上好室內(nèi)體育課之我見

郭穎波

體育課包括室外體育課和室內(nèi)體育課，每當上室內(nèi)體育課時，有的教師會讓學生自己上或者“賣”給其他課任教師，學生對于室內(nèi)課的積極性也不高，一聽說要上室內(nèi)課就是一片“唉、唉”之聲，沒多少興趣。那么，我們該如何改變這一現(xiàn)狀呢？我認為應從以下幾個方面著手。

一、提高自身素質(zhì)，拓寬教師的知識領(lǐng)域

體育教師是課的組織者，對學生的發(fā)展起著主導作用。要想上好一節(jié)精彩的室內(nèi)課，體育教師就要提高自身的素質(zhì)。首先，體育教師要提高自身的政治思想素質(zhì)，自覺加強道德理論學習，熱愛教育事業(yè)。無論是在課內(nèi)還是在課外，體育教師都要起到表率的作用，在教學過程中以自己的行動來影響學生。其次，體育教師除了必須具有精深的專業(yè)知識和全面掌握所教學科的知識外，還要有廣博的科技知識和相關(guān)學科的文化底蘊。體育教師只有達到“給學生一碗水，自己要有一桶水”的境界，才能在講課的過程中做到得心應手，提高課堂的教學效果。

二、注重教學內(nèi)容的選擇，激發(fā)學生學習的興趣

在室內(nèi)上體育課，會受到場地的限制，這就要求教師在內(nèi)容的安排上不能單一，要打破以往的室內(nèi)課“上自習”或者講一些理論知識的教學模式。要想改變這種“只講不練習”的教學模式，教師就要認真準備，嚴密組織，根據(jù)學生的特點，充分選擇好教學內(nèi)容，將身體素質(zhì)練習和游戲引入課堂，讓原本枯燥無味的課堂充分體現(xiàn)體育教學的“動、樂”原則，在此過程中激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。我們可以利用“反口令”練習、“對對碰”“傳實心球”“大球追小球”等游戲，在比賽的過程中讓學生得到鍛煉。如在游戲比賽中，負的一方將會受到特殊“獎勵”，那就是做“俯臥撐、蹲跳起”等身體素質(zhì)練習。這樣，學生不僅鍛煉了身體，也提高了學習和鍛煉的積極性。

三、利用現(xiàn)代化教學手段，調(diào)動學生學習的積極性

多媒體在教學中得到了廣泛的應用，但在體育課上，有的教師還認識不夠，認為體育課中沒有必要使用，我認為這樣想的教師是大錯特錯了。在體育課上，教師一樣可以運用多媒體教學來激發(fā)學生的學習興趣和參與的熱情。首先，教師可以利用名人的效應來激發(fā)學生學習的興趣。在上室內(nèi)課前，我充分收集了一些體育明星的比賽片斷，并在課堂上播放，如“劉翔跨欄比賽片斷”“NBA中林書豪的比賽集錦”“李娜網(wǎng)球比賽片斷”等。這樣，讓學生不僅領(lǐng)略到了這些明星的風采，而且增強了他們對體育的愛好以及學習體育的積極性和主動性。其次，教師可以利用多媒體細致地講解不易理解和掌握的動作要領(lǐng)。如在平時的練習中，有的學生就是不明白如何擺腿，如何送髖。針對學生的錯誤動作，我利用電腦制成課件，標注播放擺腿和送髖動作，讓他們在慢動畫中來掌握動作，在腦海中形成正確的動作印象，之后到操場上進行練習，他們的動力有了很大程度的改善，學習的積極性也有了很大的提高。所以，我們體育教師一定要充分地利用現(xiàn)代化的教學手段，來化解學生在學習和練習中的遇到的困難，使課堂變得生動有趣，從而極大程度地調(diào)動學生的積極性。

四、讓學生成為課堂的主人，提高學生的創(chuàng)造能力

在素質(zhì)教育中，要求教師把課堂還給學生。基于這一點，在開學初的第一次課，我就提出要求，每位學生要自己創(chuàng)編出兩三個適合在室內(nèi)做的體育游戲。如果在本學期中有雨雪天氣時，室內(nèi)體育課將采用同學們自己創(chuàng)編出來的游戲，并且由游戲的創(chuàng)編者來組織游戲的進行。這樣，不僅增強了學生上室內(nèi)體育課的興趣，同時也大大提高了學生的創(chuàng)造能力。

總之，要上好室內(nèi)體育課，就要求我們體育教師要“多動腦，出奇招”，充分激發(fā)學生的興趣，極大限度地調(diào)動學生的積極性，讓他們更加期待下一次的室內(nèi)體育課。

（遷安市第三中學）