運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù), 優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

王可夫

在教育改革大潮不斷展開的當(dāng)代，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮了重要的推動(dòng)作用。現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)旨在使課堂教學(xué)得以優(yōu)化，學(xué)生的創(chuàng)新開拓能力得以提高，傳統(tǒng)的教育模式和師生關(guān)系得以改善。在課堂中引入多媒體教學(xué)，能促進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化升級(jí)。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，有利于新的教育發(fā)展模式和課堂教育體系的建立發(fā)展。

教育技術(shù)的革命和電化教育的開發(fā)，使得現(xiàn)代教育媒體在教育教學(xué)更為廣泛的范疇中發(fā)揮作用。大量的事實(shí)證明，電化教學(xué)在促進(jìn)教育教學(xué)改革，改善教育教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮了積極作用。當(dāng)今時(shí)代技術(shù)高速發(fā)展，更高的技術(shù)成分已逐漸滲透教學(xué)媒體中，隨之而來的就是，教育改革隨著技術(shù)的發(fā)展更深更廣泛地開展，課堂教學(xué)的改革也步入了發(fā)展的全新時(shí)期。在日常教學(xué)中，應(yīng)用多媒體已成為一種趨勢(shì)，教育高新技術(shù)的發(fā)展促使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生改變，課堂教學(xué)憑先進(jìn)的教育技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，創(chuàng)新能力得以增強(qiáng)，教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)得到提高。

1.利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

多媒體教學(xué)作為教育技術(shù)中的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中。多媒體是一種直觀與交互式的課堂教學(xué)模式，它可以將教學(xué)內(nèi)容以一種形象而直觀的形式表達(dá)出來。這種模式的開展主要依托于教師。教師將零散的知識(shí)在教學(xué)過程中匯總，精心設(shè)計(jì)編排教學(xué)內(nèi)容，依托多媒體教學(xué)手段，營(yíng)造和諧良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，異于傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式，營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境是和諧的。教師在這樣的氛圍中靈活教學(xué)，同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)將更為容易。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)課堂時(shí)空界限。

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂受到了時(shí)間和空間的限制。我們學(xué)習(xí)到的課本上的知識(shí)是人類認(rèn)知發(fā)展的最終結(jié)果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師采取講授式教學(xué)，老師在上面講，學(xué)生在下面學(xué)，單純地學(xué)習(xí)課本中有限的知識(shí)，師生之間的交互模式，主要表現(xiàn)就是老師提問學(xué)生回答，學(xué)生提問老師講解。教學(xué)的交流被課堂所局限。這一問題，隨著多媒體教學(xué)的應(yīng)用而得到解決。交互模式有了新的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的介入使得教學(xué)的交流打破了時(shí)空的限制，學(xué)生利用多媒體，實(shí)現(xiàn)了相互協(xié)作，思維得到了解放，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性得到了調(diào)動(dòng)，對(duì)知識(shí)有了更加深刻的理解，學(xué)習(xí)方法得到了創(chuàng)新改進(jìn)。

3.現(xiàn)代教學(xué)媒體促進(jìn)了“教師講堂”向“學(xué)生講堂”的轉(zhuǎn)變。

信息技術(shù)的迅速發(fā)展，促使多媒體網(wǎng)絡(luò)得以進(jìn)步。教師憑借多媒體，對(duì)傳統(tǒng)的說教式教育模式進(jìn)行改革，開創(chuàng)多感官刺激的教學(xué)模式，以順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓其在更真實(shí)的情景環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)目標(biāo)。以一個(gè)教學(xué)實(shí)例進(jìn)行說明，生物課上，研究植物光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，分析農(nóng)民建立溫室種植蔬菜的科學(xué)依據(jù)。學(xué)生可分為兩人一組，由老師為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站。讓學(xué)生合作，登錄網(wǎng)站尋求有效信息，在這種教學(xué)模式中，老師起到的是指導(dǎo)作用，學(xué)生利用自己找到的有關(guān)信息，從不同的角度思考問題，這樣，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，探索、搜集、提煉有效信息的能力得以提高，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)不斷上漲。

4.改革課堂教學(xué)模式。

教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式會(huì)隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步在一定程度上實(shí)現(xiàn)改革。教育方式會(huì)因?yàn)槎喾N現(xiàn)代教育手段在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用而得以突破創(chuàng)新。現(xiàn)代教育的發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不符合時(shí)代潮流，教學(xué)方式的變化應(yīng)運(yùn)而生。教師的教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，隨著信息技術(shù)帶動(dòng)教育技術(shù)和手段的發(fā)展而得以更快發(fā)展。由此可見，教育技術(shù)作為教師的重要教學(xué)工具，關(guān)乎教師教學(xué)水平，關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和效率，更在深層次上影響著教學(xué)模式的創(chuàng)新。教師利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)形象而生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，讓教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步為實(shí)現(xiàn)教育上的創(chuàng)新和發(fā)展提供了支持和保障。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)在運(yùn)用過程中需要注意的問題。

5.1需注意電教手段在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的實(shí)用性和推廣性。

任何事物都有兩面，電教手段有自己的獨(dú)特功能，也存在局限性，比如其在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)用性。電教手段在課堂教學(xué)中應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)就是少但是要精。沒有必要用電教手段解決每個(gè)問題。把握好電教的后端應(yīng)用的最佳實(shí)際，把握好應(yīng)用的分寸，讓它能夠恰到好處地幫助我們解決相關(guān)問題，胡亂使用電教手段，會(huì)分散學(xué)生注意力，降低學(xué)習(xí)效率，適得其反。

5.2教師應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)能力需要得到培養(yǎng)和提高。

教師的教育技術(shù)技能（媒體設(shè)備操作技能、媒體軟件的編制技能和媒體組合教學(xué)的設(shè)計(jì)技能）的高低在很大程度上決定著多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)過程中能否取得良好的效果。教育的改革是推動(dòng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要推動(dòng)力。更為重要的是，教育思想整體改革將教育技術(shù)作為其關(guān)鍵因素。由此可知，廣大教師掌握較強(qiáng)的教育技術(shù)運(yùn)用能力，對(duì)推動(dòng)教育改革尤為重要。因此，教職員工必須掌握必要的教育技術(shù)意識(shí)和技能，并將教育技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，在實(shí)踐中推動(dòng)教育改革的車輪向前滾動(dòng)。

5.3重視硬件、軟件、潛件的關(guān)系。

在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的過程中，一個(gè)重大的研究課題需要引起人們的注意，即硬件、軟件、潛件的關(guān)系問題。在實(shí)際的教學(xué)過程中，大家往往不能很好地把握三者的關(guān)系，將更多的精力放在追求提高硬件的設(shè)備規(guī)模和檔次上，相比之下，軟件和潛件的建設(shè)就被忽視了。當(dāng)今，學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)的過程是現(xiàn)代教育重視的兩個(gè)方面，只重視教學(xué)的資源而忽視教師和學(xué)生，是不客觀不全面的。人們給予重視度較多的硬件設(shè)備只是一個(gè)投入問題，相比更為復(fù)雜的提高軟件水平和潛件水平，難度性是較低的。

我認(rèn)為，一些常規(guī)的設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，，由于經(jīng)費(fèi)的問題，我們對(duì)一些高科技的教學(xué)項(xiàng)目需要慎重。科學(xué)技術(shù)完美地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，需要實(shí)現(xiàn)教育裝備的現(xiàn)代化，還需要協(xié)調(diào)教育技術(shù)和教育方法。我們應(yīng)該立足于教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度上，從實(shí)際出發(fā)，考慮經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)條件，建設(shè)硬件工程，對(duì)潛件的建設(shè)和軟件的建設(shè)做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，力爭(zhēng)上游。

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