怎樣才能成為一個好的班主任

趙艷莉

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校領導、教學工作計劃的得力助手，班主任工作，對學生各方面都有很大的影響，決定整個班級的精神面貌。在日常的班級管理中班主任起著橋梁作用，用它來溝通學生與老師、學生與學生的情感，起到傳導作用。沒有班主任積極努力的工作，辛勤忘我的勞動，高超的領導與管理藝術，班級就不可能出現井然有序、生動活潑的局面，學生的全面發展也不可能得到落實。所以，在中學教育中，班主任具有極其重要的地位和作用。可以這樣說，一個好的班主任能夠成就一批人，而一個差的班主任能夠毀滅幾代人。

既然班主任工作這么重要，可是怎樣才能成為一個好的班主任呢？我工作已十年，期間一直擔任班主任，下面簡要談談工作經驗。

一、學高為師

班主任首先是一個老師，而老師的首要任務就是教好自己所帶的課。老師只有不斷提高自己的教學水平，提高自己的教學技巧和能力，讓學生喜歡自己上的課，從而喜歡自己，這樣自己說的話學生才會聽，班級的各項活動也才能順利開展，班主任也就當得比較順手。很難想象一個課上得特別糟糕的老師，能獲得同學喜歡和支持，能把班級管理好。

二、身正為范

嚴格來說，教師都要求是師范類畢業的學生，何謂師范？“學高為師，身正為范”，將這句話引申到班主任管理工作中，就是說班主任必須有很高尚的人格。原蘇聯教育家加里寧指出：“教師的世界觀、他的品德、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。這點往往是覺察不出來的。但還不止如此。可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任的人格高，就能起到示范作用，讓學生親身體會到優秀品行在班主任身上鮮活地顯現出來，就更會使學生信服、仿效，以至佩服你，只要學生佩服你，你在學生中的威望就會越來越高，班主任在學生中的威望越高，教育的效果就越好。

三、勤能補拙

做好班級工作，最主要的是了解學生的特點，這樣，工作才能有的放矢，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。班主任必須“勤”。這里的勤是指勤跑、勤觀察、勤了解。班主任要勤跑教室教室；勤觀察了解班級動態；勤和學生接觸了解。只有勤，才能聽得多、看得多、了解得多、掌握得多，才能制定出針對學生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法。

四、善假與人

古人云：“君子性非異也，善假于物也。”班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業務，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課，而一個人的精力是有限的，因此光靠一個人管理是遠遠不夠的，必須“善假與班干部”。班干部是班主任的得力助手，選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責，既負其責又協調配合，共同管理好班級。同時班主任又要敢于放手讓班干部管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何抓班級管理。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間鉆研教材、傳授更多的知識，這樣就能管理好班級。

五、用“愛心”關愛每一位學生

教育家馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，它總是在創造奇跡、創造新的人。”一個班，關起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。

除了同學間要互相關愛之外，班主任更要用愛心關愛每一位學生，要愛得真，愛得深，班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。對學生多點寬容、多點尊重、多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，真心愛他們，別擔心我們的愛學生感覺不到。一旦學生感覺到你是真心地愛他們，愛這個班級，那么學生也會愛你，愛這個班級。

六、用活動團結學生

許多班主任都有這樣的經驗，每舉行一次活動，班級的面貌就會煥然一新，能很好地培養學生的向心力、凝聚力，培養學生的集體榮譽感。如果舉行一項活動能讓所有學生都參與，那么無論是什么活動都將取得極大的成功。班主任要在不耽誤學生正常學習活動的情況下，多舉行幾次文體活動，例如歌詠比賽、拔河比賽、籃球賽、詩歌朗誦等。這種文體活動可以是在班集體里，也可以是和兄弟班級進行。

總之，班主任管理班級的工作是一項艱巨、復雜而又光榮的工作，其中的酸甜苦辣相信每一位班主任都有深刻的體會。只要我們自己業務精、思想正、善用教育藝術、舍得花時間花心血，就一定能把班級管理好，我們也一定能成為優秀的班主任。