注重課外閱讀與經典閱讀,提升學生人文素養

摘要：語文教育工作者不僅要上好每一堂課，還要關注學生的課外閱讀，促進學生的經典閱讀。課外閱讀鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。經典作品的權威性、深刻性，奠定了它在人類文化史上至高無上的地位，注定了它是全人類最可寶貴的精神財富。而我們語文教育工作者的使命之一，就是引領學生走進經典文化。

關鍵詞：課外閱讀；閱讀經典；提高素養

2006年，廣州市團校青少年研究所進行了“廣州市中學生閱讀習慣”的調查。調查顯示，7.7%的被調查學生可以說根本沒有課外閱讀的習慣，他們每年讀課外書不超過一本。15.7%的人每周閱讀時間不超過1小時。每周閱讀時間在1小時至5小時之間的學生數量最多，共占被調查學生的60%。被調查的學生不閱讀課外書的原因主要有以下幾項，其中回答“沒有興趣”和“沒有時間”的人最多。在中學生最喜歡的書籍中排名占前幾位的是科幻小說（40.1%）、漫畫（32.7%）、世界名著（29.2%）、青春小說（25.2%）、言情小說（24.9%）、人物傳記（24.9%）、雜志（24.7%）。不難看出，小說類是中學生最鐘愛的書籍，科幻小說、青春小說、言情小說加起來的比例超過了90%，而且世界名著中有相當大一部分也是小說類。此外，調查表明，中學生七項主要的休閑活動所占時間的總體排名依次是：看電視、聽音樂、上網、課外閱讀、體育活動、與朋友聊天、逛街、玩電子（網絡）游戲。可以看到，通過書籍、報紙等傳統閱讀的休閑和信息獲取的功能已經在很大程度上被其他方式所取代。不難看出，青少年閱讀對象的主體是一些不需要花費很多腦力的娛樂和休閑類書籍。有專家擔心，青少年會越來越少動腦，他們的分析能力與他們享有的大量資料已不成比例。因此，這是一個值得警惕的趨勢。

現今的素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野、增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至整個學科學習都起著極大的推動作用。

學生的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學生汲取知識的一條重要途徑。在閱讀中，在具體語言環境中學習語言，把別人的言語手段內化為自己的言語手段，把現成的語言形成內化為活的語言形式，是獲得語感、掌握運用語言規律的必由途徑。課外閱讀不拘形式，不受時間限制，不帶太多的功利性，在放松的閱讀狀態下，對閱讀對象更易獲得全面的認識與整體的領悟。基于此，激發學生自己閱讀課外書的欲望，有計劃、有目的地引導學生博覽群書，積累語言材料，能幫助他們在拓寬讀書視野中吸納新知、提高能力。

未來的社會是高度信息化的社會，課堂學習僅以課本為單一的教學內容肯定是不夠的，我們應該讓學生到圖書館中去自由閱讀。同時，為了豐富學生的讀書內容，每周應安排一節自由閱讀課，并在課室設圖書閣，讓書架上的圖書成為學生的語文課本，讓學生之間的研討和交流代替學生的語文課本，讓學生之間的研討和交流代替教師的講授，從而為學生拓寬了視野。

中學生需要課外閱讀，更需要經典閱讀，這本是一個不容商量的常識性問題，可不知從何時起，這種常識性問題竟也遭遇爭議。中學生遠離經典，已成為一種令人憂慮的常態。毫無疑問，當代中學生應當讀當代，當代不少作品的閱讀價值也彰明較著。但平心而論，即使是當代優秀作家的優秀作品，恐怕也未必能和經典同日而語。至少，它們沒有經過悠悠歲月的過濾沉淀，缺少歷史長河的大浪淘沙，更缺失經典作品宏偉浩大、波瀾壯闊、風起云涌的歷史背景作支撐。在中學生精神生命發育成長的黃金季節，我們沒有任何理由削減他們閱讀精品的數量。有人說，當代中學生不愿讀經典。是的，“喜新厭舊”是中學生閱讀的普遍心態。但是，經典作品的權威性、深刻性，它的獨有千秋，它的崇高與神圣，奠定了它在人類文化史上至高無上的地位，注定了它是全人類最可寶貴的精神財富。而語文教育工作者的使命之一，就是引領學生走進經典文化，對中學生的“無知性遠離”不能聽之任之，而應當循循善誘、熱忱引領，甚至來一點“逼迫”和“指令性”，這都是必須的。閱讀習慣的養成，應當在16歲之前。避難趨易乃人之天性，對學生經典閱讀的無動于衷或一味遷就，其實是對其精神成長的隱性傷害。如果一代又一代中學生遠離經典，那么，中外優秀文化的傳承必將形成斷層。

總之，我們語文教育工作者不僅要上好每一堂課，還要關注學生的課外閱讀，促進學生的經典閱讀，讓學生接受高品位文化濡染，進而更高層次地提升學生個體的人文素養，構建學生個體的精神大廈。

參考文獻：

[1]谷麗輝.淺談閱讀教學中學生個性的發展[J].中小學電

教(下半月),2009(9) .

[2]嚴寅賢.經典閱讀缺位之后隱憂多[J].師資建設(理論與

政策版),2010(4).

（河南省體育運動學校）