高校網絡先進文化接受機制研究

黃加育

[摘 要]以文化本身魅力、大學生的有效選擇和大學生的情感傾向為基點，論述了高校網絡先進文化接受的動力機制、目標機制和調節機制三個層面的構建。

[關鍵詞]高校網絡先進文化 接受機制 動力機制 目標機制 調節機制

[中圖分類號] G642[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）12-0061-02

高校網絡先進文化是基于網絡的、具有大學特點的先進文化。從宏觀的角度來看，高校網絡先進文化接受機制就是研究接受活動從起點到終點的各個要素環節之間的相互聯系、相互作用和相互制約方式。它具體劃分為三個相互聯系的方面：接受的動力機制、目標機制和調節機制。其中動力機制試圖解決“為什么”接受的問題，目標機制試圖回答“如何”確立接受目標的問題，調節機制則試圖解決“怎樣”保證接受的效果。正是這些要素和系統之間的相互聯系、交叉作用，構成了接受活動的整體運行機制，共同促進高校網絡先進文化建設朝著科學有效的方向發展。

一、接受的動力機制——大學生的現實需求

動力來自于人的需要，一般說來，主體的需要越強烈，其進行接受活動的自覺性就越高，積極性就越大。高校網絡先進文化建設要取得實效就要展現自身的吸引力，使大學生得到一種自我肯定、自我完善的滿足。

（一）高校網絡先進文化內容要體現主流價值

蘊含時代性、科學性和人文性等價值的內容呈現能夠滿足青年學生對網絡文化的內在需求，能夠滿足提升青年學生的創新能力、刺激青年學生的知識更新意識、發展青年學生個性和自我意識、開闊學生視野等需求。一方面，高校網絡先進文化內容的確定受到時代條件的制約，針對客觀變化了的情況和青年學生的實際情況及時調整高校網絡先進文化內容，回答青年學生現實中提出的各種問題，是高校網絡先進文化建設取得有效性的關鍵。另一方面，高校網絡先進文化要超越現實，引導青年學生朝前看，就必須實現對社會主義核心價值觀的宣揚，樹立科學觀念，弘揚科學精神，展示豐厚的人文底蘊，體現人與人、人與社會、人與自然、人與生態的和諧關系，從而增強對青年學生的吸引力。

（二）高校網絡先進文化展現形式要多樣

形式為內容服務，恰當的形式更能彰顯內容的力量，使內容更具說服力。要讓價值上具有先進性的網絡文化更能吸引青年學生的眼球，就要對文化展現形式進行必要的包裝。可以有生動直觀的簡單文字、精彩的動靜態畫面、富于感覺沖擊力的多媒體視頻、寓教于樂的網絡游戲，或者參與任務型的實踐活動。

（三）高校網絡先進文化傳播方式要契合青年網絡習慣

技術的發展使得網絡空間無限擴大。BBS、QQ、博客（微博）等網絡青年溝通和交流方式，亦是高校網絡先進文化的有效傳播方式和途徑。在BBS中，由于使用者具有相當的自由度，因而在高校網絡先進文化傳播中，要研判輿論形成過程，把握其傳播規律，對BBS中的論題及時跟進，以平等的身姿、寬松的態度和柔和的手段去感化青年學生，達到正面引導的目的。在利用QQ等即時聊天工具與青年學生交流時，教育者要能夠熟悉特定網絡語言，有相當精煉的談心技巧，把握時機有的放矢地對青年學生施加潛移默化的影響。高校網絡先進文化要充分利用博客（微博）這一新興的傳播陣地，及時、透明、有實效地披露信息，回應疑問，把握輿論制高點。

二、接受的目標機制——大學生的有效選擇

（一）創建高質量的中文網站，弘揚社會主義核心價值

互聯網的海量信息決定著一味的封堵不是最好的辦法，只有全面建設體現和弘揚社會主義核心價值的網站才能擁有主動權。在技術、形式等方面下工夫，打造融思想性、知識性、藝術性和娛樂性于一體和具有民族文化特色的中文網站，吸引青年學生登錄、瀏覽，增強我國網絡文化的影響力，讓大學生可以盡可能多地接觸到我國優秀文化，獲取豐富的先進思想和教育資料，從而最大限度地讓網絡先進文化成為他們的優勢選擇，消除網絡英語化、網絡邊緣文化、網絡“殖民化”等對青年學生造成的消極影響。

（二）著眼信息安全，健全網絡先進文化的維護體系

要在互聯網上擁有話語權，必須重視多維化的信息安全防衛，做到攻守兼備。不論是在當前的信息攻擊，還是對青年的眼球爭奪進而思想滲透，都存在意識形態、價值觀念、不同文化之間的交鋒。建立健全完善的網絡文化維護體系，從網絡發展實際出發，針對網絡信息日益泛濫的現狀，積極研究開發用于檢測、過濾和屏蔽不良信息的加密技術、防火墻技術和安全認證技術，為有效網絡文化管理提供有力的技術支持。在網上信息的發布和傳播過程中，及時監測不友好的網絡行為，引導青年學生正確認識、選擇和傳播網絡先進文化，并形成對這些行為的輿論評價機制，從而進一步確定主流價值觀的主導地位。同時，需建立和完善相關網絡法規，尋找具有硬約束力的法律手段的支持。

三、接受的調節機制——大學生的情感傾向

（一）把握學生特點加強對學生的正面引導

青年學生掌握了一定的科學文化知識，天然趨向于拒絕保守并追求自主選擇，但社會閱歷尚淺，對人生的體驗和思考并不深刻。網絡化使得青年學生更具嘗試性，他們總是努力運用所學理論去分析社會各種現象，嘗試解決各種問題，關注社會熱點問題。對影響國家全局的大事表現緊張興奮，對國家大事尤為關切，并且是將社會熱潮化為行動的最快響應者。這些都表明在高校網絡先進文化建設中要根據網絡傳播的特點和學生的認知水平，對重大問題、熱點問題進行討論，并加以正確的引導，使得青年學生擺脫信息污染增強求知欲望，克制破壞沖動，增強創新能力。

（二）調動大學生的積極性強化大學生的主體參與

高校網絡先進文化建設要以發展為管理重點，充分發揮學生的主體作用，尊重并捍衛他們的觀點表達，保護他們的參與熱情，維護虛擬世界的民主氛圍。教育者要重視信息技術教育進程的資源開發和整合，引導青年學生探尋和吸收養分充足的網絡資源，主動參與到高校網絡先進文化建設中。堅持高校網絡先進文化建設中主體性與主導性的有機統一，在高校網絡先進文化建設中，學生和教職工作者為高校網絡先進文化的主體，同為高校網絡先進文化的參與者和創造者，要充分調動他們參與高校網絡先進文化建設的能動性和積極性，引導其發揮各自的主體作用，在教育者和管理者與被教育者的互動之中，構建健康的高校網絡先進文化。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 胡樹祥主編.網絡思想政治教育[M].成都：電子科技大學出版社，2005：1.

[2] 楊金運.關于網絡文化與社會主義核心價值體系建設的對策思考[J].當代世界與社會主義，2008，（4）.

[3] 白潔.論大學校園網絡文化的建設與發展[J].廣西青年干部學院學報，2006，（6）.

[責任編輯：陳 明]