獨立學院加強校外實習工作管理的研究與實踐

劉殿金 孟之知

摘要獨立學院作為新生辦學力量，在辦學過程中普遍確立了應用型人才培養目標定位，通過加強實踐教學提高學生的應用能力。本文在分析校外實習對于獨立學院發展的目的與意義、解剖獨立學院校外實習工作中存在的主要問題的基礎上，探索獨立學院加強校外實習管理的主要措施，立足于通過科學化、制度化管理，提高校外實習教學質量。

關鍵詞校外實習人才培養制度建設

1 獨立學院學生校外實習的目的與意義

學生校外實習是獨立學院實踐教學體系的重要組成部分，是提升學生實踐動手能力，增強適崗能力的重要環節，開展校外實習活動對于提高獨立學院教育教學質量，實現應用型人才培養目標有重要意義。

（1）開展校外實習工作有利于凸顯獨立學院辦學特色，突出應用型人才培養的優勢。通過校外實習活動，可以使學生的專業學習更有針對性，使實踐鍛煉更貼近社會實際，不僅可以培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神，還可以促使學生學以致用，進而加深對理論知識的理解，有利于學生綜合素質的提高，凸顯獨立學院重應用強實踐的辦學特色。

（2）開展校外實習工作有利于提高獨立學院的教學質量和社會聲譽。學校發展的關鍵在于教學質量，而社會評估學校辦學水平和教學質量的核心指 標是畢業生的執業能力和崗位能力。實踐性教學是獨立學院教育的重要組成部分，全面提高教學水平，提高教學質量，離不開實踐性教學水平的提高。通過校外實習這個重要的實踐教學環節，促使學生將理論知識應用到解決實際問題上,不僅有利于提高其實際動手與操作能力，還有利于學生明確學習目的和學習方向，增強其學習主動性，從來提高獨立學院人才培養質量，贏得良好的社會聲譽。

（3）開展校外實習工作有利于進一步提升教學過程的實踐性、開放性和針對性。通過一定時間的實習，可以增強學生實踐動手能力，縮短課堂理論教學與實際工作崗位的距離，強化專業技能的培養，從而突破傳統的偏重課堂知識講授、輕視實踐訓練的做法。

（4）開展校外實習工作有利于讓學生盡早認識社會，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀。通過校外實習工作，可以使學生更好地將所學理論知識應用于業務實踐，熟悉自己將要從事的行業、企業運行情況，比較熟練地掌握專業技能，提高獨立工作能力，畢業后可以使學生更快地融入工作環境，達到與就業崗位的無縫對接。

2 獨立學院校外實習工作存在的主要問題

獨立學院是在我國高等教育大眾化的潮流下發展起來的，由于采用了新的辦學體制和辦學模式，辦學規模和辦學質量不斷提高，不僅豐富了我國高等教育模式，為我國高等教育大眾化做出了突出貢獻，還為社會輸送了大批優秀畢業生，受到社會的廣泛認可。根據市場需求，很多獨立學院將人才培養定位為應用型人才，通過提高實踐教學在人才培養中的比重，提高學生的實踐動手能力。然而，獨立學院作為新生辦學力量，由于其歷史短、經驗欠缺、資金緊張、師資隊伍不穩定和獨特的生源特點等原因，獨立學院在實踐教學環節，尤其是校外實習工作上還存在著很多問題，主要表現在以下幾個方面：

（1）校外實習實習基地數量不足，校企之間缺乏深層次、多方面的合作。受資金、辦學規模、辦學條件等方面的限制，獨立學院建立的校外實習基地數量不足，難以滿足各專業實踐教學需求。同時，由于高校和實習單位社會角色不同，利益訴求不同，以及知識產權和技術保密等方面的問題，導致校企之間很難就學生實習工作開展實質性的合作，尤其是辦學和人才培養等方面的合作，實習單位熱情不高，導致高校與實習單位關系不穩定，學生實習缺乏深度和廣度，實習質量不高。

（2）校外實習基地針對性不強，對于提高學生實踐動手能力的作用有待于進一步提高。校外實習基地數量的不足直接導致各專業在安排校外實習工作時捉襟見肘，沒有辦法完全按照實踐教學的預定內容有針對性的選擇實習單位，專業實習工作方案不能完全實施，導致學生在校外實習工作中專業針對性不強，很難接觸到實質性的業務工作，對于提高學生實踐動手能力的作用大打折扣。

（3）校外實習工作缺乏“雙師型”實習指導教師，不能及時有效地指導學生實習。獨立學院的教師隊伍組成一部分來自舉辦方高校，一部分是從其他高校聘請的退休教師，多數是學校從各大高校招聘的應屆畢業生，師資隊伍結構呈現兩頭大、中間小的特點。這樣的師資隊伍老教師理論知識豐富，而實踐經驗不足，而年輕教師不論是理論知識、教學經驗和實踐能力都還需要進一步提高，且流動性較大，師資隊伍不穩定。這樣一支教師隊伍在指導校外實習工作過程中缺乏必要的實踐經驗，不論是實習前的培訓還是實習過程中面對實際問題時的指導，往往力不從心。因此，獨立學院急需建立一支結構合理、素質優良、教學和實踐能力較強的“雙師型”教師隊伍。

（4）校外實習工作管理制度不健全，過程管理機制不完善。目前大部分獨立學院對實習基地的管理、校外實習運行管理、校外實習的監督、考核和實習效果評估等方面的制度建設尚不健全。學生在實習基地實習的動態過程管理常出現缺位現象，缺乏相應的校外實習管理制度和措施，指導教師疏于對實習學生的指導，實習目的不夠明確，不能嚴格按照實習計劃執行。由于實習指導教師數量有限，實踐指導經驗不足，學生實習的針對性不強等因素，導致校外實習過程管理缺乏有效的監控措施，很多實習僅是從形式上完成了實踐教學任務，卻沒有從實質上完成實習教學內容，實習質量不高。

3 獨立學院加強校外實習管理的主要措施

校外實習的管理是指高校實踐教學管理者通過制定實習計劃、組織實施、配備人員、加強領導、進行過程控制等措施來協調高校、實習單位、指導教師和學生的活動，從來實現既定的實習教學目的的過程。針對獨立學院在校外實習工作中存在的問題，唯有通過創新管理方法，探索科學合理的管理模式，采取切實可行的管理措施，才能不斷提高實習教學質量，達到實習教學目標。

（1）更新辦學觀念，明確辦學定位，提煉辦學特色。獨立學院要進一步明確高級應用型人才培養的目標定位，要認識到在當前高等教育大眾化形勢下，要在日益激烈的市場競爭中生存下來，就必須有全新的辦學理念、準確的市場定位以及鮮明的辦學特色。隨著社會主義市場經濟的飛速發展，教育服務社會經濟的功能顯得日益重要，家長在教育上希望通過子女大學教育獲得應有技能，不僅能夠適應特定職位要求，還能滿足創業的需要。獨立學院在基礎理論的深度和廣度上無法與一般重點本科學校相比，在技能培養方面則沒有辦法與專科教育競爭，要想生存就必須在基礎理論的教學上以應用為目的，以掌握基本理論、強化應用為教學重點，提高實踐教學環節在人才培養中的比重，使實踐學時不低于總學時的20%，形成“理論—實踐—理論”的應用型人才培養模式。

（2）探索校企合作的良性機制，校企共建，形成一批穩定的校外實習基地。獨立學院應按照各專業人才培養目標，根據不同專業特點，本著“互惠互利、優勢互補”的原則，積極與企事業單位共同研究制定長效的合作機制，形成校企共建實習基地的良性機制。可根據不同專業特點，針對企事業單位不同時期用人需要，將校外實習與企事業單位臨時性的用人需求結合起來，達到互贏的效果。要設立校外實習基地建設基金，保證實習基地實習教學各項建設需要。要加強校企溝通，一方面學校可以聘請實習單位的技術專家擔任學校的兼職教師，為學生作學術報告或開展講座；同時學生可以定期到實習單位參觀學習，讓學生通過直觀觀察了解相關工作。

（3）加大師資隊伍建設投入力度，內培外引，創建“雙師型”教師隊伍。加大資金投入，通過在學校內部選拔各專業素質較高的青年教師到企事業單位掛職鍛煉，參加校內外專門培訓，取得行業從業資格等措施，豐富教師實踐經驗，提高實踐教學指導能力。同時，從其他企事業單位聘請專業技術人員來校專職或兼職任教，承擔各專業實踐教學任務，不斷充實“雙師型”教師隊伍，逐步建立一支結構合理、素質優良、教學和實踐能力較強的“雙師型”教師隊伍。

（4）完善制度建設，加強過程監控，提高實習教學質量。學校實踐教學管理職能部門要根據學校實際情況和各專業人才培養目標，制定切實可行的實習管理制度，管理制度要覆蓋實習前學生的動員、實習單位的安排、實習過程的管理、實習的監督考核、實習效果評估等實習全過程。各專業要根據本專業特點,制定校外實習教學大綱。要加強對校外實習的過程管理，建立實習前評估、實習中監督、實習后考評全方位的基地管理模式。要制定校外實習質量評估體系，對校外實習教學效果進行科學評估，以改進今后的實習教學工作。

校外實習是獨立學院培養高級應用型專門人才的重要環節，是獨立學院提高教學質量，形成辦學特色，贏得社會聲譽的關鍵舉措。獨立學院只有不斷創新校外實習管理模式，拓寬校外實習的途徑，完善校外實習管理制度，加強校外實習過程監控，才能不斷提高實習教學效果和實習教學質量，才能不斷提高教育教學質量，提升辦學內涵，實現可持續發展。