ERP沙盤模擬在財務管理實踐教學中的應用

李豐團

［摘要］ ERP沙盤模擬教學是一種體驗式教學，有利于財務管理專業培養目標的實現，其所具有的創新性、培養學生個性能力以及培養團隊精神等優勢使其成為一種深受學生喜愛的教學模式。

［關鍵詞］ ERP； 沙盤模擬； 財務管理； 實踐教學

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1673 - 0194（2012）15- 0117- 02

加強實踐教學是推動財務管理課程建設、完善財務管理教學體系的必然要求，也是培養學生學習能力、實踐能力和創新能力以及提高學生綜合素質，從而實現財務管理專業培養目標的必然要求。但是，隨著財務管理課程建設的不斷深入和教學方法的不斷改革，財務管理實踐教學遠遠不能滿足課程建設的要求，也無法實現財務管理專業的培養目標。ＥＲＰ沙盤模擬教學則可以彌補財務管理教學的缺陷，通過沙盤模擬使學生深刻體會企業經營的全過程，切實提高學生的實踐能力。

１財務管理專業培養目標與ＥＲＰ沙盤模擬

１．１財務管理專業培養目標

按照教育部１９８８年頒布的《普通高等學校本科目錄和專業介紹》的統一規定，財務管理專業重在培養具備管理、經濟、法律、理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。

一般來說，財務管理專業本科教學的培養目標是要培養應用型人才，其中實踐能力是一個重要方面。實踐能力的獲得很大程度上取決于實踐的鍛煉，但是，目前財務管理的教學普遍存在著重理論知識、重書本知識、重課堂教學而輕實踐知識、輕技能培訓、輕實踐教學的現象。在我國的絕大多數高校中，雖然在財務管理專業培養計劃中均安排有校內、校外實踐兩個環節，但校內實踐大多因為缺少體現專業特色而且具有真實感的實踐教材不得不以會計專業的實習內容替代；而校外實踐由于多種原因，其實習的內容也很難做到與投資、籌資或股利分配等財務問題相關。上述問題的存在對培養適應新形勢的財務管理人才的目標有很大的影響，導致教學與實際需求之間的嚴重脫節。

１．２ＥＲＰ沙盤模擬

ＥＲＰ即企業資源計劃，它是指建立在信息技術基礎上，以系統化的管理思想，為企業決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。ＥＲＰ集信息技術與先進的管理思想于一身，可以幫助企業管理調配資源，最大化地創造社會財富，是企業管理、財務管理以及信息技術等多種學科相結合的產物，是一種嶄新的管理思想。

ＥＲＰ沙盤模擬教學完全不同于傳統的課堂灌輸授課方式，它借助沙盤教具，將企業經營的關鍵環節作為沙盤的主題內容，融入不可預知的市場變化，從而將“企業”搬進課堂。在模擬教學過程中，通過引導學生進入模擬的競爭性行業，將參加實驗的學生按每組６～７人進行分組，建立６家模擬公司，各小組按公司崗位設置公司總裁、財務總監、營銷總監、生產總監等職務，學生們在一起按照設計好的市場規則和運營規則模擬進行企業的生產活動，通過６～７年的經營，各組必須根據市場預測和競爭對手的動向，決定本企業的產品、市場、銷售、融資、生產等方面的長期、中期和短期經營策略，并按照所做的決策安排企業的廣告費用投入、產品研發、市場開拓、原材料采購、生產力調整、融資及資金投放使用等一系列生產經營活動。實驗結束時，各組成員圍繞幾年的經營結果交流經營的成功與失敗之處，總結經驗教訓，并寫出總結報告。

綜上，ＥＲＰ沙盤模擬教學組織形式改變了以往的“填鴨式”教學方式，最大限度地將企業實際引入課堂，強調實戰參與，注重實際體驗。這正好彌補了財務管理教學中的缺陷，實現了教學與實踐的結合，是實現財務管理專業培養目標的一種有效教學手段。

２ＥＲＰ沙盤模擬教學的特色

２．１ＥＲＰ沙盤模擬教學是一種“體驗式”教學

ＥＲＰ沙盤模擬教學給學生提供了一種實戰仿真，是一種體驗式學習方式。它通過直觀的企業經營沙盤來模擬企業運行狀況，注重實戰技能的傳授，強調演練與實踐，讓學生站在企業決策者的位置分析問題、處理問題，真正感受市場競爭的激烈與殘酷，體驗承擔經營風險與責任，從而在各種決策成功和失敗的親身體驗中，學習并運用財務管理知識，感受管理的真諦，全面提高學生經營管理的素質和能力。這種體驗式教學模式極大地調動了學生的主觀能動性，彌補了課堂教學和案例教學的不足。

２．２ＥＲＰ沙盤模擬教學是一種綜合訓練

ＥＲＰ沙盤模擬教學濃縮了企業若干年的經營，在實驗中，學生會遇到企業經營中經常出現的各種典型問題，這幾乎涵蓋了企業運營的所有關鍵環節：戰略規劃、資金籌集、市場營銷、產品研發、生產力規劃、物資采購、財務核算與分析、團隊溝通與建設等各個方面，實驗中所運用到的知識涉及經濟學、會計學、財務管理、生產管理、市場營銷、信息管理等課程，克服了以往單科課程比較突出、內容充實，但各科之間聯系比較薄弱的缺點。學生通過實驗，將獨立、混亂的理論知識有序化和系統化，真正實現理論與實踐相結合，從而提高其綜合素質。

２．３ＥＲＰ沙盤模擬教學能寓教于樂

一般以理論為主的企業管理類課程如財務管理、財務分析等課程都比較枯燥無味，即使在教學中引入一些案例，但始終擺脫不了以教師為主導的“填鴨式”教學模式，學生的學習興趣難以被真正調動起來。ＥＲＰ沙盤模擬教學則具有競賽性，讓學生親身參與其中，以一種接近于游戲的方式模擬企業的資源運作活動，將紛繁復雜、抽象難懂的經營管理理論融入到生動有趣的教學體驗中，真正做到寓教于樂，讓學生在快樂中學習。

３ＥＲＰ沙盤模擬教學在財務管理實踐教學中的優勢

３．１ＥＲＰ沙盤模擬教學具有創新性

與傳統的財務管理課堂教學和案例教學相比，ＥＲＰ沙盤模擬教學在教學內容、教學方法和教學手段方面都具有很大的創新性。

首先，在教學內容方面，學生的學習內容從單純來自教師、來自課內轉變為既來自教師與課內，也來自其他學生與課外；教學內容的安排從理論與實踐脫節轉變為理論水平提升與理論應用能力增強緊密結合，引導學生將學過的知識內化為自身的能力與素質。

其次，在教學方法方面，ＥＲＰ沙盤模擬教學充分體現了體驗式創新教學的精髓。ＥＲＰ沙盤模擬教學通過不斷改進和發展，已經形成了一套科學、合理的教學方法體系。在這套體系中，以學生為中心，通過學生自我學習充分展現學生的個性，學生的性格差異使課程顯得異彩紛呈，學生個性能力的不同深深滲透到企業運營管理的過程中。

最后，在教學手段方面，ＥＲＰ沙盤模擬教學強調傳統手段與現代手段相結合，模擬仿真手段與實際操作相結合，從而形成一套融情境式教學、互動教學、角色實訓為一體的、較為完善的教學手段。這種教學模式能夠全面檢驗學生在知識結構和理論深度上存在的不足，有效地激發學生的學習興趣和學習潛能。

３．２ＥＲＰ沙盤模擬教學有助于學生個性能力的培養

在ＥＲＰ沙盤模擬對抗中，學生各種各樣的性格特點都體現了出來，有保守型的，有激進型的，更有冒險型的，這些個性差異在沙盤模擬過程中被淋漓盡致地表現出來。學生通過模擬在看到自己個性能力發揮的同時，也能發覺一些自己以前沒能覺察到的個性弱點并適當糾正。此外，學生還認識到做人的道理以及個性特點和角色勝任的關聯性，一個團隊需要不同的角色支撐，而不同的性格適合不同的角色，究竟哪個才是適合自己的，只能在實踐中檢驗。

３．３ＥＲＰ沙盤模擬教學有助于培養團隊協作精神及共贏觀念

ＥＲＰ沙盤模擬是需要學生互動的，當團隊成員對經營管理中的行為持不同觀點時，他們就需要通過溝通和團隊協作來解決問題。這樣既鍛煉了他們的溝通能力，又能在一次又一次的從意見分歧到統一的過程中學習到團隊協作精神。在模擬運營過程中，每一個角色既各負其責，又要相互協調，在激烈的市場競爭中，學生通過自己的親身實踐認識到企業間協作的必要性，從而培養共贏觀念。

４ＥＲＰ沙盤模擬教學在財務管理實踐教學運用中的改進

４．１明確教師在實驗中的作用

在ＥＲＰ沙盤模擬實驗過程中，教師的作用十分獨特，他不再是簡單的講授者，而是在不同的階段扮演著不同的角色。在課程開始前，教師要充分介紹課程的背景、假設和基本要求，調動學生實驗的熱情。在課程進行過程中，教師要觀察每個學生在模擬過程中的表現，判斷哪些知識是學生最欠缺的，并根據學生的特點選擇最有利于其快速解決并能投入應用的方法適時進行點評，引導學生進行更高層面的思考。此外，教師一定要明確自己的角色定位，教師在模擬過程中應該傾向于顧問講解和引導，學生才是管理者和決策者，教師不能越俎代庖。

４．２構建良好的ＥＲＰ沙盤模擬實驗平臺

ＥＲＰ沙盤模擬教學是對傳統教學的一種創新，對財務管理的實踐教學改進起到了非常好的作用。但是，目前ＥＲＰ沙盤模擬教學也存在一些不足之處，比如應用ＥＲＰ沙盤模擬必須具備一定的條件，需要構建ＥＲＰ沙盤模擬的實驗平臺，需要對師資力量進行培訓，需要完善的實驗教材，另外，對學生的相關知識要求也很高。如果沒有這些平臺，實驗將很難達到預期效果。

４．３加強財務管理和其他課程的聯系

在ＥＲＰ沙盤模擬實驗過程中，學生的溝通、協作、團隊合作意識，激勵、績效評價等知識都需要用到，而這些知識、技巧恰恰是財務管理課程不涉及的。這就需要學生通過學習管理學、人力資源管理、營銷管理、生產管理、組織行為學等課程來鍛煉培養上述能力，并在財務管理課程的沙盤模擬過程中得以提高。此外，學生的貪多貪大、盲目擴張、低價競爭等行為都是戰略管理中極力避免的情況，因此，加強戰略管理、經濟學、運籌學等課程的學習也是必不可少的。

主要參考文獻

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