卓越應用型人才的特征及其培養途徑研究

滕凱

[摘 要]高等教育應該通過合理的人才培養定位，科學的教學體系構建，深入的人才培養模式改革，探索一條富有應用型本科院校特色的卓越應用型人才培養之路，進而全面提高學生的知識水平、能力素質和實踐技能。

[關鍵詞]卓越特征 應用型人才 培養途徑

[中圖分類號] G710[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）12-0034-02

目前，我國擁有最大規模的工程教育和工程科技人員隊伍，然而大而不強，多而不精，普遍缺乏實踐性和創新性。“卓越工程師教育培養計劃”的啟動，推動了高等教育教學改革，通過調整人才培養結構，提高人才培養質量，實現我國由制造大國向創造大國轉變，由工程教育大國向強國轉變。為此，在應用型本科院校的工程教育中，應加緊培養一批創新性強、能夠適應經濟和社會發展需求的卓越應用型人才已迫在眉睫。

一、卓越應用型人才培養定位

隨著應用型本科院校的數量及辦學規模的迅速擴大，傳統的人才培養模式、單一的培養途徑以及滯后的教學資源建設，給工程教育人才培養帶來了諸多有待解決的問題。人才培養的定位還不夠準確，只是將升本前的工程教育簡單拓展，或者將重點高校的工程教育略加調整加以引用，致使人才培養脫離實際，難以形成自身的特色與優勢，無法形成科學、完善的人才培養體系。應用型本科院校應以應用型人才培養為辦學目標，以服務地方經濟建設為方針，走產學研一體化道路，為地方行業、企業輸送實用人才。

二、卓越應用型人才的特征及培養目標

卓越應有型人才在原本我們對人才的基本要求上，更加地突出他綜合性的一面。不僅僅要求在所從事的工程技術行業要有嫻熟的知識理論的實踐使用和解決現實中的高難度問題等的能力，也要體現現代社會要求的人文色彩。人才不僅僅要了解理論知識的基本存在，還要關注理論知識的不斷更新，行業的不斷變化、發展，以長遠目光審時度勢。不僅要有對專業項目的設計和管理的能力，還要具有良好的溝通與交際的能力，職業素質外的職業道德也是受到越來越多的關注，職業道德的綜合提高，對于擁有雄厚技術能力的人才來說，提高競爭力有著很大的作用。

三、卓越應用型人才的培養途徑

（一）制定卓越應用型人才培養方案全面提升學生基本素質

應用型本科院校的人才培養應響應“卓越計劃”，著力于卓越應用型人才的培養，全面提升學生基本素質，全面培養學生良好的職業健康、安全、服務及創新意識。在能力層面上，著重培養學生的工程技術與應用能力，提升學生的現代工程意識和團隊合作、交流溝通的能力。在素質層面上，強調人文科學素養和社會責任感的培養。

（二）圍繞卓越應用型人才培養目標改革課程體系

為了實現卓越應用型人才培養這一目標，將直接影響人才培養質量的課程體系進行重置和優化。

（1）在課程設置上，要切實處理好通識課程與專業課程、核心課程與選修課程、理論課程與實踐課程、課內教學與課外活動的關系。通識課程著重關注學生應具備的非技術領域的知識及現代工程意識、創新意識等的學習與培養。

（2）在課程內容選擇上，遵循“基礎+前沿”的原則，既要選擇工程學科領域內的經典知識，還要盡可能選擇學科領域內的前沿教材，拓寬學生的學科知識面。在“雙基”課程的基礎上，增加工程倫理、環保與可持續發展等方面的內容，大量融入工程設計的思想培養理念；加強與企業專家之間的學術講座與交流，顯著增強學生的專業素質、設計水平等各方面的綜合素質與能力。

（3）在課程實施上，用項目來整合知識的應用過程，強化知識的掌握。每個教學項目設計了“項目目標”、“項目內容”“項目分析”、“項目實施”以及“項目評價、考核”等環節。通過確立“項目目標”，給出“項目內容”，進行“項目分析”，以“知識鏈接”將項目任務與知識點緊密聯系起來，“任務實施”又把知識點融入工程實例的講解過程中，開闊了學生的視野，使知識和能力的學習與培養更有深度和廣度，通過“項目評價”引導學生自我評價學習目標的達成度并進行反思與總結。以其理論與實踐相結合、專業性和實踐性并重，實現學生專業技能和創新思維逐步提升。

（三）深化人才培養模式改革

應用型本科院校要通過深化人才培養模式改革有效地實現人才培養目標。本科階段4 年中，應累計有1年在企業學習和做畢業設計。根據專業性質、學校資源、教師隊伍、企業條件等因素，學生可以分不同階段到不同企業進行1周至3個月的中短期課程學習或工程實踐， 也可以在企業進行3個月至1年的專業實習或工程實踐。

（四）建立起雄厚的師資力量

師資力量的強弱，是各等級教育中都不可或缺的重要保障，培養高尖端的卓越應用型人才更需要一支綜合實力強大的專、兼職教師隊伍來為其服務和支持。我們的在任老師更多的只是擁有豐富的理論知識，卻嚴重缺乏企業崗位的實際工作和解決突發問題的能力，我們可以有計劃的派送我們的老師去崗位上進行磨煉，充實他們的實踐經驗和閱歷。

（五） 校企聯合培養制度值得推崇

校企聯合制度可以發揮學校和企業各自的優勢。在學校這方面，學校的培養可以提高強大的知識論理的基礎；而企業可以為學生提供更多的實踐機會，把在校的理論知識轉換為實際解決問題的能力。

通過合理的人才培養定位，科學的教學體系構建，深入的人才培養模式改革，探索一條富有應用型本科院校特色的卓越應用型人才培養之路，進而全面提高學生的知識水平、能力素質和實踐技能，為國家和社會培養出高水平的應用型人才。

[ 參 考 文 獻 ]

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[4] 葉樹江，吳彪，李丹.論“卓越計劃”工程應用型人才的培養模式[J].黑龍江高教研究，2011，（4）：110-112.

[5] 梁麗瓊.對中職生開展職業道德與法制教育雙管齊下模式的探索[J].大學教育，2012，（6）：83.

[責任編輯：王朝元]