用“吸引教育”拓展德育工作新途徑

莫玉霜

桂林市育才小學，是一所有著22年歷史的年輕小學，從建校時的700多學生到現在的1700多人，已成為桂林市七星區育才教育集團龍頭學校。多年來，學校大力倡導“吸引教育”，“吸引教育”就是一種理念、一種激勵、一種喚醒！育才小學用“吸引教育”的新理念拓展未成年人思想道德建設工作新途徑，以“做一個有道德的人”主題實踐活動為切入點，以“學做現代文明人，爭當育才小能人”為載體，構建出學校大德育體系，并將德育融于生活，融于學習，融于對孩子習慣的培養，讓學生自主發展，取得了可喜的成效。

校園文化吸引，德育無聲勝有聲

走進美麗的校園，可謂小而精致，微而有韻。校門口的地面上刻著一個個篆書的百家姓，領略中國文化的魅力就從校門前的地面開始。教學樓的命名也將學校的文化理念濃縮成三個字：“做”“中”“學”。 破舊的圍墻變成家長、孩子的創造墻，一幅幅體現中國文化的“中國制造”在孩子們稚嫩雙手的描畫下有了豐富的色彩，在收集資料、競選樣稿、精細繪制的過程中，孩子們得到的不僅是一幅幅畫，更是一次文化的洗禮。教室、走廊、過道的墻面上不再是傳統的名人畫像，而是張貼著“育才小能人”的學習生活照片，讓孩子感受到榜樣就在身邊。教育在潛移默化中陶冶著學生情操，整個校園充滿了文化的氣息。

校本課程吸引，讓孩子散發光彩

特色的校本課程是最吸引孩子的課程。集學校傳統文化、教育智慧、辦學思想及特有的教育行為于一體，全體教師編寫了《全方位培養“育才小能人”》教材，主要從提高學生公民素養、提高學力、提升綜合素質三方面，設計了一系列具有育才特色的活動。它讓學生根據個人不同的特點，通過各種層面塑造優良品行和健康人格，以養成教育為主要取向，實現學生全面發展的良性互動，在思想上吸引學生，讓孩子有信心面對未來，為他們將來獲得高質量的生活打好基礎。

校本課程中，“學做現代文明人，真當育才小能人”活動努力讓孩子挖掘自身的閃光點，自我設計、自我定位、自我超越。文明禮貌小能人、清潔衛生小能人、管理小能人、交際小能人、宣傳小能人、科技小能人、文學小能人、外語小能人、器樂小能人、舞蹈小能人、說唱小能人、幽默小能人、體育小能人等學生自主設置的項目多達40項，在小學生活的六年時間里，每個育才學生都有機會成為“育才小能人”。 “育才小能人”課程目前已深入人心，“育才小能人”的榮譽激勵孩子們發現自己的優點，肯定自己的每一點進步，讓他們學會了尊重他人、理解他人、自尊自愛，孩子們的光榮感、責任感得到了強化。

綜合實踐活動吸引，培養優秀學生

我們倡導讓實踐進入學生生活的全部，開設各具特色的校本課程和綜合實踐活動課程。學校以“做中學”為教育理念，以主題月教育活動為抓手，結合本校實際，創造性地開展各種符合學生身心發展規律的校本特色活動，吸引學生爭做“育才小能人”，培育高素質的育才人。

每月的主題活動豐富多彩，“美文誦讀”“數學花開”“英語角”“愛校教育”“我為集團添光彩”等德育活動，培養了學生的動手能力、學習能力、創新能力。實踐活動“天天有安排”“周周有展示”“月月有主題”，把每年的未成年人思想道德建設日、傳統節日、紀念日、團隊活動日、各種活動月等良好時機統籌整合起來，讓學生在不同的平臺上奠定堅實的思想基礎。學校還成立了項目豐富的“小能人俱樂部”，開展手工、動漫、足球、籃球、田徑、街舞、民樂、合唱等各種“小能人俱樂部”活動，每周定期培訓，每月的展示、期末的匯報展示讓孩子們的潛能和稟賦得到全面、平衡的發展。

多年來，學校堅持把教育布陣到社會大空間去，推行教師、學生、家長共同參與的多元動態德育評價機制等措施，積極創新德育模式，開展“我的孩子我分析”“家長志愿者進校園”等各種活動，走進學生的生活世界。每個班的正副班主任和家長一起，每學期幫學生挖掘4個優點，讓每個學生都帶著近50個優點上中學。通過“愛校活動”，用“說教明理——認養導行——實踐培訓——彌補認定”幫助學生進步，實現6年影響一生、人人都能成為優生的愿望。

節假日期間，老師和家長委員會成員一起帶學生到工廠、市場、紀念館等場所，對學生進行生動實際的教育，讓學生在更大的空間里接受鍛煉、汲取營養。如今，學校正以開放的心態讓學生、教師、家長一起搞教育，整體設計、合作創新、共同分享、達成共識，使學校的德育形成合力，讓德育出實效。

育才，夢想起飛的地方。在這塊神奇的土地上，每一個教師和學生都是綻放異彩的“璞玉”，每一個育才人都在用自己的光彩和努力相互吸引。心心相吸做中學，事事育人愛無痕，陽光自信養習慣，綜合實踐激潛能，育才校園正在努力與時代同行，與孩子們的成長同行，她的過去、現在和將來注定寫滿光榮與夢想，充滿生機和活力，不斷邁向更加輝煌的明天！

責任編輯/閆益佳