做快樂的教育

【人物速寫】

很多孩子喜歡《淘氣包馬小跳系列》中那個“開甲殼蟲車的女校長”，因為她是個熱愛孩子、懂得教育、給人帶來快樂的美女校長。在揚中市實驗小學孩子們的心目中，奚一琴校長除了不開甲殼蟲車，還真和“她”有著很多相似之處呢。

她優(yōu)雅時尚。不管什么時候在校園里遇見她，總是長發(fā)披肩，妝容精致。時常變換的小絲巾悄悄透著小女人的嬌俏，胸前別致的掛件、小飾品常常引得女孩子們好一陣議論。偶爾興起，還會點綴一副亮亮的耳釘，更加光彩照人。她會對老師新?lián)Q的發(fā)型贊賞一番，對順眼的服裝搭配肯定幾句；會給瘋玩的小調(diào)皮系好紅領巾，扎緊小辮兒……快樂就在這不經(jīng)意的傳遞之間。

她靈動智慧。揚中實小地處老城區(qū)，占地僅為32畝，最多時要容納師生4000多人，外無擴展空間，內(nèi)無多余建筑，她卻匠心獨運，分別以“愛家鄉(xiāng)”、“愛祖國”、“愛藝術”、“愛閱讀”將教學樓一至四樓連廊布置成文化長廊，徜徉其間，揚中特產(chǎn)、中國四大發(fā)明、經(jīng)典名著以及各種傳統(tǒng)藝術就像畫軸似的舒展眼前。那琳瑯滿目的小工藝品，都是她帶著美術組的老師們在省內(nèi)外批發(fā)市場甚至深入民間淘來的寶貝。她還把古箏、揚琴、腰鼓、龍獅等陳列到文化長廊，孩子們駐足撫弄，留連忘返。2011年德國奧里希藝術團來訪時，禁不住連聲贊嘆：這是中國最好的學校！她摒棄了教室內(nèi)傳統(tǒng)的黑板報和學習園地，改造成可供孩子們信手涂鴉和展示的作品墻，雖然有點花，有點亂，但孩子們說這是他們最喜歡的；她多方籌措資金，建起風格各異的書畫功能室，武裝了兩個標準的乒乓館，新建一個消防教育體驗館，一個心理咨詢中心，征用了一塊校外籃球場……她以自己對教育的理解，硬是把這個常人看來很難改觀的舊校園建成了孩子們向往的樂園。快樂就在這美妙的方寸之間。

她尊重平等。在她的辦公室抽屜里，收藏著各種各樣稀奇古怪的小玩意兒，有藏在足球里的圓珠筆，會吹口哨的小泥人，還有好看的橡皮、好吃的巧克力等等，課堂上、活動中，甚至樓梯上，都會有孩子因為良好的表現(xiàn)得到她意外的“獎賞”，一天天，一年年，得到獎賞的孩子越來越多，校園常規(guī)也越來越好了；開會學習對于教師來說常常是個苦差事，她制作了許多圖文并茂的PPT，賞心悅目又耐人尋味，要么就來場教師才藝展示，說學逗唱，琴棋書畫，原本單調(diào)乏味的會議靈動起來了；她從不聽“隨堂推門課”，只聽“行政預約課”，她相信：尊重是最好的老師，教師有了準備，才會主動提高。教師們反而會精心準備，邀請她走進自己的課堂，和她共同探討教學得失，一學期下來，她的聽課筆記本上總是滿滿地記錄著每個老師的成長足跡；她帶領全校65個班級的老師堅持每月給家長寫一封溫馨的家長信，65封信，她一一過目，生怕說錯一句話，落下一個孩子……快樂就在這點點滴滴的匠心之間。

她敢想敢做。2006年，她到一所中心小學任校長，就多方籌資，給每個教師配備了一臺筆記本電腦，建成書畫館，承辦素質(zhì)教育的各種現(xiàn)場會，使一所中心小學的教育現(xiàn)代化走在了全市的前列；2009年，她回到實小，大刀闊斧進行課程改革，竭盡所能為孩子們創(chuàng)設發(fā)展特長的空間，開設課程超市，供學生選擇的內(nèi)容近百個，民樂、舞蹈、繪畫、書法、腰鼓、舞獅、詩詞、科技……4000多個孩子幾乎可以想上什么課就上什么課，中國教育電視臺對此做了專題報道，學校也被評為“江蘇省藝術特色學校”、全國首屆“中國特色學校”；2010年，她力排眾議，把首批赴美國、韓國、新加坡進行短期交流的師生送出國門，師生們開闊了視野，增長了見識，家長們也由最初的不理解到后來爭相踴躍參與；同年，她又是第一個在全市啟用家長優(yōu)質(zhì)資源，每周三上午晨會課把家長請進課堂當老師，從外交禮儀到家常小炒，孩子們大開眼界。在實小短短三年內(nèi)，她締造了無數(shù)個這樣的第一：第一個編成百年校史，第一個引進油燈博物館，第一個挖掘校友馬偉民院士校本文化，第一個成立揚中實小校務委員會，第一個推行全日制校服，第一個舉行4000多人共同參與的陽光大課間表演，第一個承辦江蘇省冬令營、校長杯比賽……快樂就在這無數(shù)的第一之間。

22年從教之路，6年校長生涯，她說，其實快樂很簡單！

2009年，因為工作需要我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學調(diào)進曾經(jīng)工作過15年的揚中市實驗小學任校長。學校當時有78個班級，3800余名學生，200多個教師，辦學規(guī)模創(chuàng)下了歷史新高。面對這樣一所“超級航母”式的百年老校，我清醒地認識到：經(jīng)過近百年的發(fā)展，學校已經(jīng)積淀了豐厚的文化底蘊，形成了優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，但可持續(xù)發(fā)展也遇到了新的瓶頸與困惑。我陷入深思：在社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展、新課程向縱深推進的背景下，揚中實小走向何處？

一、快樂起跑

作為一校之長，首先要“長”在先進教育思想的引領上，“長”在學校教育哲學的確立及對學校發(fā)展戰(zhàn)略的規(guī)劃上，“長”在團結全體成員追求共同愿景的執(zhí)著行動上。在教育改革的大潮中，揚中實小要想在許多同質(zhì)化的學校中走出自己的路并形成一定的品牌效應，就必須有切合實際又有一定前瞻眼光的教育主張。我想到了快樂教育。因為我看到，我們的不少教師和其他學校一樣是不快樂的，班級人數(shù)多，家長期望高，教學壓力大，他們的身上有著太多的職業(yè)倦怠；我們的一些學生也不快樂，學習生活枯燥，課業(yè)負擔太重，缺少展示平臺，他們的臉上寫著太多的無奈、失望甚至痛苦。英國的教育家斯賓塞說過：教育的本質(zhì)應該是快樂的。快樂的學生，快樂的教師，在快樂的校園中教學相長，這樣的教育才是成功的教育。

就在我懵懵懂懂摸索前行之時，2009年10月，我接到鎮(zhèn)江市教育局通知，赴北師大參加為期一個月的教育部校長高級研修班。60多位來自全國各個省市自治區(qū)的校長代表組成一個班，好家伙，那么多專家，錢志亮、卓立、張忠萍、劉可欽……那么多優(yōu)秀的學校，北京西城區(qū)二小、史家胡同小學、北京小學、景山學校……每個雙休日，我的足跡穿梭在北京的各個學校，我的思維在與各個校長的碰撞中激蕩，我的困惑在與諸多專家、學員的請教與分析中逐步走向清晰，一些模糊的想法在參觀學校孩子們開心的臉上似乎找到了答案。

回到學校，帶著更多的思考，帶著更多的暢想，我再次翻開了斯賓塞的《快樂教育》。的確，世界上最好的教育本質(zhì)上都是快樂的，快樂教育的根本目的是全面提高學生的素質(zhì)，教會學生做人，使每個學生的成長都幸福、快樂，都得到生動活潑的發(fā)展。

于是，一場轟轟烈烈的“快樂教育”大討論在學校展開，從淺表到深層，從理念到策略，從分歧到融合，這是一個整理思想、統(tǒng)一認識的過程，是一個提振師氣、凝聚人心的過程，揚中市實驗小學開始了快樂教育的新行程。

二、快樂實踐

1．快樂的環(huán)境

人才的培養(yǎng)和出現(xiàn)，除了與其遺傳素質(zhì)、教育條件、智力高下等諸因素有關而外，周圍環(huán)境偶發(fā)誘因的“導引”和“點燃”作用也非常重要。事實證明，很多有成就的科學家就是因為看了某些畫像、圖片、模型，在心靈深處埋下了“發(fā)明”的種子，從而產(chǎn)生了一系列的創(chuàng)造性聯(lián)想并付諸堅韌的行為，登上科學巔峰，在奉獻社會的同時也收獲到人生的快樂。如何創(chuàng)設揚中實小特有的快樂環(huán)境？如何在環(huán)境的打造中盡量提供和創(chuàng)造啟發(fā)學生心智的教育心理因素，增加學習力、增強向心力、提高欣賞力、提升幸福力？我和我的團隊開始了一場攻堅戰(zhàn)，這也算我初到實小繼學校哲學大討論之后的第二場戰(zhàn)役。

實小校園很小，占地僅為33畝，除去一座五層的教學樓、一塊塑膠操場，剩余的地方抬腳可及，再加上地處老城區(qū)，外無任何拓展空間，地理環(huán)境制約著孩子們的活動用地。為了讓實小的孩子放眼世界，胸懷天下，我們必須另辟蹊徑，開創(chuàng)出一方新的天地。

我首先將此前去北京各校和英美學校考察的環(huán)境布置圖片做成PPT，在全體教師會上播放，接著我和學校文化團隊求同存異，一起討論、搜集、構思、設計，連作品內(nèi)容以什么格調(diào)的背景襯托都細細斟酌。多少個日日夜夜，我們時而陷入沉思，時而因想到一個好主意又興奮雀躍。

如今，走進實小，你會發(fā)現(xiàn)實小已經(jīng)不小：一至四樓主題文化長廊琳瑯滿目，“愛家鄉(xiāng)”——揚中三寶“蘆柳竹編”、長江三鮮“刀魚、河豚、鰣魚”躍然呈現(xiàn)；“愛祖國”——國旗、國徽、國歌、水鄉(xiāng)、大學、名園、十大建筑、瓷器陶藝莊嚴大氣；“愛藝術”——兒童畫、素描、版畫、剪紙甚至戲劇臉譜應有盡有；“愛閱讀”——中外名著立體呈現(xiàn)，文學大家如數(shù)家珍，水滸人物、西游故事、童話場景活靈活現(xiàn)，現(xiàn)代與經(jīng)典、傳統(tǒng)與文明在這里交相輝映。教室外，《弟子規(guī)》如影相隨；信息廊，IT名人歷歷在目；書畫區(qū)，文房四寶，巨幅彩繪，中國紅藍，書香氤氳；教室里，60多種選修課程的“XX工作坊”主題突出，布置得體，陳設宜人，那是學生生命成長的快樂舞臺；油燈文物博物館、校友馬偉民院士墻、英語大榕樹、心理咨詢中心、逃生演練館、快樂閱讀吧、星星電視臺，孩子們的個性品質(zhì)在這里得到快樂培養(yǎng)；植物園，桃菊桂梅，四季飄香，樹木婀娜，花吐芬芳……漫步實小，你會恍如走向通往世界的大門，古今中外、天文地理、人文科技包羅萬象，點燃著孩子們快樂成長的火種，點燃著教師工作的激情。

每逢節(jié)日，我會收到孩子們送來的手工卡片，老師們發(fā)來的短信祝福，家長們熱情洋溢的博客來帖。哦，只說桃李不言，快樂又何嘗不是無形的呢？

2．快樂的教師

教師快樂，才能傳遞快樂給學生，只有卸掉教師身上的枷鎖，引導教師懂得尊重，懂得寬容，懂得感恩，懂得勤奮，懂得生活，才會主動為學生的發(fā)展負責，從而使課堂成為師生生命共同獲得成長的殿堂。

張老師生病了，我讓校車送她去醫(yī)院；李老師外出賽課了，我提前買好香梨洗好放在車上，并為她準備了一條得體的絲巾；王老師生日到了，一早她會收到一份蛋糕；吳老師最近心里不痛快，我在博客里跟她長時間交流，直到她打開心結；瞿老師去贛榆支教了，每月校報如期報道她的“支教之旅”；徐老師對色彩很有研究，學校專門為她建了色彩工作室；朱老師多年堅持心理方面的研究，學校為她開設了學生心理咨詢中心；音樂組老師對鋼琴有造詣，學校為他們舉辦大型鋼琴演奏會；美術組十幾位老師可以集中一周，去江西的江灣寫生；教師集中學習了，教工子女們聚集在一個教室里快樂作業(yè)；每個周一的下午，老師集中學習的時間到了，我打開電腦，播放準備好的PPT，上次播放的是教育隨筆《教師，你的根有多深》，這次播放的是圖片文字《感恩的心》，下一次播放《國際巨星泰勒的精彩人生》等等，每周的會議總是在這樣輕松的氛圍中拉開帷幕，大家開懷一笑之余又深有感悟；周四放學后進行教師集中閱讀，讀的是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，閱覽室里流淌著低低的、柔和的音樂，桌上散放著總務處為大家精心挑選的各種小零食，老師們或潛心閱讀，或低頭沉思，或輕聲交流，一天的疲憊就在這輕松與愜意中煙消云散；每周一次的教師才藝展示，石老師的《香樟樹》朗誦完，尹老師的一張活靈活現(xiàn)的剪紙作品也完成了，引來一陣贊嘆……教師的心靈棲息在博大、豐富、溫馨、詩意的氛圍中，體驗著人生的幸福。

快樂是可以傳遞的，老師的快樂會影響實驗小學的3000多名學生，3000多甚至更多的家庭，教師的快樂是我們快樂教育的源點。

3．快樂的課堂

課堂是師生共同成長的地方，是師生展示生命意義與價值的舞臺，充滿生機的教育教學活動能產(chǎn)生智慧的火花，充分激發(fā)師生的想象力，加深師生的感情，形成快樂和諧的課堂。在追求教育的生命意義與價值的今天，我深信：快樂課堂一定是獲得快樂教育的法寶。

什么是快樂的課堂？如何構建揚中市實驗小學快樂的課堂？一次我聽竇桂梅老師的《落葉》一課，年近40的她，在課堂上完全忘記了自己的年齡，把自己置身于一群孩子中，和孩子們一起活動，一起游戲，一起思考，課堂上的歡樂氣氛可想而知，這樣的課堂，孩子們肯定是快樂的。我深有所動。

教研活動日，我們開始分組拉練式收看名師錄像課，于永正、王崧舟、薛法根、孫雙金、華應龍、黃愛華、沈峰……我們多方爭取資金，全校近200名教師分批到各地聽課，“現(xiàn)代與經(jīng)典”、“名師匯聚浙江”、“蘇派教學”、“全國素養(yǎng)大賽”…… 幾乎每天都有教師外出聽課學習；“教海探航”、“師陶杯“、“藍天杯”、“杏壇杯”、“新秀杯”……幾乎每次重要的論文比賽都有我校教師的大面積參與。學校購買大量名師課堂實錄光盤，老師們自發(fā)在家里和孩子一起收看，交流。通過半年的觀察、分析、比較，我們構建了揚中市實驗小學快樂課堂的理念系統(tǒng)與實踐模式。

（1）快樂的課堂是尊重生命的課堂

小語教材《三個兒子》是一篇精讀課文，文中寫了三個兒子，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉；一個孩子唱著歌，歌聲真好聽；還有一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。作為一個母親，我很喜歡文中的那三個兒子，喜歡他們那本真的活潑潑的生命，喜歡他們那富有創(chuàng)意的個性生命展示。但課文的結尾，老爺爺?shù)姆磻獏s是：“三個兒子？不對吧，我可只看見一個兒子。”潛在的邏輯就是：不幫媽媽干活，就要被批判，甚至要被取消當兒子的資格。我頗為困惑：能繞膝玩耍、歌如天籟的兒子就不是“好兒子”么？甚至不配當“兒子”了么？這篇課文的價值取向究竟是什么？這樣價值取向有爭議的文本怎么教？我們的老師展開了討論。

同課異構活動時，有的班級孩子認為前兩個兒子做得不好，不孝順。老師沒有簡單評價，更沒有批評，而是鼓勵、引導、點燃，讓學生充分體驗其他兩個兒子的活潑天真，讓“每位孩子都能勇敢地站起來”，“讓每位孩子體面地坐下去”，在尊重課文中對生命的價值取向的同時，尊重課堂中學生的生命個體。好的教育，就是要隨順人的善端，讓人美好的潛在特質(zhì)盡可能地發(fā)揮出來，把人從自然狀態(tài)引導到應然狀態(tài)。

繼2010年，《江蘇教育》刊登了我的文章《課堂，讓生命在場》之后，我們開展了課堂“十個尊重小習慣”主題活動，將快樂課堂的“尊重生命”從形式上進行鮮活的演繹；之后我們又開展了“課堂追問”主題活動，將快樂課堂的“尊重生命”從內(nèi)涵上進行精彩的演繹。

教育不是萬能的，但是我們應該努力尊重每一個與我們相遇的生命，讓學生最大限度地展示自己。盡管他可能長成參天大樹，也可能是一朵小花，一片綠葉。

（2）快樂的課堂是全體積極參與的課堂

快樂的課堂，教師首先必須保持一種積極快樂的心態(tài)，把自己自由快樂的精神狀態(tài)帶到課堂中去，讓學生受到感染并主動參與課堂，不能忽略其中的任何一個，而學生積極快樂的心態(tài)又會反過來影響教師。

某次公開課上，教師準備充分，語言精致，環(huán)環(huán)相扣，課件設計美輪美奐，但是，一節(jié)課下來，只有少數(shù)幾位同學積極參與，其他同學成了聽眾。我開始憂心：沒有全體學生參與的課堂，孩子們快樂嗎？孩子們都能享受到幸福嗎？

于是，我們設計了“課堂教學觀測表”，在學生主動參與率、專心上課的保持度、深入思考的時間、作業(yè)完成的正確率等方面制定了較為科學的量化標準。在此基礎上，我們提出了“課堂五個一”：提出一個不懂問題；發(fā)表一個不同意見；參加一次討論；做好一次實踐活動；獲得一次成功體驗。

指標引領行動，行動帶來革命。實驗半年下來，孩子們主動參與了，真正思考了，自由表達了，創(chuàng)新思維得以鍛煉，精神境界得以升華，他們找到了快樂的理由。

（3）快樂的課堂是高效的課堂

我們圍繞“作業(yè)當堂完成”這一主題，構建了“大容量、高效率、快節(jié)奏”語文課堂教學模式，進行了數(shù)學學科的“30+10”課堂研究、英語學科的“自主作業(yè)”探索、綜合學科的“精講多練”課型研究，把“當堂檢測”引進課堂，將小型多樣的比賽融入課堂，嚴格控制教師的講授時間，真正把課堂交給學生，減輕了學生的作業(yè)負擔，激發(fā)了學習興趣，在學習過程中始終保持一種向上的情緒，因為對他們而言，學習是快樂的。

4．快樂的課程

“課程超市”是實驗小學課程改革的一大亮點。所謂“超市”就是課程琳瑯滿目，能供學生自主挑選，學生想上什么課程就上什么課程。我們的選修課程和活動課程主要有銅管、鼓號、乒乓、籃球、象棋、跆拳道、國畫、素描、水粉畫、色彩畫、民族舞、拉丁舞、揚琴、鋼琴、笛子等近百個品種，近年來又引進具有地域特色的民間技藝：腰鼓、獅舞、花船、柳編等，項目越來越多。

要真正提高課程的質(zhì)量，教師是關鍵。我們在加強對本校教師的技能培訓之外，不惜重金聘請藝術學院的專家指導，還外聘青少年活動中心的專職輔導教師長期兼課，甚至把有一技之長的民間藝人也請進了課程超市。

每周一至周五的午餐后和下午第二節(jié)課后的課程超市開放時間，是孩子們最快樂的時刻。一（2）班陸成毅小朋友每到這時都會興奮地來到校乒乓館，他選擇的是乒乓課程超市。在這里，他接受了學校專門聘請的專業(yè)乒乓球教練的指導，從基本功開始到實戰(zhàn)訓練，短短幾個月，已經(jīng)參加了省內(nèi)好幾次比賽，成績還很不錯呢！再瞧，一、二年級小組接龍口算比賽開始啦！孩子們緊張有序，一氣呵成，神情嚴肅，別提有多興奮了。多元的課程讓孩子們有了個性的選擇，他們說：“我喜歡，所以我快樂！”

蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”在實小的課程超市，點燃的是興趣，是個性，是發(fā)自心底的快樂。

5．快樂的活動

《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”我們充分利用校內(nèi)外資源，為孩子們搭建舞臺，真正做到讓學生走向自然、走向社會、走向生活，領悟生活的意義、生命的價值和人生的快樂。

精彩點擊之一：快樂大課間。我們邀請民間藝術家來校指導，一千幾百名學生組成的龐大陣容的腰鼓隊在塑膠操場上進行有序訓練，孩子們變換多樣的動作隨音樂起伏、鼓點快慢完美呈現(xiàn)，成為揚中實小一道亮麗的風景。

精彩點擊之二：快樂“六一”。六一節(jié)就到了，孩子們之前就主動貼出海報，全校總動員。節(jié)日那天，校園“淘寶街”上一片沸騰，孩子們利用自己的特長，精心設計展臺，做好各項準備，將自家的書、玩具、藝術品等帶來叫賣，吆喝聲此起彼伏，打折的、買一送一的，各類促銷五花八門。孩子們在這里交換買賣，可以淘到輪滑鞋、球拍，也可以買到手工小制作，好不熱鬧；“美食街”上香味陣陣，孩子們烹制的各類菜肴、小吃、水果、糕點琳瑯滿目，關東煮、煎餛飩、烤羊肉、西瓜汁等等，南北美食，吃的喝的，應有盡有。攤位前人頭攢動，孩子們忙得滿頭大汗，特別火爆的還會電話求助家長輸送貨源。一個上午下來，盤點收入，有孩子爆料，凈收入1000多，笑得嘴都合不攏。這樣的兒童節(jié)過得太開心了!

精彩點擊之三：我們的快樂節(jié)。除了豐富孩子們傳統(tǒng)節(jié)日的活動，我們還開設了一年一度的快樂節(jié)，時間長為一個月。你瞧，快樂節(jié)開幕的海報已經(jīng)貼出來啦:3月上旬，舉行“想唱就唱，童心飛揚”卡拉OK大賽，評選校園十佳歌手；3月中旬，“童心閃亮”才藝大比拼；3月下旬，舉辦書畫展，評選“小小書畫家”；六月舉行實小文藝公演。豐富多彩的節(jié)日給孩子們提供了展示活力和才華的舞臺，連家長也熱情高漲，全程參與，他們是快樂的！

精彩點擊之四：校外實踐。學校以長江文化為主題開展了“青青三葉草，濃濃家鄉(xiāng)情”系列實踐活動，孩子們走出校園，走上江堤，望滾滾長江，看百舸爭流，描青山綠水，他們?nèi)ヒ按叮隈R蘭，采蘆蒿，打蘆葉，觀河豚，做柳編，戲竹林，畫小橋……通過實踐，了解了江中寶島的歷史文化，領略了生態(tài)揚中的無窮魅力，感受到長江文化的源遠流長。在豐富多彩的活動中，他們體驗到了真正的快樂！

精彩點擊之五：國際交流。2009年開始，我們把社會實踐的視野延伸至國外。第一批近200名師生寒假里的美國、韓國之旅順利啟程，經(jīng)過一周左右的考察與交流，師生們滿載而歸，一版《千萬里，快樂教育在延伸》報道引起了強烈的社會反響，啟動了學生社會實踐活動的新征程。迄今為止，已有500多名學生和70多名教師分別赴美國、新加坡、韓國、澳大利亞等地，歷經(jīng)跨越海洋的磨練，孩子們成長著，快樂著！

5．快樂的溝通

每個月的月底，實小的家長都會收到一封班級發(fā)來的家長信，這封信是孩子班級全體科任老師寫來的。老師們把孩子們點點滴滴的進步看在眼里，記在心上，寫在信中。一封封流淌著脈脈溫情的家長信飛向了幾千個家庭，它有效地解決了學生多、家校聯(lián)系困難的問題，也將快樂教育送到了千家萬戶。

每周三是實小固定的“家長上課日”。這一天，全校65個班級，65位家長同時走進實小，為孩子們上課。這一天，因為家長老師的到來，每個教室都洋溢著濃濃的情意，充滿了未知的期待。創(chuàng)新的形式、樸實的語言、不同的視野令全體學生耳目一新，受益匪淺。家長們結合自身的專業(yè)技能，給孩子們講交通安全、電腦維修、外交禮儀、藥物急救等等，話題涉及生活的各個方面，大大拓展了孩子們的視野，豐富了孩子們的知識體系。每個月，學校會評選出最佳家長老師，為全校同學開講一次課，家長優(yōu)質(zhì)資源得到了更大范圍的推廣與應用。

獨特的溝通方式形成了實小良好的教育合力，快樂在這兒得到延續(xù)！

三、快樂行走

快樂教育實驗歷經(jīng)三年，也是磨煉、挑戰(zhàn)、提升自我的艱難歷程，在全力以赴中、在團隊協(xié)調(diào)中、在反思實踐中，甚至是挫折失敗中，我收獲著身心的快樂。

實小的教師在快樂教育中豐盈起來，他們內(nèi)心有了力量，進取有了目標，人生有了活力。快樂論壇、快樂課堂、快樂沙龍、快樂讀吧等不同的教學實踐，讓更多的教師成長起來，有的成為市級學科帶頭人，有的成為學科中心組成員，有的成長為教壇新秀。2011年，我校教師素養(yǎng)大賽對全市所有中小學校長、教師開放，來自全國的評委、專家給以高度的評價：“不亞于全國素養(yǎng)大賽的水準。”

實小的孩子們在快樂教育中成長起來。他們自信陽光，多才多藝。2011年下半年，德國奧里希藝術團來訪，對實小精致的校園環(huán)境嘖嘖贊嘆，孩子們和德國藝術家切磋技藝，同臺演出，落落大方，外國友人不禁豎起大拇指，稱“這是中國最好的學校！”

學校在快樂教育中創(chuàng)建了自己的教育品牌，走過了“一花獨放”的時節(jié)，形成了“百花齊放”的藝體特色。中國教育電視臺、《中國教育報》、江蘇教育電視臺、鎮(zhèn)江電視臺對我校的快樂教育實踐進行了專題報道，《數(shù)新樓》、《獅舞龍飛》兩個節(jié)目在中央三臺展演，學校被評為“中國當代特色學校”。

三年的實驗，我明顯感覺到做教育的忙碌，轉載微博上的一句話表達我內(nèi)心的感受：“忙碌是一種幸福，讓我沒有時間體會痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真實地感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無暇顧及空虛。”打造一所快樂的學校，讓孩子們快樂地成長，是我和我的團隊共同的目標和追求！

“路漫漫其修遠兮”，快樂教育的道路一定是漫長的。不過，我一定會以“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神準備，去獲取“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜！

《江蘇教育研究》跟我約稿，于是碼了一些關于快樂教育的半是自省、半是札記的文字。這對我來說是一件幸福的事，像是一次又一次在充滿回憶的林中散步，我的心中盈溢著感動和溫馨。在我有限的生命中能夠有這樣寶貴的經(jīng)歷，使我實踐著教育的理想，體驗著教育的快樂。曾經(jīng)多次面臨考驗，但始終秉持自己對于教育的信念，無怨無悔。有時我感到還沒有虛度此生，這應該是最重要的精神支撐吧。

（奚一琴，揚中市實驗小學，212200）

【人物檔案】

奚一琴，揚中市實驗小學校長，中學高級教師，江蘇省“三三三”科技人才，鎮(zhèn)江市優(yōu)秀教育工作者，鎮(zhèn)江市學科帶頭人，鎮(zhèn)江市“關心教師的好領導”，鎮(zhèn)江市“三八”紅旗手，鎮(zhèn)江市名校長，揚中市政協(xié)常委。在江蘇省“藍天杯”課堂教學大賽中獲一等獎，主持國家、省級多項課題研究，多篇論文在省級以上刊物發(fā)表。