校企聯合培養研究生驅動力機制分析

沈金榮 林志華 田澤

[摘 要]校企聯合培養研究生是高等教育發展的必然要求，企業研究生工作站是探索應用型人才培養的載體。結合河海大學所建企業研究生工作站的實踐，提出管理制度的整體設計，從工作站建設驅動力視角分析存在的問題，提出了企業研究生工作站運行機制的對策和建議，指出人才培養和技術開發并重的互利共贏合作機制既是平衡校企雙方權益的基礎，也是平臺內生驅動力可持續發展的保障。

[關鍵詞]產學研合作 合作機制 工程實踐教育 培養模式 驅動力

[中圖分類號] G643[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）12-0142-03

產學研合作是科技創新領域的世界級難題，也是一項與政策、資金、市場、資源、環境等密切相關的系統工程。加強產學研合作是高等教育發展的必然要求，也是科技創新體系的重要支撐。美國、英國、德國、日本等發達國家產學研合作成功經驗有：政府主導產學研工作并制訂產學研相關政策和法規；政府設立專門計劃或項目直接支持產學研結合；建立產學研服務和研究機構；鼓勵產學研各方自發合作，促進成果轉化。[1]近年來中國各級政府在科技創新方面投入逐年加大，鼓勵產學研合作，包括項目、人才、平臺等方面的合作。[2][3]

2009年江蘇省教育廳啟動了“企業研究生工作站”項目，由企業申請設立、出資建設并引入高校研究生導師指導下的研究生團隊，以技術研發、人才培養培訓為主要任務的機構。工作站既是規模企業與學校產學研合作的重要平臺，也是學校研究生培養的重要創新實踐基地。[4][5]

一、企業研究生工作站的運行現狀

為保證企業研究生工作站規范運行，政府部門制定了《江蘇省企業研究生工作站進站研究生管理辦法（試行）》，學校和企業在這一政策指導下制定相應的實施細則及一系列管理制度和鼓勵政策，大力推進企業研究生工作站建設。

（一）成立管理機構，構建雙方參與管理、監督機制

每個企業研究生工作站成立管委會、項目團隊、督導組。管委會由企業（技術）負責人、企業項目負責人（企業導師）、學校管理部門領導及導師代表組成。[6]

（二）完善管理制度，促進工作站項目化管理，實現校企利益共享

工作站制度體系是動態完善過程，是長效運作的保證，主要包括管委會例會制度、考勤制度、雙導師制度、督導制度、三方聯動制度、企業導師的遴選與培訓辦法、技術保密制度以及進站項目的審批流程、合約管理制度、中期檢查、結項驗收、出站考核、獎懲制度等項目化管理制度。

（三）構建產學研合作的長效機制，促進校企雙方內生驅動力的形成

產學研平臺發展應堅持人才培養和技術開發并重，這是平臺可持續發展和平衡校企雙方權益的基礎。針對不同類型平臺研究長期有效運行的機制，如多渠道經費籌措機制、權益分享機制、創新項目與工作站一體化運作機制、校企導師互動機制等。

二、企業研究生工作站存在的主要問題及因素

河海大學與部分江蘇行業龍頭企業共建的企業研究生工作站在過去三年的實踐中，得到一些企業的充分肯定和歡迎，但在工作站實際運行過程中也存在一些制約其良性發展和功能發揮的問題，主要有：

1.領導和校企導師認識不到位。研究生工作站作為新生事物，不僅學校和企業領導要有戰略眼光，而且研究生、學校導師、企業導師等各參與主體更要有清醒認識。有的學校導師因承擔各類科研項目任務重，研究生是項目研究的有力助手，而不愿意把研究生這一科研資源派去工作站；有的導師認為研究生去企業后與研究生面對面的交流很少，擔心他們在企業完成的論文質量難以保證，會影響導師自身聲譽；有的研究生認為企業管理制度太嚴格，不適用于進站研究；有的企業擔心研究生深度參與項目開發會泄露技術秘密，不讓研究生參與關鍵技術開發或項目全過程。

2.研究生的工作任務和經費投入的計劃性不夠。有的企業十分重視人才戰略，已經把參與人才培養看成自身的一種責任，在研究生工作站投入充足經費；有的企業研發項目受經濟環境因素、銷售形勢影響較大，項目有時容易中止，經費投入計劃性不強，導致進站研究生任務波動較大。

3.企業導師缺乏指導研究生的經驗。主要表現在有的企業高級職稱人員少，不重視技術人員職稱評審，導致一些技術人員雖然技術水平較高，能得到行業認同，但沒有職稱，這給高校聘任企業研究生導師帶來困難，有的企業導師不會提出合理的較系統的研究任務，經常是就事論事；有的企業導師不善于和研究生交流，遇到技術問題時由于思維習慣、工作方法、理論功底等原因，缺少分析討論環節，出現指導不到位、研究生工作任務輕重差異大等現象。

4.提高研究生論文質量和防止企業技術泄密的存在的矛盾。研究生論文經常會涉及企業研發項目的核心技術，但論文中創新點和核心技術講述全面，則在學位論文審閱、數據庫公開后會造成技術泄密，或者研究生到該企業的同行企業就業給工作站造成損失。在學校技術保密相關實踐中，主要限于軍工科研項目相關論文的保密，對企業技術的保密沒有先例。

三、企業研究生工作站建設驅動力機制

從工作站長效運行的動力機制分析，以下幾個方面都可以支持工作站的可持續發展：

1.有利于校企協同創新。在構建區域技術創新體系、提高自主創新能力方面，高校肩負著重要責任，是主要的技術源頭，而企業在成果轉化、市場、經費等方面有優勢，企業研究生工作站是一個很好的載體，一定能夠在協同創新中發揮重要作用。

2.有利于高校人才培養質量的提高。工作站是研究生培養模式改革、提高研究生培養質量的新探索。研究生的創新能力和實踐能力只有在真刀真槍開展科技研發實踐中才能真正得到培養。

3.有利于企業技術創新。研究生進站工作，一方面加強校企合作，另一方面充實技術力量，服務企業的技術研發工作，促進產業轉型升級，主動參與國家戰略。

4.有利于企業人才引進。建立企業研究生工作站，是規模企業選拔優秀人才和研究生就業的新途徑。通過一年的實踐，企業與研究生可以相互深入認識，增強研究生就業的穩定性和有效性，可以成為規模企業用人的重要途徑之一，也可為科教強省、人才強省戰略作出一份貢獻。

5.有利于研究生實踐能力的培養，縮短工作適應期。完全在校園培養的研究生走上工作崗位往往有較長的適應期。通過工作站的實踐，研究生在技術層面、文化層面能很快適應企業的實際工作。

6.有利于減輕研究生經濟壓力。在工作站實踐期間，所有企業都能按照有關管理規定給予研究生必要的工作生活補貼，不少企業的研究生都能獲得見習生待遇（每月1500-3000元不等）。

四、企業研究生工作站驅動力類型分析

1.雙向內生驅動型。校企雙方根據各自發展需要自發合作，都認為能從工作站獲得各自利益，具有內生驅動力，機制相對完善，可實現共贏，可持續發展。校企雙方不斷完善自身合作機制，形成可持續內生驅動力，政府的重點扶持能有效促進其良性發展。

2.外部激勵驅動型。在政府和社會的經費、資質、榮譽等激勵下校企雙方形成的合作，無長遠目標規劃，多隨項目完成而終止，具有階段性特點，難以持續發展。校企雙方轉變觀念，調整機制，激發并形成內生驅動力；政府政策適用于啟動扶持，兼有營造氛圍功能，若能激發內生驅動力，才可持續發展。

3.單向驅動型。合作一方單方面有目的驅動，一方積極主動，另一方被動或無能力、無投入地合作，停留在形式上的合作平臺，不可持續發展。校企雙方必須尋找結合點和突破口，建立合作機制，政府不宜鼓勵和簡單撮合，搞“拉郎配”。

五、企業研究生工作站建設對策及建議

1.加強宣傳，提高認識。企業研究生工作站作為形式新穎的產學研合作平臺，必須在學校導師中加強宣傳，使每位老師清楚這一平臺在人才培養、科學研究、社會服務方面的功能，增強推進產學研合作的主人翁意識、機遇意識和責任感、使命感，鼓勵更多的師生創新團隊投身企業研究生工作站。在論文要求方面，學校導師也需要更新觀念，不能以學術型學位論文的標準進行評價，并且應適應論文形式和內容的多樣化。

2.完善多渠道經費投入機制。建議地方政府設立企業研究生工作站專項，對通過省級認定的企業研究生工作站或優秀項目給予經費支持，進一步降低企業技術投入的風險，提高企業、學校對這一平臺建設的積極性。建議教育廳“研究生科研創新計劃項目”優先支持工作站項目，或者劃一定比例專門用于支持工作站項目。學校設立研究生創新教育專項經費與工作站一體化運作，是工作站經費投入的突破口。建議地方科技計劃項目立項時優先支持研究生工作站申報的項目。

3.加強企業導師隊伍建設。學校導師和企業導師是企業研究生工作站相關機制和制度的重要環節，其中企業導師是工作站有效運行的關鍵。企業要重視企業人員的職稱評審，積極推薦高級技術和管理人員參與研究生培養；學校規范遴選、選聘企業研究生導師的工作，定期對企業導師進行必要的業務培訓，并落實企業導師的待遇。

4.加強制度的完善和落實。企業研究生工作站的日常運行需要制度保障，作用發揮依靠機制來保障，因此校企應在實踐中重視機制建設，不斷完善相關制度并抓好制度的落實，建立項目化管理的流程、合約管理的考核機制、多渠道經費投入機制、雙導師制、技術保密制度等一系列管理機制，還需在實踐中不斷完善。

5.加強示范點建設。抓好工作站示范點建設是企業研究生工作站模式進一步推廣的重要途徑。選擇若干個條件較好、有代表性的工作站，通過導師和研究生的積極參與、職能部門和企業的有效溝通及管理，在1～2年內形成理想的育人成果和機制研究成果，同時加強經驗總結，為其他工作站提供有益借鑒。

6.加強工作協調，形成發展合力。目前政府不同部門都出臺政策鼓勵支持形式多樣的企業技術研發平臺，出發點都是推進產學研合作，提升企業創新能力，落腳點都是促進成果轉化服務產業轉型升級。企業研究生工作站建設與教授博士柔性進企業、企業院士工作站、科技鎮長團等都能有機結合，建議政府加強協調，整合資源，切實提高產學研合作的成效。

7.完善技術保密措施。研究生工作站在研究生論文階段和就業中，容易造成技術泄密。如果技術保密工作不到位，企業讓研究生深度參與技術開發將成為空話，論文質量也難以得到保證。為此，建議學校完善學位論文保密制度，更好地適應當前高校和企業聯合培養研究生的趨勢，有效防止因論文而泄密企業技術秘密。另外要加強法制宣傳，讓研究生自覺提高法制觀念，自覺遵守本人與工作站企業簽訂的保密協議。

六、結語

企業研究生工作站無論作為研究生創新教育模式還是產學研合作平臺，都具有很強的現實意義，要能達到預期效果關鍵是建立人才培養和技術開發并重的互利共贏合作機制，使參與各方獲得利益訴求，這樣才能使企業研究生工作站真正成為校企科技合作平臺和高層次創新型應用型人才的培養基地，成為區域創新體系的重要組成部分，成為行業產業重大需求和區域發展重大需求協同創新項目的源頭。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 羅道全.國外高校產學研合作教育的經驗與啟示[J].北京教育（高教版），2007，（11）：62-64.

[2] 左健民，張麗娟.產學研合作教育的比較研究[J].江蘇高教，2002，（05）：115-117.

[3] 吳秋鳳.研究生培養“基地模式”的構建[J].黑龍江高教研究，2008，（05）：125-126.

[4] 沈金榮，雷凱，束龍倉.研究生工程實踐教育平臺的實踐與機制研究 [J].高等工程教育研究，2011，（6）：131-135.

[5] 鄭江英，陳芳清，劉敏，林暢.共建研究生創新基地校企合作共同發展[J].中國電力教育，2011，（01）：44-45，47.

[6] 沈金榮，雷凱.當前中國企業研究生工作站存在的問題與對策研究[J].南京理工大學學報（社科版），2011，（05）：92-96.

[責任編輯：鐘 嵐]