運用現代教育技術, 優化課堂教學環境

王可夫

在教育改革大潮不斷展開的當代，現代教育技術發揮了重要的推動作用。現代技術教學旨在使課堂教學得以優化，學生的創新開拓能力得以提高，傳統的教育模式和師生關系得以改善。在課堂中引入多媒體教學，能促進課堂教學環境的優化升級。現代教育技術的應用，有利于新的教育發展模式和課堂教育體系的建立發展。

教育技術的革命和電化教育的開發，使得現代教育媒體在教育教學更為廣泛的范疇中發揮作用。大量的事實證明，電化教學在促進教育教學改革，改善教育教學環境，優化教育結構，提高教學質量等方面發揮了積極作用。當今時代技術高速發展，更高的技術成分已逐漸滲透教學媒體中，隨之而來的就是，教育改革隨著技術的發展更深更廣泛地開展，課堂教學的改革也步入了發展的全新時期。在日常教學中，應用多媒體已成為一種趨勢，教育高新技術的發展促使傳統教學模式發生改變，課堂教學憑先進的教育技術不斷發展進步，學生在這樣的學習氛圍中，創新能力得以增強，教學的質量也會得到提高。

1.利用多媒體技術，營造良好的課堂氛圍。

多媒體教學作為教育技術中的重要組成部分，廣泛應用于課堂教學過程中。多媒體是一種直觀與交互式的課堂教學模式，它可以將教學內容以一種形象而直觀的形式表達出來。這種模式的開展主要依托于教師。教師將零散的知識在教學過程中匯總，精心設計編排教學內容，依托多媒體教學手段，營造和諧良好的教學氛圍，讓學生更好地掌握知識。這種教學模式能夠激發學生學習興趣，異于傳統的枯燥教學模式，營造的教學環境是和諧的。教師在這樣的氛圍中靈活教學，同學們學習知識將更為容易。

2.利用現代教育技術，突破傳統的教學課堂時空界限。

傳統的教學課堂受到了時間和空間的限制。我們學習到的課本上的知識是人類認知發展的最終結果。在傳統的教學模式中，教師采取講授式教學，老師在上面講，學生在下面學，單純地學習課本中有限的知識，師生之間的交互模式，主要表現就是老師提問學生回答，學生提問老師講解。教學的交流被課堂所局限。這一問題，隨著多媒體教學的應用而得到解決。交互模式有了新的發展，網絡的介入使得教學的交流打破了時空的限制，學生利用多媒體，實現了相互協作，思維得到了解放，學習的能動性得到了調動，對知識有了更加深刻的理解，學習方法得到了創新改進。

3.現代教學媒體促進了“教師講堂”向“學生講堂”的轉變。

信息技術的迅速發展，促使多媒體網絡得以進步。教師憑借多媒體，對傳統的說教式教育模式進行改革，開創多感官刺激的教學模式，以順應學生的認知規律，讓其在更真實的情景環境中學習，提高學生學習效率、質量，真正實現以學生為教學主體的教學目標。以一個教學實例進行說明，生物課上，研究植物光合作用和呼吸作用原理在生產實踐中的應用，分析農民建立溫室種植蔬菜的科學依據。學生可分為兩人一組，由老師為學生提供相關網站。讓學生合作，登錄網站尋求有效信息，在這種教學模式中，老師起到的是指導作用，學生利用自己找到的有關信息，從不同的角度思考問題，這樣，學生通過自主學習，探索、搜集、提煉有效信息的能力得以提高，學習的熱情也會不斷上漲。

4.改革課堂教學模式。

教師的教學方式和學生的學習方式會隨著現代教育技術的進步在一定程度上實現改革。教育方式會因為多種現代教育手段在教育領域中的應用而得以突破創新。現代教育的發展，使得傳統的教育模式已經不符合時代潮流，教學方式的變化應運而生。教師的教學手段和學生的學習工具，隨著信息技術帶動教育技術和手段的發展而得以更快發展。由此可見，教育技術作為教師的重要教學工具，關乎教師教學水平，關乎學生的學習方法和效率，更在深層次上影響著教學模式的創新。教師利用互聯網教學技術，能夠創設形象而生動的教學情境，讓學生高效學習，讓教學質量得到顯著提高。總之，現代教育技術的進步為實現教育上的創新和發展提供了支持和保障。

5.現代教育技術在運用過程中需要注意的問題。

5.1需注意電教手段在教學實踐中運用的實用性和推廣性。

任何事物都有兩面，電教手段有自己的獨特功能，也存在局限性，比如其在實際教學中的實用性。電教手段在課堂教學中應用的標準就是少但是要精。沒有必要用電教手段解決每個問題。把握好電教的后端應用的最佳實際，把握好應用的分寸，讓它能夠恰到好處地幫助我們解決相關問題，胡亂使用電教手段，會分散學生注意力，降低學習效率，適得其反。

5.2教師應用現代化的教育技術能力需要得到培養和提高。

教師的教育技術技能（媒體設備操作技能、媒體軟件的編制技能和媒體組合教學的設計技能）的高低在很大程度上決定著多媒體技術在實際教學過程中能否取得良好的效果。教育的改革是推動應試教育向素質教育轉變的一個重要推動力。更為重要的是，教育思想整體改革將教育技術作為其關鍵因素。由此可知，廣大教師掌握較強的教育技術運用能力，對推動教育改革尤為重要。因此，教職員工必須掌握必要的教育技術意識和技能，并將教育技術應用到實際教學中，在實踐中推動教育改革的車輪向前滾動。

5.3重視硬件、軟件、潛件的關系。

在現代教育技術發展的過程中，一個重大的研究課題需要引起人們的注意，即硬件、軟件、潛件的關系問題。在實際的教學過程中，大家往往不能很好地把握三者的關系，將更多的精力放在追求提高硬件的設備規模和檔次上，相比之下，軟件和潛件的建設就被忽視了。當今，學習的資源和學習的過程是現代教育重視的兩個方面，只重視教學的資源而忽視教師和學生，是不客觀不全面的。人們給予重視度較多的硬件設備只是一個投入問題，相比更為復雜的提高軟件水平和潛件水平，難度性是較低的。

我認為，一些常規的設備在教學中發揮著重要的作用，，由于經費的問題，我們對一些高科技的教學項目需要慎重。科學技術完美地應用于教育領域，需要實現教育裝備的現代化，還需要協調教育技術和教育方法。我們應該立足于教學手段實現現代化建設的長遠角度上，從實際出發，考慮經濟條件和社會條件，建設硬件工程，對潛件的建設和軟件的建設做到高標準嚴要求，力爭上游。

參考文獻：

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