點滴之中彰顯育人智慧

沙豐凱

摘 要:作為一名初中班主任,我們不僅是孩子知識的傳播者,更是他們健康成長的引路人,我們要用心去傾聽,用智慧去引導(dǎo)孩子,從日常的小事做起,真正把育人放到第一位。

關(guān)鍵詞:開學(xué)第一課培養(yǎng)與任用班干部別開生面的班會調(diào)動每個學(xué)生的班級責(zé)任感耐心細(xì)致的思想工作

中圖分類號:G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(b)-0177-01

要成為一名合格的初中生,不會像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡單,因為初中不是小學(xué)的簡單繼續(xù),而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡——?生活常識告訴我們:當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時,缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)而摔倒。同樣,在初中新生活開始的時候,如果學(xué)生缺乏心理準(zhǔn)備不能及時調(diào)整的話就會出現(xiàn)不適應(yīng)。為了讓學(xué)生邁好初中第一步,我是這樣做的:

1 上好開學(xué)第一課

初一學(xué)生來自不同的學(xué)校,行為習(xí)慣各不相同,他們對初中生活既感到好奇又緊張,但他們又不知道該如何做。一開學(xué),我就與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《實驗中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》,讓他們明確知道,作為一名中學(xué)生,該做什么,不該做什么,努力按照《常規(guī)》要求去做。然后,我與學(xué)生一起制定班規(guī),包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面,并采取一系列的獎懲措施?,來調(diào)動學(xué)生的積極性。通過學(xué)習(xí),學(xué)生就知道該如何做了,不至于無所適從。同時,我鼓勵學(xué)生說:“分班成績只能代表過去,不能代表現(xiàn)在和將來。你們現(xiàn)在站在同一起跑線上,不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過去,在我眼里你們都是優(yōu)秀的。關(guān)鍵看大家是否努力啊！”同學(xué)們聽后大受鼓舞,都信心倍增,決心在新的班級大顯身手。

2 用心培養(yǎng)與任用班干部

班干部是老師的得力助手,而培養(yǎng)好班干部至關(guān)重要。初一的學(xué)生稚氣未脫,自己都不知如何做,怎樣才能管理好班級呢？這就需要班主任的正確培養(yǎng)與指導(dǎo)。開學(xué)前三天,我只是暫時讓李其迪同學(xué)負(fù)責(zé)班級管理,但沒有正式宣布她是班長,因為我要觀察一下她是否能夠勝任。我先讓十個學(xué)生輪流執(zhí)勤,比一比誰執(zhí)勤時紀(jì)律好,借以調(diào)動他們的上進(jìn)心。干得好的繼續(xù)任用,作為班干部候選人,然后讓同學(xué)根據(jù)他們的表現(xiàn)投票確定班委成員。班委定下來后,我馬上召開班委會,提出明確的班干部職責(zé),每位班干部該干什么,該怎樣做,我都提出了具體要求,如收錢怎樣收,自行車該怎樣排等等。但我又告訴他們班委之間分工不分家,大家是一個集體。最后,我在班上為班干部樹立威信,對學(xué)生說:“班干部是咱們選出來的,他們是為班級服務(wù)的,大家一定要支持他們的工作,服從管理,因為他們是代表老師在為大家服務(wù)啊。不服從班干部的管理就是不服從老師的管理。你們一定會尊重他們的工作,對嗎？”同學(xué)們大聲回答:“是”。在班干部工作期間,我留心觀察,對他們給予提醒與指導(dǎo),直到他們能夠勝任。上周三我到外校去講課,走之前,我只告訴了班長李啟迪。講完課,我首先想到的是我不在學(xué)校時班級的一切能正常嗎？下午我懷著忐忑不安的心情找到李啟迪了解情況,結(jié)果出乎我的意料,班長說一切正常,級部主任也說我們班表現(xiàn)很好。可見,培養(yǎng)與任用好班干部對于班級的發(fā)展是多么重要啊！

3 別開生面的班會

開學(xué)之后的第一周我改變了以前自己親自開班會的方法,而是讓全班同學(xué)都站起來開誠布公地談?wù)撟约阂恢軄淼谋憩F(xiàn),我只讓他們找缺點,如上課遲到,做操不認(rèn)真,忘記打掃衛(wèi)生,作業(yè)沒完成等等。全班同學(xué)說完后,我問大家:“今天大家都找出了自己的缺點,現(xiàn)在咱們把缺點扔掉好不好？”“好。”同學(xué)們異口同聲地說。“咱們下周可別找到同樣的缺點啊。我給大家一個周的時間,改掉自己的不足,下一周咱們再找缺點,我希望大家的缺點越來越少,只剩下優(yōu)點。”到了第二周,學(xué)生的缺點真的越來越少了。到了第三周,我改變了找缺點的方法,而讓他們找自己的優(yōu)點。三周之后,學(xué)生基本改掉了自己的缺點,班級秩序也步入了正規(guī)。學(xué)生們都極力展現(xiàn)自己的優(yōu)點,班級形成了積極向上的氛圍。這樣開班會,不僅能讓學(xué)生明辨是非,而且可以讓同學(xué)之間相互監(jiān)督相互提醒,有利于形成良好的班集體。

4 調(diào)動每個學(xué)生的班級責(zé)任感

我善于捕捉學(xué)生的閃光點,發(fā)揮他們的個人作用,讓他們參與到班級管理中來。初一剛分班,我發(fā)現(xiàn)馮云龍同學(xué)既愛勞動又愛表現(xiàn)自己。我抓住他這一特點,讓他擔(dān)任自行車管理員,我對他說:“我相信你是一個負(fù)責(zé)的學(xué)生,你一定會把自行車管理好的,就交給你了。“他欣然答應(yīng),然后就認(rèn)認(rèn)真真的工作,每天像個小老師一樣檢查,并且培訓(xùn)了一些排自行車的“專業(yè)隊伍”,十幾分鐘就把自行車排的整整齊齊。于曉靜則不怕累,負(fù)責(zé)管理廁所,她責(zé)任心很強(qiáng),時不時的到廁所去檢查與打掃,廁所里干干凈凈,衛(wèi)生工具擺放的整整齊齊。高銘繁同學(xué)能說會道,愛管閑事,我讓她擔(dān)任我的秘密聯(lián)絡(luò)員,班級有什么情況,在第一時間告訴我,把一些不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài),而把一些好人好事及時通報表揚(yáng)。在我的精心安排與指導(dǎo)下,每個學(xué)生都積極參加學(xué)校及班級組織的活動,真正把班級當(dāng)作是自己的家,去關(guān)心它,去愛護(hù)它。

5 對學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作

初中學(xué)生獨立意識強(qiáng),聽不進(jìn)別人的意見或建議,凡事從自己的角度考慮的多,站在對方的角度考慮的少,在面對老師的管理時,他們易沖動,往往發(fā)生正面沖突。對于這樣的學(xué)生,我們不能操之過急,而應(yīng)做好他們的思想工作。周二下午我正在備課,班長跑來說:“老師,邵雨辰和老師吵起來了,你快去看看吧。”我一聽,急忙把雨辰請到辦公室,然后我繼續(xù)備課。等他情緒穩(wěn)定下來,我問他:“雨辰,你剛才對老師的態(tài)度對嗎？同學(xué)們會怎樣看你？如果你不沖動,能和老師吵起來嗎？”聽了我的問話,雨辰想了一會兒,然后低下了頭。我又語重心長地說:“雨辰,在我眼里你是一個聰明懂事的孩子,今天這件事我覺得你不是你故意的,只是你太沖動了。沖動是魔鬼,你忘了嗎？晚上回家再想想自己的所作所為和咱倆的談話,明天再來找我。”第二天上午剛下第一節(jié)課,雨辰就跑來跟我說,“老師,我錯了,我昨天不該頂撞老師,我去向她道歉去。”“去吧,老師不會計較的,畢竟你是孩子啊。”這件事就這樣過去了,我沒有在課堂上訓(xùn)斥雨辰,既尊重了他的人格,又達(dá)到了教育的目的。如果說“沒有教育不好的學(xué)生”是唱高調(diào),那么“沒有不能教育的學(xué)生”則是實實在在的道理。我們教育孩子時要循循善誘,深挖他們的思想根源,讓他們從思想上認(rèn)識到錯誤。

作為班主任,我們要用智慧培養(yǎng)教育孩子,時刻樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,為他們的學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航。我們要走到學(xué)生中去,用心去愛他們,去關(guān)心他們,做他們健康成長的堅強(qiáng)后盾。