淺析漢畫(huà)在青少年美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

劉曉斌 高亞麗

青少年在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中，一味的單純模仿是不可取的，教師怎樣選好素材，怎樣利用所選素材進(jìn)行教學(xué)。漢代繪畫(huà)的特點(diǎn)可以用“純、樸、深、厚”四個(gè)字來(lái)概括，青少年美術(shù)學(xué)習(xí)的目的是：學(xué)習(xí)技法，培養(yǎng)能力，拓展團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性的素質(zhì)。怎樣在教學(xué)中達(dá)到這一點(diǎn)呢？

首先，內(nèi)容的選取要難易適中，適合于學(xué)生的各個(gè)年齡段。

本次課程以漢代繪畫(huà)為切入點(diǎn)，首先讓同學(xué)們欣賞大量的漢畫(huà)作品，通過(guò)邊看邊說(shuō)，讓同學(xué)們總結(jié)出漢畫(huà)的特點(diǎn)：漢代繪畫(huà)為大美藝術(shù)之典范，它將戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚地、華夏等地域不同的繪畫(huà)風(fēng)格融合起來(lái)，形成雄厚博大、昂然向上的總的統(tǒng)一的時(shí)代風(fēng)格。漢畫(huà)中動(dòng)物題材的內(nèi)容豐富繁浩，風(fēng)格樣式多姿多彩，藝術(shù)手法自由大膽，想象力更是無(wú)拘無(wú)束，藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)十分突出。漢畫(huà)動(dòng)物圖像的藝術(shù)特點(diǎn)是極其顯明的，既具有較強(qiáng)的寫(xiě)實(shí)性特點(diǎn)，又具有突出的意象性特點(diǎn)。另外線條當(dāng)屬動(dòng)物圖像的重要造型符號(hào)。線條的表現(xiàn)，有的粗獷有力，有的拙樸率真，有的浪漫舒展，有的自由奔放，有的韻律無(wú)限，動(dòng)人心魄，有的抒情達(dá)意，情景交融。漢人石刻氣魄、宏偉、深沉。“氣魄、宏偉、深沉”這六個(gè)字是我們要學(xué)習(xí)的，中國(guó)的藝術(shù)最講究氣韻生動(dòng)，這個(gè)氣在我們藝術(shù)里面就是怎么樣去了解漢代石刻里面的氣魄。為以后中國(guó)畫(huà)的產(chǎn)生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們選擇了兩幅 “泗水撈鼎”，和“攻戰(zhàn)圖”作為范例，這兩幅畫(huà)面造型優(yōu)美，構(gòu)圖飽滿大氣，又不讓同學(xué)們覺(jué)得太難，而且還講解了大量的歷史故事，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中還掌握了大量的歷史知識(shí)。

圖二漢畫(huà)泗水撈鼎

從現(xiàn)在已經(jīng)出土的 “泗水撈鼎圖”來(lái)看，構(gòu)圖對(duì)稱，比較程式化。多是在河面上臨時(shí)搭建大型支架，支架橫跨河面，上面是寬闊的平臺(tái)，平臺(tái)上有秦王或者官員居中指揮，支架下是撈鼎的民工。一般采用寫(xiě)實(shí)方法。柱端上栓有轆轤，繩子穿過(guò)轆轤系在鼎的耳朵上，拱橋的兩旁有人用力拉繩取鼎。這種畫(huà)面的構(gòu)圖毫無(wú)例外地在橋的中間刻有一人。畫(huà)面上僅刻有幾個(gè)人或十幾個(gè)人，卻象征著成百數(shù)千的百姓。無(wú)一例外的是鼎已被撈出水面，而同時(shí)在鼎中出來(lái)一只蛟龍，咬斷鼎系的一端，轉(zhuǎn)頭咬向鼎系的另一端。選取繩斷鼎落的瞬間，在河、堤、岸三個(gè)空間，由于鼎中蛟龍把撈鼎繩索一口咬斷，岸上的官員驚惶失措，堤上的力士們倒在堤坡。而該磚又有了在蛟龍躍出水面咬斷繩索的一瞬間，馬失蹄踩空，昂首嘶鳴，更增加了緊張感。使畫(huà)更為豐富、飽滿，動(dòng)感十足。

其次，教學(xué)中的重難點(diǎn)突出，重點(diǎn)是造型、動(dòng)態(tài)及畫(huà)面的黑白灰層次，難點(diǎn)是對(duì)于同學(xué)們的素質(zhì)拓展。

兩人一組進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作，在做的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，做完后作品展示，最后是延伸階段，包括認(rèn)知、感受和舉一反三的創(chuàng)作。

在繪制的過(guò)程中根據(jù)同學(xué)們的年齡段和能力的不同進(jìn)行分組及相應(yīng)的制作要求。在“泗水撈鼎”繪制過(guò)程中我將同學(xué)們分成四組：能力強(qiáng)的，能力較強(qiáng)的，能力一般的，能力較弱的。對(duì)于能力強(qiáng)的我讓他們?cè)谕瓿闪嘶镜臉?gòu)圖外，就運(yùn)用圖案的平涂技法和國(guó)畫(huà)中的皴擦技法，增強(qiáng)畫(huà)面的藝術(shù)氣息。對(duì)于第二組同學(xué)就是以臨摹為主，盡量忠實(shí)對(duì)象，運(yùn)用黑色水粉平涂能夠和對(duì)象一摸一樣。對(duì)于第三組同學(xué)，為增強(qiáng)他們的積極性，我準(zhǔn)備了一些黑卡紙，讓同學(xué)們畫(huà)在黑卡紙上，然后剪下來(lái)用膠水粘在大白紙上面。能力較弱的同學(xué)在臨摹的基礎(chǔ)上以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力，以畫(huà)面分割，構(gòu)成點(diǎn)、線、面等同學(xué)們易掌握的技法，讓同學(xué)們的畫(huà)面盡量豐富。

攻戰(zhàn)圖，畫(huà)面可以用“純、樸、深、厚”四個(gè)字來(lái)概括。純就說(shuō)這個(gè)作家，這些民間藝人，他的感情是很純樸的，他用很純樸的感情去創(chuàng)造他的藝術(shù)，所以他的藝術(shù)作品里面有一個(gè)很純的感覺(jué)，藝術(shù)歸于純真。如果藝術(shù)有一些雜念，這個(gè)藝術(shù)就很難感動(dòng)人了。所以很多老畫(huà)家喜歡看兒童畫(huà)，因?yàn)閮和芗冋妗！皹恪笔亲鳟?huà)的藝術(shù)，創(chuàng)作藝術(shù)的態(tài)度很質(zhì)樸，沒(méi)有耍花樣，耍技巧，他非常質(zhì)樸地去制作，去創(chuàng)造，感情是純真的，態(tài)度是質(zhì)樸的，樸實(shí)的。因此作品給人家感覺(jué)思維、感情是深厚的。可以說(shuō)代表了整個(gè)時(shí)代，一個(gè)藝術(shù)家是時(shí)代的話，他的思想感情應(yīng)該站在世界最尖端，如果沒(méi)有這種感情很難達(dá)使自己的作品真正站在時(shí)代的前列。“厚”說(shuō)明這個(gè)作品給人家的感覺(jué)是厚實(shí)的。有個(gè)畫(huà)家他作品很好，他也是我的朋友，他畫(huà)的銀灰調(diào)子我覺(jué)得很好，很高興，藝術(shù)性很高，他自己也知道他畫(huà)不了厚。為什么？因?yàn)槊總€(gè)人的性格不一樣，故意弄厚了，出來(lái)的作品就很別扭的，藝術(shù)風(fēng)格隨著人的修養(yǎng)自然的出現(xiàn)。這是漢代漢畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格，用四個(gè)字來(lái)表現(xiàn)。

最后，總結(jié)階段。讓同學(xué)們分析、展示、表演自己的作品，每位同學(xué)可以選取自己感興趣的側(cè)面人物形象進(jìn)行展示，同學(xué)們?cè)谙旅孢M(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣可以鍛煉他們的表達(dá)能力、表現(xiàn)能力，漢畫(huà)中側(cè)面人物造像是非常經(jīng)典的造型，加深同學(xué)們對(duì)于人物造型的理解。而后幾人一組進(jìn)行組合表演，這樣可以增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，也活躍了課堂氣氛。