語文教學的創新實踐探究

謝小冬

江澤民同志曾經說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”那么，教育是否也應順應時代的要求，成為全面創新的教育呢？答案是不言而喻的。創新教育應該滲透到各科教學中去，語文學科當然也不例外。只有創新，才能為語文教學注入活水，使之充滿生機和活力。

一、教學觀念的創新

我國傳統的教學，基本以傳授知識為主。所謂“傳道授業解惑”，只注重語文教學的工具性。語文教學的創新，就是要改變這種觀念，在注重語文的工具性時，更加注重語文的人文性。語文課應致力于學生語文素養的形成與發展，以豐富的人文內涵影響學生的精神領域，而不是僅僅傳授給學生一點知識。傳統的教學，只注重教師的教，不注重學生的學，教師只把結論教給學生，卻不管學生對這結論如何接受。如今，新課程倡導的教學觀認為，教學過程是師生交往，積極互動，共同發展的過程。教與學的交往，意味著師生共同參與，平等對話，教學相長，共同發展。教學不僅僅要重結論，更要重過程；不僅要讓學生學會，更重要的讓學生會學，所謂“教是為了不教”。學生只有會學，才能不斷更新知識，跟上時代的步伐。那種教師代勞一切的做法，只會時時處處束縛學生的思維，還談何創新呢？

二、教學內容的創新

語文課的教學內容，絕不僅僅是一本教材，還應看到語文與其他學科的聯系，要明白，學語文，也在學其他學科，學其他學科，也在學語文。還要明白語文與生活的密切聯系，生活有多廣闊，語文世界就有多廣闊。所以，作為教師，要有大語文的教學觀，要引領學生大膽走出課文，走出課本，走進生活，走進大自然，不斷拓展語文學習的空間，拓寬語文學習的渠道，讓課內長骨，課外長肉，讓潛在的創新意識大展宏圖。

三、教學方法的創新

新課程的理念積極倡導自主合作探究的學習方式，那么，教師的教法自然也應以如何促進學生自主合作探究學習為原則，具體要做到以下幾點：

（1）教師要真正樹立以學生為主體的觀念，致力于啟發學生的主動精神，運用多種方法激發學生的學習動機和學習興趣，變要我學為我要學。

（2）教師要改變講得太多太細的傾向，摒棄題海戰術，堅持精講精練，并保證學生有比較充足的時間去閱讀優秀的文學作品。

（3）教師應以啟發式為主要教學方法，要授之以漁，要鼓勵學生質疑問難，引導學生發現問題、探究問題、解決問題，讓他們在解決問題的過程中享受到學習的快樂。

四、教學手段的創新

隨著多媒體教學的普及，單調的課堂一下子生動有趣了。學生們走進多媒體教室，領略到了課件教學的魅力。它以美麗的畫面、神秘的背景、絢麗的色彩、動聽的音樂、奇妙的圖形、清晰的結構示意圖、出其不意的拓展延伸等，深深吸引住了學生，激起了學生強烈的求知欲望。教學手段的創新，提高了課堂教學質量。

（寧都縣第五中學）