論高中語文教學中朗讀教學的重要性

馬恐鳴

一

語文是一門語言的學科，學習語文的傳統方法是朗讀。古人非常重視朗讀的作用，“書讀百遍，其義自見”。但“讀”不是一種單一、機械的行為，教師引導得法，便可令學生常讀常新、百讀不厭。待讀出趣味，便會怡然自得，醉在其中。有了這種讀的興趣，還愁學生不喜歡這門課嗎？

但在現在的語文教學中，尤其高中語文教學中普遍存在忽視朗讀的現象。迫于課堂教學的壓力，語文教學正在走向“只講不讀”、“思而不讀”的畸形之路。

1.讀音不準，句讀不分。

朗讀過程中常出現語音、邏輯停頓的錯誤。有一部分原因是地域因素造成的，如前后鼻音不分，邊音和鼻音分不開，這個問題在西北地區是很普遍的。但更多的是缺少正確的練習，如把“迎頭看見月兒從海面上來了。”（冰心，《笑》）（正確讀法“迎頭看見月兒從海面——上來了）。”錯讀為：“迎頭看見月兒從海面上——來了。”

2.姿態別扭，情感把握不清。

主要是學生朗讀時聲音又細又低，神態扭扭捏捏，不自然。這種朗讀容易造成笑場，會削弱學生的積極性。這樣的學生在高中有相當數量。當然，不能自然大方地朗讀，也就不能進行抑揚頓挫的表情朗讀。

二

很多學生因為課堂教學枯燥而慢慢失去了學習語文的興趣，甚至很多學生在回答問題時，語言表達不清，東一榔頭西一棒子，說不到要點上。所以我認為朗讀在語文教學中是很重要的。朗讀，可以通過聲音的媒介使文章內容立體化，形象化。朗讀還可以通過聲音觸動心靈琴弦，讓我們在思想上達到共鳴。那么如何提高學生的朗讀能力呢？

1.讀要貫穿始終。

讀是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說”的準備，是“寫”的基礎。要內化語言，首先就要加強讀的訓練。初步接觸一篇課文，要求學生對課文有一個整體的感知。這時就需要學生把課文初讀一遍，通過學生的讀對課文有大概了解。而且對學生提出簡單的要求，讓他們帶著任務讀，通過讀獲得收獲。

2.采取多種形式的讀。

朗讀的形式可謂多種多樣。如教師范讀，學生輪讀、領讀、自由讀、默讀、齊讀、分組讀、分角色讀，等等。教師要根據課文的內容，教學的過程來選擇多種方式的讀，讓學生參與并展示其能力。如感知階段的“通讀”多采用自由讀的形式，這樣可以讓學生有充分的時間讀課文，做到把生字讀準，把句子讀通。接著可以采用指名讀、分段讀和同桌接讀的形式，做到全文的感知，讀通讀順。在“通讀”之后，就要進入深入階段的“擇點讀”和悟情階段的“改變形式讀”。

3.創設情境，激發朗讀興趣。

高中學生由于課業緊，學習壓力大，對朗讀重視不夠等原因，對朗讀，對學習無興趣可談。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一堂聲情并茂、娓娓動聽的朗讀課，能豐富學生的情感，培養學生的審美能力，激發學生的創造性思維，使課堂充滿情趣，給人一種藝術的氛圍。學習相關篇目時，我們可以運用多媒體教學，選取名家的朗讀視屏，讓學生聽讀感受名家朗讀的風采，再給予一些特定的指導，讓他們跟著朗讀，循序漸進，一定會有很好的進步。正所謂“一次成功的朗讀，勝過一百次蹩腳的分析”。如有可能，老師可以親自泛讀，給學生一種現場感，這樣更能激發學生的學習興趣。平時也可以加大朗讀的力度，通過組織朗讀比賽，情景朗讀等方式，給他們創造一個可以展示的平臺，點燃他們的朗讀熱情。

總之，要在達到教學目的的前提下提高朗讀能力。朗讀很重要，不僅可以激發學生學習的興趣，還可以幫助他們更好地學好語文。

三

對于高中生，朗讀有以下作用。

1.朗讀可以提高學生的理解能力。

高中語文教材中的作品，在語言方面都經過千錘百煉。文學語言用詞追求立體感，分寸感，句式講究節奏美，整齊美，文學語言是藝術語言，可以說是“一字傳神”，甚至“不著一字，盡著風流”。可是，只有讀，才能領會文章的神韻，才能陶冶情操，美化心靈，才能“使其言若出吾之口，使其意若出吾之心”。如果不讀我們就品味不出詩歌和諧的韻律，鮮明的節奏，豐富的內涵，體會不出小說中人物的思想感情，喜怒哀樂，再現不出散文的意境美，展現不出戲劇角色的個性，更感受不出詩人們那如山洪般爆發的激情。所以，朗讀很重要，它可以幫助學生更好地理解文章的內涵。

2.朗讀可以提高學生的語言素養。

朗讀不僅可以提高學生的理解力，還容易讓學生在朗讀時間中得到語感。葉圣陶曾說過：“讀文章，寫文章，最好不要光用眼睛看，光憑手寫，還要用嘴念……自己寫了東西也要念，遇到念不順的地方，就是要修改的地方。”而語感的培養對于語言的學科是至關重要的，學生通過不斷地朗讀積累起來的語感，比起費勁地花大量的時間和精力學習的語法知識，在實踐運用中更得心應手，還減輕了學業負擔。語感對于檢查語病，改正語言不通、拗口、邏輯不嚴密等問題，都有很重要的作用。這樣，學生在讀文句的時候可以很快地找出錯誤，當然在寫作時也可以避免一些句法錯誤，真是一舉多得。

總而言之，語文教學要從朗讀抓起，讓學生輕松自如地學習這門課程，告別枯燥無味的課堂，培養學習語文的興趣，在朗讀中不斷提高自己的語文成績，快樂學習。