細化復習過程,提高體育特長生高三物理復習效果

梁廣春

體育特長生熱衷于馳騁操場，卻對文化課沒有多少興趣，在學習中多數都是要么專業好、文化課差，要么文化課好、專業差。對于這樣一批特殊的學生，我以自身的經驗談談高三物理復習的一些做法。

一、細化復習時間

第一階段：高三開學至第二學期3月底，基礎知識復習鞏固階段。目的是夯實基礎，讓學生掌握重點模型的處理方法，此段時間最長。

第二階段：4月中旬到4月底，進行知識回顧階段與高考訓練的銜接。目的是讓學生在高考訓練前將基礎知識都連貫起來。

第三階段：4月底到6月初，做高考的適應訓練。目的是規范訓練，培養學生答題速度和技巧。

同時，在各階段中都安排哪些內容、占多少課時都要細化到每節課。

二、細化復習內容

體育特長生文化課整體基礎差，學習動力不足，所以在復習中要側重學科基礎知識、基本解題方法和技巧，對于難度偏大的地方做適當簡化。

教學內容的安排要側重力學部分，包括物體的平衡、勻變速直線、平拋、圓周等重點運動模型和功能關系（特別是動能定理）解題，都必須認真處理，讓學生達到能夠熟練掌握的程度。這些內容所用時間較長，大概從高三開學至寒假前。電磁部分要重視基本原理和方法，做好基礎性題目，學生能力達到能夠做好選擇題即可。

三、細化復習中的每一節教案

高三特長生要有單獨的教案和習題配置。教學案和習題難度系數要低，但得分點必須抓住。第一階段復習中可以選修“動量守恒定律”一節為例加以簡單說明。

明確目標：動量守恒的條件和碰撞中的動量和能量關系，并準確書寫動量守恒和能量守恒表達式。

突出重點：動量守恒定律的推導后必須強調動量守恒的研究對象、選取的研究過程，并分析守恒條件，緊跟鞏固練習。例題直接選擇動能損失最大的完全非彈性碰撞模型，要求學生列式求解碰撞后速度和碰撞前后動能，并通過比較碰撞前后動能引出三種碰撞類型。例題之后拓展以類彈性碰撞為重點，選取“一動碰一靜的彈性碰撞（兩物體之間用彈簧）”為例，明確到兩物體速度相等時為完全非彈性碰撞、到彈簧彈開時為彈性碰撞，要求學生寫出準確的方程，并記住“一動碰一靜的彈性碰撞”速度表達式。之后要鞏固練習，這樣使學生對重點內容理解深刻、得分點訓練到位。

四、細化課堂使用

在第一、二階段，在每節課按時完成教學案內容的基礎上必須設一節習題課，前半節學生做作業，后半節講評，這樣作業、講評能做到堂堂清。每周補課兩節課，第一節到第二節前20分鐘安排考試，試題就是最近一周或兩周課上講解的重點題目，第二節后30分鐘進行講評。這樣既做到了及時鞏固復習，又不過多地耽誤教學進度，真正做到日清周結。在第三階段，學生不會做的內容較多，綜合測試做一個半小時即可，后一個小時安排某一科的講評。

（遷安市第三中學）