提高煤礦電工學(xué)教學(xué)的有效策略

馮淑芳

摘要:當前教學(xué)中,《煤礦電工學(xué)》教學(xué)出現(xiàn)了一些難題,比如在三相電動機教學(xué)中如何更好的讓學(xué)生理解。目前學(xué)生的基礎(chǔ)差,教師的方法應(yīng)該加以改進,提高整體效果。本文從課程安排,教學(xué)方法改變等入手,思考提高煤礦電工學(xué)教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞:煤礦電工學(xué)教學(xué)效果策略

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(c)-0186-01

在《煤礦電工學(xué)》教學(xué)中,學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,對一些知識點難以理解。老師在上課過程中對于教學(xué)方法還有些欠缺,不能真正的把有效的知識點傳授給學(xué)生。本文通過對煤礦電工學(xué)教學(xué)方法的思考,提出一些能夠提供其教學(xué)效果的策略。

1當前煤礦電工學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生方面

學(xué)生存在幾點問題,第一是學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識比較薄弱,對于電工的認識都只是在初中物理碰到過,有些學(xué)生甚至連初中的電學(xué)都沒碰過,所以在講授的過程中有較大困難。第二是學(xué)生沒有認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)方面缺乏積極性和主動性,在學(xué)習(xí)過程中如果碰到些困難就會主動的放棄學(xué)習(xí)。老師在授課過程中需要花一些時間來維持課堂秩序,無法全身心投入到講課過程中,這樣給教學(xué)會帶來一定影響。第三是學(xué)生對電工學(xué)認識不充分,覺得該課不是主課,學(xué)的好與壞無所謂,學(xué)習(xí)興趣不高,動力不足。

1.2 教學(xué)方面

作為電工的教學(xué),其內(nèi)容要適合學(xué)生學(xué)習(xí)而且要有一定的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性。教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)以后能夠直接上崗使用。因此,在課堂教學(xué)的過程中,講授的內(nèi)容要有較強的實用性,學(xué)生學(xué)完以后能夠直接上手。所以要求學(xué)生能夠掌握常用設(shè)備的操作,在工作崗位上能夠迅速使用相關(guān)設(shè)備。而現(xiàn)行教學(xué)中,老師教學(xué)與學(xué)生操作沒有緊密結(jié)合。

2提高教學(xué)方法的思路

2.1 注重學(xué)以致用的理念[1]

在眾多學(xué)科中,《煤礦電工學(xué)》是比較基礎(chǔ)的,它的授課對象大多是非電類專業(yè)學(xué)生。而其所涵蓋的內(nèi)容卻要以一些后續(xù)專業(yè)課為基礎(chǔ)。所以在講授的過程中,要控制上課的量,以必要、夠用為度,將一些不必要的數(shù)學(xué)推理減去。要突出應(yīng)用型、技能型的知識點。比如在討論電機與控制及安全用電部分時,其重點應(yīng)該為電機與控制及安全用電部分以及安全用電等常識。

2.2 充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力

要想使《煤礦電工學(xué)》能夠教好,不但要選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,還要注重教學(xué)要有實踐性。要重點強調(diào)理論知識對實踐操作的指導(dǎo)作用,合理分析其具體應(yīng)用。比如在講解三相電反轉(zhuǎn)時,老師通過實驗將電機與電源相接的三跟接線中的任意兩根調(diào)換位置就可以實現(xiàn)電動機的反轉(zhuǎn)。到后面,當講解到單相電動機時,同樣也可以提出這樣的問題,如何使它反轉(zhuǎn)？是不是也將插頭對換一下就可以？當學(xué)生會存在不同答案時,可以舉例說家里的電扇就是用單相電機,那就不會因為我們將插頭換個方向而改變轉(zhuǎn)向。這樣就能挖掘?qū)W生對三相和單相電機轉(zhuǎn)向的思考方法。

2.3 安排相似內(nèi)容集中教學(xué)

在《煤礦電工學(xué)》的教學(xué)中,有些教學(xué)內(nèi)容在概念上比較相近,而且彼此之間容易混淆。如果按部就班的講解,就可能會使上課內(nèi)容前后會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象,學(xué)生學(xué)起來也比較吃力。如果可以靈活運用,將彼此類似的內(nèi)容都集中起來講解,則效果會好很多。

2.4 采用比擬法學(xué)生掌握知識

在課程講授中有些知識比較生硬,不大便于理解,學(xué)生學(xué)起來比較困難。如果想使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候提高興趣,更好的掌握,就要在教學(xué)的過程中突出概念。通過比擬法可以達到這種效果,就是通過將課本的知識與生活中容易理解的例子進行比擬,使學(xué)生容易理解。

2.5 加強學(xué)生的主觀能動性

在眾多學(xué)科中,《煤礦電工學(xué)》的實踐性比較強,所以在這門課程中,重要的環(huán)節(jié)在于培養(yǎng)并提高學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新能力。所以教師要充分思考,如何調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生愛實踐、重實踐。

3提高教學(xué)方法的策略

3.1 根據(jù)實際要求來安排教學(xué)[2]

(1)既然是《煤礦電工學(xué)》,那就在教學(xué)中就應(yīng)該體現(xiàn)出煤礦企業(yè)的特點。以煤礦企業(yè)的實際應(yīng)用為主要目的來安排教學(xué)工作,而教學(xué)內(nèi)容則應(yīng)該根據(jù)具體的專業(yè)需要進行優(yōu)化設(shè)置。以電工技能培養(yǎng)為教學(xué)的重難點,合理安排相關(guān)課程。要做到有效精簡課程內(nèi)容,集中重點內(nèi)容,突出難點內(nèi)容,以深入淺出的方法來講解課程。

(2)《煤礦電工學(xué)》既是一門理論課程,也是一門實踐技能課程,所以它對理論和實踐都有較高的要求,這對于基礎(chǔ)本就不高的學(xué)生來說就有一定的學(xué)習(xí)困難。在進行教學(xué)的時候要注意“以實踐技能為主題”的思想。從學(xué)生和教學(xué)的實際情況出發(fā),以適合學(xué)生的數(shù)學(xué)的推導(dǎo)和分析來講解相關(guān)課程。在課程中減少繁瑣的計算環(huán)節(jié),注重與物理課的相互銜接和滲透,保持內(nèi)容的突出性和連貫性。

3.2 通過靈活的教學(xué)方法來突破教學(xué)難點

(1)在學(xué)習(xí)《煤礦電工學(xué)》課程的時候,可以通過架設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),尤其在講解重難點的時候,可以創(chuàng)造出比較生動有趣的,能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生能夠感覺到一種親和融洽的人際情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在這種愉快輕松的氛圍中,學(xué)生會更主動的去學(xué)習(xí)去思考,這對于一些難以理解的教學(xué)難點會起到不錯的效果。

(2)通過類比和比擬的方法來使學(xué)生理解。在《煤礦電工學(xué)》中,有些教學(xué)內(nèi)容比較類似,而且會容易混淆,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較模糊。此時可以將類似的教學(xué)內(nèi)容進行類別,來幫助學(xué)生進行梳理和分析。比如單相電機、三相電機、直流電機和串勵電機等都有各自的正反轉(zhuǎn)情況和電路原理圖,可以將這些知識放在一起對比理解,使學(xué)生能夠更直觀的掌握和區(qū)分他們。

3.3 通過合理的實操課程幫助學(xué)生突破難點

要想學(xué)好《煤礦電工學(xué)》,就需要加強實踐操作。通過實操可以將抽象的電工內(nèi)容和生活中比較形象具體的實物聯(lián)系起來,這有利于幫助學(xué)生把難點容易化。通過這種方式,可以提高學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。打個比方,在進行電氣設(shè)備的安裝操作課上時,是按照電路圖進行連接的。但是學(xué)生的讀圖能力有限,可能無法將圖形中抽象的符號和具體的設(shè)備器件聯(lián)系起來。此時老師需要通過操作對重難點進行示范講解,使學(xué)生掌握基本的操作方法。

在上實驗操作課前,老師可以根據(jù)實操內(nèi)容給學(xué)生提供操作步驟和方法。并進行相關(guān)的理論知識回顧,和學(xué)生一起討論,安排好操作思路和注意事項后,就可以讓學(xué)生各自獨立操作,最后上交各自的實驗報告。這樣可以使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)知識點,自己提高動手、動腦的能力,對于課堂中的難點通過實驗進行理解。

4結(jié)語

在《煤礦電工學(xué)》教學(xué)中,還有一些不錯的方法可以提高教學(xué)效果,本文知識從一些常見的問題出發(fā),從常用的方法中找出適合我們的方式。這樣可以讓學(xué)生便于理解,老師也便于操作。對提高教學(xué)效果有一定的作用。

參考文獻

[1] 毋光明.談?wù)劇睹旱V電工學(xué)》教學(xué)中的細節(jié)問題[J].科學(xué)與財富,2011(2).

[2] 李國英.淺談《煤礦電工學(xué)》教學(xué)難點的突破[J].新課程，2011(4).