課外閱讀:想說愛你并不容易

陳富祥

趙媛媛是一名五年級的學生。她的周末一般是這樣度過的，早上七點半左右起床，吃過早飯，八點半去附近的一個輔導班補習數學直到十一點。下午再去補習英語，晚上吃完飯做老師布置的作業。

這樣的周末安排，從她上四年級起就開始了。

今年，已是趙媛媛隨父母來蘭州的第五個年頭了，在小學一年級時，父母為了讓她能受到好的教育，上一個好學校，在蘭州市郊區買了一套房子。她隨后便上了她家片區內的一所小學。雖然這所學校在蘭州市并不是人們稱道的好學校，但在趙媛媛的父母看來，這已經是最好的了。

因此，父母非常重視趙媛媛的學習成績。

“不補課就跟不上同學了。”她的媽媽認為，自己的孩子現在在班里屬于中等偏后的學生，需要補課，現在家里的經濟收入也算可以，應當讓孩子多學點知識，將來考上好中學，再考上好大學，這是她作為家長的最大愿望。

家長和老師的漠然

說到課外閱讀，趙媛媛有點茫然，她說她從來不看課外書。在她的小書架上，除了教輔讀物以外，沒有一本課外書。

她媽媽說，現在課外書很雜，也不知道孩子應該讀什么書。但最重要的原因是，她認為讀課外書浪費時間，影響孩子的學習成績。“升學看的是分數，連學校評‘三好學生也看分數，而不是看誰讀的課外書多”。

而在趙媛媛看來，讀課外書并不好，她的好多男同學每天都拿著漫畫書看，老師在班上曾多次批評過這些人，“老師說，那些漫畫書不太健康，對學生不好”。

在趙媛媛的眼里，這些漫畫書似乎就是課外書的全部了。

而當問到一些經典的童話等課外書時，她說，有些只聽過書名，但大多聽都沒聽過。對于這些書，她表示沒有興趣，因為以前她曾試著讀過，但由于讀不懂，所以以后就再不想讀了。

但最關鍵的原因是，在班上誰考得好，老師就喜歡誰，同學們也看得起，父母更是高興，想要什么父母都答應。

沒有時間留給課外閱讀

然而，從趙媛媛周末這種學習安排來看，其實就根本沒有看課外書的時間。

平時，下午放學后，大多數情況下，她都會自覺地做家庭作業，吃完晚飯后一直做到十點半左右才睡覺。

周末，除了做作業外，還要到補習班去補課，時間排得滿滿當當的。

“外面生意忙，但為了孩子，我每天下午都早來，晚上還陪她做作業。”趙媛媛的媽媽說道，“這幾年，為了孩子我們連電視都不看了，晚上就陪她學習。”

趙媛媛的媽媽之所以讓孩子這樣學習，原因是她有長遠的打算。

她說：“明年就升初中了，是最關鍵的一年。”現在學校對口的初中不太好，孩子考好了，就跨片到更好的“重點”學校上。因此，除了學習，什么事都不讓她干，“她現在她的任務就是學習”。

這樣的學習安排使得趙媛媛沒有多少可以自由支配的課外時間，就連娛樂和玩耍的時間也沒有多少。因此，就更沒有時間去讀課外書了。

這是無奈的選擇

在升學競爭日益激烈的今天，像趙媛媛這樣的學生并不在少數。他們把大量時間用在做作業和補課上，用在提高考試成績上。大部分家長，在課外時間里，更傾向于讓孩子做作業或學習——他們認為的學習，而不支持甚至制止孩子去讀課外書。因為，課外書帶給人的影響并不明顯，并不能在考試中呈現出來。

在功利化學習的大環境下，課外閱讀不被人們重視是在情理之中的。

閱讀能得到什么呢？

這不能責怪家長，也不能責怪學生。畢竟，在一個競爭的環境中，誰也不能讓自己成為對抗一種社會風氣或趨勢的犧牲品，人人都在努力地順從、適應，并希望成為其中的勝利者和佼佼者。