新時期新疆中職學校民族團結教育有效途徑與方法研究

王小琴 康佳俊

摘要：文章主要闡明新時期新疆中職學校要充分認識開展民族團結教育工作的重要意義，切實增強做好民族團結教育工作的責任感和緊迫感。

關鍵詞：新時期；新疆中職學校；民族團結教育；途徑；方法

新時期新疆中職學校民族團結教育有效途徑與方法研究的理論和實際應用價值民族團結是中華民族建設社會主義，實現民族偉大復興的勝利之本。新時期在中職學校思想政治教育中加強民族團結教育，就是要在大學生中廣泛深入地開展國情和區情、中華民族團結史、少數民族風俗習慣和文化傳統、馬克思主義民族理論和黨的民族政策、以愛國主義為核心的中華民族精神、反分裂反滲透、國家民族法律法規等教育，以鞏固和發展我國平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系，增強中華民族的凝聚力。

2008年11月26日，教育部辦公廳、國家民委辦公廳《學校民族團結教育指導綱要（試行）》中對高中階段（中等職業技術學校一、二年級）

一、民族理論常識教育提出了明確的目標

通過本課題研究，要充分認識開展民族團結教育工作的重要意義，切實增強做好民族團結教育工作的責任感和緊迫感；烏魯木齊“7·5”嚴重暴力犯罪事件，充分說明反分裂斗爭的嚴峻性、復雜性和長期性，充分說明加強學校民族團結教育的必要性和緊迫性。

在新疆中職院校開展民族團結教育工作，其目標就是要使中職學生通過對馬克思主義民族問題基本理論及黨和國家民族政策的學習理解，促進56個民族的優秀文化傳統相互交流、繼承和發揚；引導中職學生對我國各民族共同締造偉大祖國歷史的認識，增強維護民族團結、維護國家統一、反對民族分裂的責任感；具備在社會交往中正確對待和處理民族問題的基本素質，不斷提高中職學校學生鞏固和發展我國“平等、團結、互助、和諧”的社會主義民族關系的自覺性，促進各民族共同進步和祖國繁榮昌盛。民族團結教育的主要任務是全面貫徹黨的教育方針、民族政策，按照素質教育的基本要求，重視優秀中華傳統文化和愛國主義教育，加深師生對民族團結必要性和重要性的認識，引導中職學生牢固樹立正確的國家觀和民族觀，樹立中華民族是一個大家庭的思想，進一步增強“穩定壓倒一切”的意識、民族團結意識、遵紀守法意識社會責任意識，人人爭做民族團結的維護者和促進者。

二、目前國內外研究的現狀和趨勢

1963年9月，在中央政治局常委擴大會議上，毛澤東主席對新疆工作作了七條重要指示，其中特別強調:“新疆要加強民族團結教育，正確處理民族關系，進一步增強民族團結。”以鄧小平為代表的黨的第二代領導人十分重視新疆的民族團結。1981年7月，中共中央在《中央書記處討論新疆工作的紀要》中指出:“搞好民族關系，加強民族團結，是進一步做好新疆各項工作的關鍵，全區各族人民要像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，像珍視自己的生命一樣珍視民族團結。”1990年，江澤民考察新疆時重申了“兩個離不開”思想。1998年8月，江澤民同志再次考察新疆時指出:“要系統研究和正確宣傳新疆發展的歷史，包括民族發展和宗教演變的歷史，用正確的歷史文化觀教育各族干部和群眾，特別是要加強對青少年一代的教育，以利于澄清民族分裂勢力散布的種種歪曲和杜撰新疆民族、宗教演變歷史的謬論，肅清這些謬論在群眾中的影響。”并提出了“三個離不開”思想。

胡錦濤同志在2005年5月中央民族工作會議上指出要把“鞏固和發展平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系”確定為新形勢下做好民族工作的一條重要原則。2009年8月25日在新疆自治區干部大會上胡錦濤同志強調要堅持各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展不動搖。民族團結是新疆各族人民的生命線，是做好新疆一切工作的重要保證。要高舉各民族大團結旗幟，堅定不移貫徹落實黨的民族政策和宗教政策，堅持和完善民族區域自治制度，深入持久開展民族團結宣傳教育活動，大力推進民族團結進步事業，引導各族干部群眾牢固樹立漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開的思想，打牢民族團結的思想基礎，推動各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發展，始終做到同呼吸、共命運、心連心，鞏固和發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系。費孝通先生《中華民族多元一體格局》對中華民族的形成做了翔實研究。中央民族大學金炳鎬教授《民族理論通論》（中央民族大學2007年第一版）對民族理論做了系統論述。

《中華人民共和國憲法》規定了各民族一律平等，1984年我國頒布了《民族區域自治法》，2001年2月28日又根據社會主義市場經濟條件下出現的新情況，又對這一法律做了修改。2008年11月26日，教育部辦公廳、國家民委辦公廳印發了《學校民族團結教育指導綱要（試行）》的通知，2009年12月29日新疆自治區頒布《新疆維吾爾自治區民族團結教育條例》。各地對民族團結教育都有一定的研究。如提出學校要設置專門的民族團結教育課程；除課堂教學主渠道外，不同學校應根據自身的實際情況，因時因地制宜，靈活選擇、使用多種形式、途徑和方法開展學校民族團結教育；民族團結教育是學校、家庭和社會的共同責任；融合多種教育資源，加強民族團結教育基地建設；要深入持久開展民族團結宣傳教育活動，深入進行馬克思主義國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀教育，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力宣傳“三個離不開”思想，引導各族中職學生正確認識民族和國家的。

三、新時期新疆中職學校民族團結教育有效途徑與方法研究的主要內容

深刻認識新疆中職學校民族團結教育的重要性、必要性、緊迫性；新疆學校民族團結教育在以往工作中存在的經驗教訓；構建系統的全方位的中職學校民族團結教育體系是維護社會穩定，促進新疆經濟社會發展的前提條件。

第一部分 ：新疆中職學校“民族團結教育體系”基本問題概說；改革開放以來，我國民族團結教育的實踐與發展；新疆跨越式發展過程中中職學校民族團結教育體系基本理論的完善；新疆中職學校民族團結教育體系建設基本問題；建立科學規范的中職學校民族團結教育體系評估系統。

第二部分：新疆中職學校民族團結教育體系基本理論概說新疆中職學校民族團結教育體系的涵義、屬性及功能；新疆中職學校民族團結教育體系的涵義；新疆中職學校民族團結教育體系的屬性；新疆中職學校民族團結教育體系的功能；新疆中職學校民族團結教育體系建設理論基礎；新疆中職學校民族團結教育基本方針和指導思想；新疆中職學校民族團結教育體系。

第三部分：新疆中職學校民族團結教育存在的主要問題與解決思路：師資力量不足，兩課的實效還不夠好，學生學習的積極性不足，多種教育資源還略顯不足，民族團結教育基地建設有待進一步加強。一些學校沒有聘請各民族為民族團結進步事業做出突出貢獻的先進模范人物為顧問或校外輔導員，來充分發揮民族團結教育基地的作用，保證民族團結教育工作的順利和有效開展。

解決的思路：加強對主群體的教育工作,提高漢族大學生對少數民族的認知程度,有利于加強溝通,促進民族融合,提高民漢學生的互助了解,增進民漢學生之間的感情,繼而做好民族團結工作,為新疆中職校的穩定和長治久安打下堅實的基礎和可靠的保障；加強師資培訓力度；加強民族團結教育基地建設。

第四部分：新疆跨越式發展背景下新疆中職學校民族團結教育體系的構建廣泛開展民族團結教育宣傳和民族團結進步創建活動，把愛國主義與民族團結進步教育納入中職學生道德教育與社會主義精神文明建設的全過程引導學生正確認識中華民族多元一體格局，增強民族團結祖國統一的責任感；加強學生國家意識、法律意識、公民意識教育；號召中職各族學生相互學習、相互交流、和諧相處，做民族團結的楷模；講原則、講法制、講政策、講策略及時妥善處理學生中出現的影響民族團結的問題；堅持中職學校學生與社區群眾共建；將民族理論課堂教學與民族團結社會 實踐活動有效結合；培養學生的對祖國的文化認同，樹立正確的職業觀。

參考文獻：

[1]《中華人民共和國憲法》2004年3月。

[2]《民族區域自治法》2001年。

[3]《新疆維吾爾自治區民族團結教育條例》新疆自治區人民政府2009年12月29日。

（作者簡介：王小琴（1963.1-），女，河南新鄭人，碩士研究生，副教授，新疆警官高等專科學校，研究方向:語言文學。 ）