新經濟環境下財務管理課程教學改革探析

黃東晶

摘要：新的經濟環境對企業的財務管理提出新的挑戰，但目前在財務管理課程的教學內容、方法仍很滯后，為此，本文對新經濟環境下財務管理課程的教學體系進行合理的設計和整合，提出幾點建議。

關鍵詞：財務管理；新經濟環境；教學改革

中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）12-0057-02

財務管理課程是財經類核心課程之一，是一門跨學科的邊緣學科，具有較強的理論性與實踐性。而我國財務管理是從會計學中獨立出來的，其理論體系、教學方法等都未得到完善，這給教學帶來一定的難度。在不斷變化外部經濟環境下對此課程的教學改革勢在必行。

一、新經濟環境對財務管理的影響

從中外財務管理的發展史來看，財務管理發展與創新的動力來自財務管理環境的變遷。展望21世紀，對于財務管理發展趨勢的認識，同樣離不開對當前與未來企業所處的環境分析。新的經濟環境對財務管理的各個方面都提出了挑戰。

（一）經濟全球化下的財務管理環境

在經濟全球化浪潮中，對財務管理影響最大的就是金融全球化。在金融全球化的影響下，很多外資金融機構將進入我國，我國的金融市場將發生全面而深遠的變化，這種變化使我國的企業無論是在籌資還是在投資方面都將面臨更多的選擇機會，隨著金融工具的不斷創新，金融服務范圍的拓展，企業如何尋求機遇，抵御和規避風險，將成為財務管理當前和今后一段時間面臨的最重要課題之一。

（二）知識經濟下的財務管理環境

“知識經濟是建立在知識和經驗的生產、分配和使用上的經濟”。這標志著一個嶄新時代的到來。知識經濟對企業的影響是全方位的，對企業財務管理來說，企業的資產形態由原來的有形資產占絕對優勢轉變為以知識、智力等無形資產投入為主的配置結構。隨著經濟逐漸朝知識經濟方向發展，企業競爭力主要集中在企業對各類知識的占有和知識資本的運用程度方面。如果企業知識資產的轉化效率越高，企業的競爭力就越強。與此同時，企業的產品也發生一系列的變化，主要表現在產品的知識含量越來越高，更新換代的速度越來越快。知識和利用知識的能力參與企業利潤分配并取得比其他要素更豐厚的報酬將成為企業分配方式的必然趨勢。根據知識在企業經營過程中的重要程度來分析，如何確認、計量和管理知識資本將成為一個重要課題。

（三）網絡經濟下的財務管理環境

網絡經濟時代，信息產業成為全球第一大產業，互聯網絡的迅速延伸和擴展，使得一個全新的網絡社會正在形成，世界經濟成為一個資源共享、高速運轉、多元化發展的一體化經濟，經濟模式改變了人們的工作與生活，也改變了企業的運作方式和管理方式。

以網絡技術為主的各種信息技術為企業的財務管理提供了更廣闊更先進的技術手段與方法：企業可以將網絡與財務相結合形成網絡財務，并且開發網絡財務軟件，實行動態的、實時的財務管理。電子貨幣將成為網絡交易市場的主要貨幣流通結算工具，而且流通費用、交易成本大大降低。電子貨幣形態的資金也將成為企業籌資、投資、分配的主要形式之一。網絡財務的前景是誘人的，但它引起的安全問題同樣讓人擔心。

（四）企業并購

企業并購自20世紀80年代從美國興起以來，愈演愈烈，現已成為席卷全球的浪潮，企業間的并購與重組已經淡化了區域和國界，國際間的并購已經越來越被人們所接受。企業重構對企業本身，甚至對社會都產生了巨大的沖擊，也對財務管理提出了嚴峻的挑戰。例如，公司內部重構時如何進行資產剝離；公司之間的購并如何進行資本運作；跨國購并時如何進行國際財務管理；而虛擬企業的財務管理更是無章可循，目前仍處于摸索階段。

二、高校財務管理課程教學存在的主要問題

據調查，目前的財務管理教學主要表現在：（1）課堂教學方法單一，教師只注重知識的傳授，習慣于用注入式的方式增加學生的知識，其結果使學生的思路閉塞，缺乏獨立思考力和創造性，限制了學生智能的發展；（2）課程體系滯后，不能與市場經濟和科技發展同步。財務管理是企業的核心管理活動，關系到企業的生存和發展，市場經濟環境下，企業的財務管理具有多層次性，當然，課程體系也要與之相一致；（3）教學活動以教師為中心，沒有充分調動學生學習的積極性和主動性，不能激發學生的創新精神，因而很難培養出具有發展后勁和開拓創新精神的財務管理人才；（4）現代化教學手段運用不充分。由于目前有些高校的財力有限，還不能在每門課上都配備現代化的教學設備，這必將會影響學生的直觀教學和對所學知識的理解程度，導致教學效果不佳。

三、財務管理課程教學改革的方向和趨勢

（一）優化財務管理課程體系

課程體系是實現培養目標、提高人才培養質量的核心。為了適應知識經濟、中國入世、經濟全球化等新形勢對財務管理專業人才提出的新要求，當前亟須對財務管理課程體系進行優化。

首先，課程體系結構應符合財務管理學科的發展趨勢，具有一定的超前性，體現大學本科教育“厚基礎、寬口徑、高素質、重能力”的要求；還應突出理財學方面的知識，資本市場是整個市場經濟的樞紐，未來理財工作與資本市場密不可分，無論籌資、投資、資本運作都離不開資本市場；應加強學生的法律意識，增強依法理財觀念教育；突出業務技術能力與素質培養，改變以往財務教育中重專業輕人文、重實務輕理論、重智能輕法制、重技術輕道德的現象，而這在以往的課程設置中是一個薄弱環節。需要說明的是，實踐教學環節對培養財務管理專業人才解決實務問題的能力起著決定作用。由于計算機財務管理是公司理財的發展方向，是知識經濟、網絡經濟時代的必然要求，作為面向21世紀的財務管理人才必須掌握運用計算機進行財務管理的基本技能和方法，因此，在財務管理的授課過程中應加強這方面的培訓。

（二）大力改進教學方法和教學手段

教學方法與教學手段的改革和創新是提高教學水平的關鍵，從21世紀人才需要的角度看，創新能力是現代社會對人才素質的基本要求。因此，將主動式學習的教學方法和現代的教學手段引入財務管理專業教學過程中，并以此為突破口，將新的教學理念、新的教學內容等融入其中，才能有利于財務管理人才培養目標的實現。

關于教學方法，在現代的高等教育教學中，要實現素質教育的培養目標，應首先明確教師最主要的職責是教會學生分析問題、解決問題的思路，也就是要教會學生學習，而不是一味按部就班地講授教材。尤其是對于實踐性極強的財務管理課程的教學來說，可采取多種多樣的教學方法，如雙語教學、案例教學、啟發式教學、研討式教學等。這些教學方法可使課堂教學以引導啟發、問題研究、討論為主，系統闡述為輔，充分調動和引導學生的想象力和創造性思維。

關于教學手段，在科技日新月異的今天，教學也應適應環境，將現代化的教學設備以及教學手段運用到教學中來，以更好地輔助教學。如多媒體教學方式的運用，既減少教師的板書量，而且也增加了教學的信息量，并且多媒體圖文并茂的生動形式也更容易調動學生聽課學習的積極性。此外，還有互聯網技術的運用，使得學生與教師的交流更加便捷，不再只拘泥于固定的上課時間，從而更有利于師生雙方的溝通、協調，以更好地提高教學的效率與效果。

（三）拓展財務管理課程的教學內容

財務管理課程的教學必須順應社會經濟形勢的發展，及時地更新教學內容。在新的經濟環境下，企業的籌資活動不僅在于解決資金短缺問題，而且在于有效地配置資源，資本籌集應該向知識資本方向籌集；知識經濟對企業投資決策活動帶來很大影響，無形資產投資將成為企業投資決策的重點內容。由于經濟全球化使國際間籌資和投資活動更加頻繁，企業的財務風險管理更加重要，風險管理在財務管理中的重要性將進一步提高，財務預警也將成為財務管理的重要內容。因此，在財務管理的教學中，應加強和完善投資管理內容的教學。另外，隨之應該改變的還有現行的財務成果評價體系，重點評價物質資本的效益性。

（四）建立動態培養的師資隊伍

新的經濟環境要求財務管理課程任課教師的理論和實踐水平應不斷提高，教學內容和教學方式也要與時俱進。因此，要針對不同層次的教師進行不同形式的培訓，比如，可以通過舉辦學習班、學術講座等。另外，為了提高教學質量，還要對教師的教學水平進行定期或不定期的考評。對教師專業水平提高的培養途徑可以有以下多種：鼓勵和支持教師報考碩士和博士研究生。通過學習，教師能夠系統掌握前沿的財務理論和方法，結合畢業論文的撰寫，會對某些專題進行深入研究，這些學習研究經歷能夠提升教師的業務水平；為擴大培訓的受益面，可以聘請國內重點高校的知名教授、專家來校講學，就某一方面的課題進行專題講授，還可將他們聘為客座教授，并建立起長期的聯系，為學校的師資隊伍建設注入活力；選派外語好的學術帶頭人和學術骨干，通過合作辦學或開展科學研究，把他們“送出去”，學習國外的先進專業理論和實踐；有計劃地按照嚴格的條件和程序，選拔和派遣一批急需的、品學兼優、有培養前途的高年級碩士或本科在校學生，到國內的一些重點大學借讀培養，他們學成后留校充實到教師隊伍，同時也改善了隊伍的學緣與知識結構。

此外，還可積極選派教師參加各種學術交流與研討會、假期專題研修以及實行資深教師對中青年教師傳幫帶的導師制等多種行之有效的方式，全面提高專業教師隊伍的素質。

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