學(xué)生在乎你的一句賞識

前幾天遇到以前教過的學(xué)生家長，這位家長很健談。閑聊中，她告訴我，她們單位里我曾經(jīng)教過的幾個學(xué)生家長在一起閑談時都說我“會講話”，孩子回家常興奮地告訴家長，我在學(xué)校怎么夸他們：“你就是行，總能找到新的辦法解決問題”；“問題雖然很簡單，但也有大智慧”；“你沒考好那是試卷不適合你，你會的內(nèi)容試卷上沒有，下次再多學(xué)一點”；“成績總會過去，成長不會停步”……尤其談到她們家孩子時說，一二年級時，每次考試只考七八十分，在班里成績最差。到三年級后，我曾經(jīng)這樣夸過他：“你一定能學(xué)好，相信自己最重要！”就是因為這一句話，讓他認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)，并且愛學(xué)數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)成績不斷提升。

其實，這不是我“會說話”，而是我十分賞識學(xué)生，內(nèi)心對他們有一種企盼……“賞識”在詞典中的意思是“看中人的才能或了解作品的價值而予以贊賞”。但對于教育而言，它的內(nèi)涵卻更加豐富：不僅看中學(xué)生的才能和他們有價值的作品，而且要欣賞他們的錯誤；不僅喜歡有特殊才能的學(xué)生，而且要賞識那些才能平庸甚至有障礙的學(xué)生。

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”每個人無論年齡大小，地位高低，都希望得到別人的贊同，都不會拒絕別人的贊揚。賞識會令被賞識者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗：教師被領(lǐng)導(dǎo)賞識，會“士為知己者死”，全身心地工作。學(xué)生被教師賞識，會“女為悅己者容”，努力追求自己的目標(biāo)……教育離不開賞識，賞識是教育的重要方式。

“賞識”作為“教育”的策略，其本質(zhì)體現(xiàn)在兩方面：一是“愛”。“賞識”中含信任、尊重、理解、激勵、寬容等意思，而這些都基于一個字——愛。“賞識”學(xué)生就是愛學(xué)生。對于一個教師而言，賞識聰明的學(xué)生比較容易，但賞識愚笨的學(xué)生就很困難了。她需要我們有一雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點”，還需要我們有一個平和的心態(tài)對待“缺點”。達(dá)到這種境界，教師要有一種特質(zhì)——真愛學(xué)生，而且是一種大愛——寬容缺點。其實，每個孩子都不愿意做錯事，也不希望做錯題，當(dāng)他做錯題目或不會做那道題時已經(jīng)“自慚形穢”，此時內(nèi)心深處迫切需要別人寬慰，而不希望別人再在他的傷口上撒一把鹽。如果我們教師有了這種“大愛”，在他的傷口上給予愛的撫慰，他的“傷口”很快便能愈合。之后他會加倍努力，不負(fù)厚望。二是“導(dǎo)”。“賞識”不僅需要贊揚，而且需要“引導(dǎo)”，讓其明確努力的方向。當(dāng)學(xué)生成功或失誤后，需要引導(dǎo)他們尋找自己的優(yōu)點和信心，需要引導(dǎo)他們挖掘自己的潛能和可能，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，讓他們的聰明才智和自身優(yōu)勢得到更好發(fā)揮、盡情釋放。

賞識作為一種教育方式，主要通過語言贊賞去實現(xiàn)，因為對于學(xué)生來說，有時可能就是一句話影響他們一輩子。另外，我們還可以通過神態(tài)和行為表達(dá)自己對他們的欣賞，教師的一顰一笑都能激勵學(xué)生、賞識學(xué)生。

比爾·蓋茨在美國哈佛大學(xué)二年級時，母親節(jié)這一天，他在問候卡上寫了這么一段話：“我愛您！媽媽，您從來不說我比別的孩子差；您總是在我干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方；我懷念和您在一起的所有時光。”從這段話中我們可以看出：這位曠世奇才最需要得到的、對他一生影響最大的東西也是“賞識”。

教師們，讓我們多給學(xué)生一點他們最渴望得到的賞識吧！

（楊娟，洪澤縣實驗小學(xué)，223100）